淺談小學生看圖寫話能力的培養(yǎng)

廣東省連州市連州鎮(zhèn)第四小學 范潔慧

眾所周知，看圖寫話是小學作文訓練的基礎，也是培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力、表達能力和思維習慣的重要憑借之一。它對學生智力的發(fā)展和個性的形成都有著極其重要的作用。在指導學生看圖寫話時，可針對小學生的性格特征，合理選擇畫面，創(chuàng)設輕松愉悅的情景，從而激發(fā)學生的學習興趣；同時要注意抓住“看、想、說、寫”四個環(huán)節(jié)。由于低年級小學生生活經(jīng)驗不足，認識能力低下，理解能力差，因此指導小學生看圖，是寫作文訓練的一種重要形式。

一、仔細觀察并依照正確的順序看圖

觀察是一種思維的知覺，能使學生對學習對象獲得鮮明、生動、具體的感性認識。學會看圖是寫好話的前提，因此我們要引導學生對圖片內(nèi)容形成準確的認識。如孩子在看圖寫話之前，要讓孩子先弄清圖示的兩種類型，即單幅圖和多幅圖。觀察單幅圖可以按照順序從上到下，從下到上；或從左到右，從右到左；或從遠到近，從近到遠；或從中間到四周，從四周到中間；要著重讓學生知道圖上有誰，在什么地方，什么時間，圖上的人物在干什么或怎么樣，從而形成整體的印象。而多圖就是在一幅圖的基礎上過渡到幾幅圖。先要弄清楚幾幅圖連起來描述了一件什么事，其次逐幅圖片地進行觀察各是什么內(nèi)容，最后將所有幅圖片聯(lián)系起來觀察，用幾句簡單的話表述出整體大意。

此外，看圖寫話還可以根據(jù)畫面情景限定題目或者給出語句提示，教學生按照題目或提示性關鍵詞確定觀察的角度，抓住最能凸顯題意的細節(jié)，包括具有特色的環(huán)境、圖片中特定“人物”的動作、神態(tài)以及相互間的關系等，進行深入觀察。讓他們體會到看圖的樂趣，學生將按照自己的個性去開掘出各自新的發(fā)現(xiàn)，使看圖

寫話更加豐富多彩。

二、發(fā)散思維，合理想象

愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切。”雖說看圖寫話是從培養(yǎng)觀察能力入手，但觀察的目的是培養(yǎng)學生的想象力。因此教師在教學中提出問題的同時，應引導學生觀察，理解畫面的內(nèi)容，啟發(fā)學生開拓思維，大膽合理的想象。如人物的心理活動不可能直接描繪出來。教學中要恰當?shù)乩眠@些空白處訓練學生的想象能力，根據(jù)低年級的學生特性，借助多媒體，插入一些有聲動畫，引起學生的注意，啟迪想象，這樣不僅可以豐富學生的思想，而且有利于潛移默化地培養(yǎng)學生在日常生活中細膩地觀察事物的習慣。

三、暢所欲言，培養(yǎng)學生的表達能力

口語表達能力是語言實踐的重要工具，是寫話的有力基礎，有利于發(fā)展學生的思維。低年級孩子好奇、天真，思維形象具體，但表達起來缺乏條理性，說起話來有時前言不搭后語或重復啰嗦，帶有語病。因此在教學過程中，老師要耐心引導，注重細節(jié)。課標上也指出：“能不拘形式，自由地把自己的見聞，感受、想象說出來，內(nèi)容具體，感情真實?！敝灰覀冊敢馀c膽小的孩子說說悄悄話，愿意把調(diào)皮孩子說的話耐心聽完，并經(jīng)常地給他們糾正語病，課堂和生活中處處是訓練孩子說話的好機會。

四、創(chuàng)作寫話，發(fā)展思維

（一）寫完整

在說寫訓練中，要求養(yǎng)成良好寫作習慣，要求學生準確、有中心、有條理的看圖，把握主要時間、人物、地點，事情的起因、經(jīng)過、地點，把話寫完整。

（二）寫具體

在學生具備把話寫完整的基礎上，指導學生寫具體。如描寫與人物相關的語言、動作、神態(tài)、心理活動，事物發(fā)生的主要情節(jié)等。

（三）寫規(guī)范

從低年級開始，要培養(yǎng)良好的寫作習慣，重視學生寫作規(guī)范性的要求，強調(diào)寫作格式和標點符號的正確使用。如講清楚段首空兩格，標點符號也是一個字，需占一格等。正視并做好修改工作，要求學生在寫完后多讀兩次，找到不當之處，進行修改。

五、大量閱讀，豐富知識

我國唐代詩人曾說過：“讀破萬卷書，下筆如有神。”要寫出好得文章 ，平時積累是根本，我經(jīng)常鼓勵他們自己講故事。多鼓勵在語言表達能力上有獨到之處的同學。為了擴大閱讀面，我還推薦一些學生喜聞樂見的圖書，如童話、寓言、兒歌、成語故事等。學生根據(jù)自己的愛好、興趣有選擇地多讀、泛讀。在閱讀過程中，認認字，劃劃優(yōu)美詞句，并鼓勵記下來，讓學生養(yǎng)成良好的讀書習慣。這樣能促使學生掌握和積累一定的語言材料，為寫話打下堅實的基礎。

六、鼓勵為主，快樂學習

鼓勵與表揚是孩子學習的動力。在教學過程中，教師點評要著力于激發(fā)學生的表達欲望，多鼓勵，少否定，當學生經(jīng)過說圖把握了圖意、充盈著一種愉悅的情緒時，再讓他們一鼓作氣把說的話寫下來，記下自己的快樂，寫話訓練水到渠成，作文、育人相得益彰。

俗話說：“只要功夫深，鐵杵磨成針?！苯o孩子創(chuàng)造一片五彩繽紛的天空，他們一定會像小鳥一快樂翱翔。讓孩子們在學習中快樂，在快樂中學習。