云南省昆明市祿勸秀屏中學(xué) 楊小麗

英語(yǔ)是一門(mén)比較特殊的學(xué)科，它屬于語(yǔ)言學(xué)科但又有自己的鮮明特點(diǎn)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)可以幫助我們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)擴(kuò)大知識(shí)面，把握時(shí)代脈搏，提升自身文化素養(yǎng)。英語(yǔ)和漢語(yǔ)之間有很大的文化差異性。學(xué)習(xí)者不得不在兩個(gè)截然不同的文化氛圍和思維模式之間轉(zhuǎn)換，這使英語(yǔ)具有很大的新異性，從而增加了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難度。初中英語(yǔ)的課程目標(biāo)主要包括語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等。因此初中英語(yǔ)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等四項(xiàng)技能的綜合運(yùn)用的前提下，要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的理解和表達(dá)能力，用自己所掌握的有限的英語(yǔ)知識(shí)獲取信息、處理信息、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。這就要求我們初中英語(yǔ)教師要不斷學(xué)習(xí)，不斷研究教材的特點(diǎn)并根據(jù)教材特點(diǎn)制定出相應(yīng)有效的教學(xué)方法來(lái)更好的服務(wù)于教學(xué)工作。

一、語(yǔ)言和文化相結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，而語(yǔ)言都有著豐富的文化內(nèi)涵。學(xué)習(xí)語(yǔ)言不僅要學(xué)習(xí)語(yǔ)言本身，同時(shí)還要了解語(yǔ)言所傳遞的文化信息，英語(yǔ)的語(yǔ)音、詞匯、短語(yǔ)、句型，無(wú)一不具有文化內(nèi)涵，課文的內(nèi)容更是包羅萬(wàn)、有風(fēng)土人情、人文地理……無(wú)所不有。從英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，我們可以了解到異國(guó)的風(fēng)俗習(xí)慣、歷史、文化、地理、社會(huì)生活、政治經(jīng)濟(jì)、教育科技……我們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)也會(huì)被它之后的文化內(nèi)涵所吸引，這就極大的激發(fā)了我們的探究欲望和學(xué)習(xí)興趣。這就要求我們教師在教學(xué)的同時(shí)還要注重激活學(xué)生已知的文化背景知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中西方文化的敏感度，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)在實(shí)際情景中恰當(dāng)而靈活的運(yùn)用語(yǔ)言，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

二、以學(xué)生為本，因材施教

學(xué)生的發(fā)展是英語(yǔ)課程的起點(diǎn)和歸宿，我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中所使用的教學(xué)方法要突出以學(xué)生為主體，同時(shí)要尊重個(gè)體差異，做到因材施教不放棄任何一個(gè)學(xué)生，給每個(gè)學(xué)生都有自我提高的機(jī)會(huì)和自我成長(zhǎng)的成就感。我們的英語(yǔ)教材也體現(xiàn)了突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異的理念，在教學(xué)內(nèi)容的編排上突出了層次感，每個(gè)單元都分為SectionA和SectionB兩個(gè)部分。SectionA簡(jiǎn)單一些，它呈現(xiàn)的是本單元基礎(chǔ)詞匯和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)；SectionB所呈現(xiàn)的是在SectionA的基礎(chǔ)上的知識(shí)擴(kuò)展和綜合運(yùn)用。我們教師可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和基礎(chǔ)，靈活地和有創(chuàng)造性地使用教材，在不影響教材的完整性和系統(tǒng)性的前提下，自主的取舍和補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行有效的分層次教學(xué)，真正做到因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都有自己可以力所能及的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)學(xué)生也可以選擇自己感興趣的內(nèi)容，在教師的幫助下自主的調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)進(jìn)度。

三、不斷改進(jìn)和完善教學(xué)策略

葉圣陶先生說(shuō)：“教學(xué)有法，教無(wú)定法”。教育是一門(mén)藝術(shù)，而藝術(shù)是需要感情投入的，所以教育不僅需要一定的方法，還需要我們教師的教學(xué)機(jī)智。我認(rèn)為，作為初中英語(yǔ)教師，我們要在教學(xué)實(shí)踐中不斷的改進(jìn)和完善我們的教學(xué)策略，運(yùn)用靈活多變的教學(xué)手段，利用多媒體教學(xué)、實(shí)物、模型、動(dòng)作、表情、演示……等多種直觀手段，化靜為動(dòng)，化無(wú)聲為有聲，化難為易全方位多層次的調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官和積極性，將學(xué)生引入特定的情景，在具有趣味性、故事性、探索性、競(jìng)爭(zhēng)性和游戲性的教學(xué)活動(dòng)中獲得樂(lè)趣，增長(zhǎng)知識(shí)。心理學(xué)者告訴我們，一個(gè)人只要體驗(yàn)過(guò)一次成功的喜悅和成就感，便會(huì)激發(fā)起無(wú)休止的追求意念和力量。

四、任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式

任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)的核心內(nèi)容就是要模擬人們?cè)谏鐣?huì)和學(xué)校生活中運(yùn)用語(yǔ)言所從事的各類(lèi)活動(dòng)，把語(yǔ)言教學(xué)和學(xué)習(xí)者在今后的日常生活中的語(yǔ)言應(yīng)用結(jié)合起來(lái)。簡(jiǎn)而言之，就是用所學(xué)過(guò)的語(yǔ)言去在現(xiàn)實(shí)中做事情。首先，我們現(xiàn)在的初中英語(yǔ)教材并不排斥語(yǔ)法教學(xué)，它在保持話題系統(tǒng)的合理呈現(xiàn)和任務(wù)型設(shè)計(jì)的同時(shí)，力圖有序的安排語(yǔ)法結(jié)構(gòu)（GrammarFocus）的學(xué)習(xí)內(nèi)容。其次，教學(xué)內(nèi)容的真實(shí)性是進(jìn)行任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)的主要特征之一。因此我們的初中英語(yǔ)教材中的教學(xué)內(nèi)容都是選擇貼近學(xué)生實(shí)際生活的話題內(nèi)容。最后，任務(wù)型語(yǔ)言活動(dòng)的基本組成部分之一就是活動(dòng)。我們教師可以根據(jù)任務(wù)型語(yǔ)言活動(dòng)模式運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，讓學(xué)生模仿新聞采訪、發(fā)出邀請(qǐng)、接受邀請(qǐng)、拒絕邀請(qǐng)。這樣既學(xué)習(xí)了語(yǔ)言知識(shí)又增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

五、注重系統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系

評(píng)價(jià)是英語(yǔ)課程的重要組成部分，它讓學(xué)生在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷的體驗(yàn)到自己的進(jìn)步和成功，樹(shù)立自信，提高綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。我們教師在教學(xué)過(guò)程中要尤為注重學(xué)生在評(píng)價(jià)過(guò)程中的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和合作評(píng)價(jià)，同時(shí)我們的評(píng)價(jià)方式也要多種多樣。我們可以采取形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。例如，我們可以利用學(xué)生用書(shū)每單元后的Self Check部分對(duì)本單元的詞匯知識(shí)、語(yǔ)言運(yùn)用能力的學(xué)生自我評(píng)價(jià)內(nèi)容。評(píng)價(jià)活動(dòng)主要由學(xué)生來(lái)完成，我們教師只做參與和指導(dǎo)。形成性評(píng)價(jià)是通過(guò)教育過(guò)程和活動(dòng)中存在的問(wèn)題，為正在進(jìn)行的教育活動(dòng)提供反饋信息，以提供實(shí)踐中正在進(jìn)行的教育活動(dòng)質(zhì)量的評(píng)價(jià)，它不以評(píng)價(jià)對(duì)象的優(yōu)良程度為目的，不重視對(duì)被評(píng)價(jià)對(duì)象進(jìn)行分等鑒定。總結(jié)性評(píng)價(jià)是在教育活動(dòng)發(fā)生后關(guān)于教育效果的判斷。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我們可以通過(guò)評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度來(lái)實(shí)現(xiàn)形成性評(píng)價(jià)；在英語(yǔ)教學(xué)中形成性評(píng)價(jià)實(shí)施的目的是為了激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力；讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，看到自己的進(jìn)步，幫助學(xué)生樹(shù)立自信。

總之，新課程改革要求英語(yǔ)教學(xué)必須注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提倡實(shí)踐、參與以及合作與交流的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生綜合的語(yǔ)言應(yīng)用能力。在今后的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，我們教師要依據(jù)初中英語(yǔ)教材的特點(diǎn)，真正做到立足于“新課標(biāo)”著眼于中考；我們教師要不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，發(fā)揮積極的示范作用，樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，定期對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思；我們不僅要注重教學(xué)方法，更要講究英語(yǔ)教學(xué)策略，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)，不斷探究，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，只有這樣我們才能更好的為英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)。