如何更好的抓住初中化學(xué)的課堂教學(xué)

陳麗紅

【內(nèi)容摘要】隨著教育的不斷改革與創(chuàng)新，教育界提出了很多關(guān)于提高初中化學(xué)課堂教學(xué)效率的措施，并且提出了一系列應(yīng)對(duì)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題的策略，本文針對(duì)九年級(jí)化學(xué)課程，就如何更好地抓住初中化學(xué)的課堂教學(xué)進(jìn)行了詳細(xì)的探討。以期通過(guò)筆者努力，找到促進(jìn)初中化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量不斷提升的可靠途徑，從而為相關(guān)人士提供部分參考。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué) 課堂教學(xué) 教學(xué)現(xiàn)狀 教學(xué)策略

初中是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的初級(jí)階段，而初中化學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容，主要是以研究物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)，性質(zhì)以及發(fā)展變化規(guī)律為主要內(nèi)容的科學(xué)。初中化學(xué)盡管在難度方面并不是很大，但由于是學(xué)生第一次接觸化學(xué)知識(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)也會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題與困難。接下來(lái)，筆者將針對(duì)初中化學(xué)高效兒童的建立，提出幾點(diǎn)可行性策略。

一、注重課堂引導(dǎo)，設(shè)置良好的導(dǎo)入環(huán)節(jié)

初中學(xué)生正值青春發(fā)育期，性格中帶有些許的孤僻與叛逆，對(duì)生活中的新鮮事物比較敏感和好奇，拒絕誘惑的能力也比較低，這些特點(diǎn)就導(dǎo)致了初中學(xué)生不愿意被束縛在學(xué)校這個(gè)“大籠子”里，總是拼命地想要逃脫學(xué)校這個(gè)“牢籠”，對(duì)學(xué)習(xí)根本提不起任何興趣，尤其是對(duì)于初三階段新開(kāi)設(shè)的化學(xué)這門(mén)學(xué)科，不僅是一門(mén)新課，而且相比較其他科目來(lái)講，難度也比較大，這就導(dǎo)致很多學(xué)生根本沒(méi)有興趣去深入地探究學(xué)習(xí)化學(xué)。為了有效地改善這一現(xiàn)狀，更好地抓住初中化學(xué)的課堂教學(xué)，初中化學(xué)教師需要從初中學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā)，讓化學(xué)成為一門(mén)學(xué)生熱愛(ài)的學(xué)科，讓學(xué)生的注意力從外界的誘惑中集中到化學(xué)的學(xué)習(xí)中來(lái)，具體的實(shí)施策略首先就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)課前的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)起學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，從而很好地展開(kāi)教學(xué)。

二、重視課堂教學(xué)方式的多樣性，合理利用教學(xué)工具多媒體

教師的教學(xué)方式是影響課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)效率重要因素之一，優(yōu)秀的教師，其教學(xué)方式和方法豐富多樣，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，教學(xué)語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，這樣就會(huì)極大地吸引學(xué)生的注意力，并且通過(guò)自身豐富多樣的教學(xué)模式，給學(xué)生以新穎的課堂學(xué)習(xí)感受，抓住了學(xué)生的好奇心，進(jìn)而提高了課堂教學(xué)效率。現(xiàn)代學(xué)校中，為了方便和優(yōu)化教師的課堂教學(xué)效果，幾乎每個(gè)教室都配備有教學(xué)工具多媒體，初中化學(xué)教師可以充分利用多媒體來(lái)豐富自身的教學(xué)模式和方法，通過(guò)多媒體的課堂教學(xué)，讓初中學(xué)生感受到科學(xué)技術(shù)的力量，并且遠(yuǎn)程體會(huì)到不同地方的發(fā)展變化，從而激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高初中化學(xué)在學(xué)生心目中的地位。

三、加強(qiáng)引導(dǎo)，提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)

應(yīng)試教育的弊端就是教學(xué)總是存在“為考試而教，為考試而學(xué)”的問(wèn)題，教師沒(méi)有關(guān)注學(xué)生的長(zhǎng)久性發(fā)展，忽略了學(xué)生是發(fā)展中的人，總是以灌輸?shù)姆绞絹?lái)教學(xué)，而學(xué)生也沒(méi)有注意到學(xué)習(xí)的本質(zhì)是提升自身的綜合能力，總是存在為考試而學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力沒(méi)有得到提高。針對(duì)這一問(wèn)題，初中化學(xué)教師可以充分利用學(xué)生的自主能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自學(xué)能力。以《金剛石和石墨》的學(xué)習(xí)為例，讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)：首先金剛石和石墨的聯(lián)系與區(qū)別在哪里？學(xué)生會(huì)從自主預(yù)習(xí)中得出：石墨和金剛石都屬于碳單質(zhì)，他們的化學(xué)性質(zhì)完全相同，但金剛石和石墨不是同種物質(zhì)，它們是由相同元素構(gòu)成的同素異型體。所不同的是物理結(jié)構(gòu)特征。之后可以提出一系列問(wèn)題，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中解決。通過(guò)這樣的方式，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過(guò)自己的能力來(lái)解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，培養(yǎng)初中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考以及獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，加強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性。

四、充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，分組學(xué)生學(xué)習(xí)練習(xí)

初中生的一大特點(diǎn)就是熱愛(ài)交朋友，組建小團(tuán)體，教師不必針對(duì)這一現(xiàn)象采取抑制措施，而是應(yīng)該充分利用初中學(xué)生的這一特點(diǎn)，讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)中組建學(xué)習(xí)互助團(tuán)隊(duì)，讓學(xué)生用其喜歡的方式——團(tuán)隊(duì)合作，來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。具體的實(shí)施方案如下：選擇這樣的一個(gè)活動(dòng)課題：“粗鹽中難溶雜質(zhì)的去除”。首先給學(xué)生分組，根據(jù)課堂教學(xué)規(guī)模，以3到4個(gè)人為一組，學(xué)生會(huì)在粗鹽中找出雜質(zhì)有：泥沙、氯化鎂和氯化鈣等雜質(zhì)。然后學(xué)生開(kāi)始以小組的形式去除粗鹽中的雜質(zhì)，采用溶解、過(guò)濾和蒸發(fā)的方式進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)中學(xué)生會(huì)以團(tuán)隊(duì)的形式認(rèn)識(shí)到過(guò)濾的動(dòng)作要領(lǐng)：“一貼、二低、三靠”，并且能夠在做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中相互監(jiān)督，糾正。

五、提升教師自身的專(zhuān)業(yè)水平和自身素質(zhì)

教師良好的品行以及積極的心態(tài)能夠在課堂教學(xué)的過(guò)程中逐漸體現(xiàn)出來(lái)，并且能夠潛移默化地影響學(xué)生，讓學(xué)生也能夠在日常的行為表現(xiàn)和學(xué)習(xí)中模仿和學(xué)習(xí)教師的品格，用積極的心態(tài)面對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)。此外，教師的教學(xué)語(yǔ)言風(fēng)格也是影響課堂教學(xué)的重要因素之一，幽默風(fēng)趣的教學(xué)語(yǔ)言風(fēng)格能夠吸引學(xué)生的注意力，并且能夠讓學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)感到快樂(lè)，從而更加喜愛(ài)對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)。

結(jié)束語(yǔ)

為了更好地抓住初中化學(xué)的課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，初中化學(xué)教師應(yīng)本著教書(shū)育人的原則，讓自身的教學(xué)方法與時(shí)俱進(jìn)，以適應(yīng)新時(shí)代學(xué)生的心理特點(diǎn)和身心發(fā)展，并且能夠盡量做到因材施教，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展。在課堂教學(xué)中采用多樣化的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)初中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的探究發(fā)散思維，最終提高課堂的教學(xué)和學(xué)習(xí)效率。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 劉根穩(wěn). 新課程改革下初中化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策[J]. 西部素質(zhì)教育，2016 （01）.

（作者單位：云南省玉溪市元江縣因遠(yuǎn)中學(xué)）