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      父母教養(yǎng)方式對兒童影響的研究綜述

      2017-03-09 18:23:55肖莉莉
      祖國 2017年2期
      關鍵詞:教養(yǎng)方式父母

      摘要:在家庭中,父母和兒童都扮演了重要的角色。國內外學者非常重視父母教養(yǎng)方式對兒童社會化發(fā)展和心理健康發(fā)展所產(chǎn)生的影響。文章將通過綜述國內外學者所研究的“家庭教養(yǎng)方式對兒童社會化發(fā)展的影響,以及影響家庭教養(yǎng)方式的因素和家庭教養(yǎng)方式的合理轉變來論證父母教養(yǎng)方式對兒童社會化發(fā)展的影響。

      關鍵詞:父母 教養(yǎng)方式 兒童影響

      家庭是社會的細胞,是社會文明的延續(xù)。父母的一舉一動,如家長教孩子認字、說話,傳遞給孩子生活常識、社會規(guī)范等,對兒童的社會化和心理健康都有著不可磨滅的作用。孩子幼小時所養(yǎng)成的習慣最深,也不易改正,如果說遺傳是第一天性,那么習慣就是第二天性。然而,幼小所形成的習慣,大多取決于家庭的教育方式。

      一、綜述國內外對家庭教養(yǎng)方式的研究

      (一)國外對“父母教養(yǎng)方式影響兒童發(fā)展”的研究

      1.美國心理學家鮑德溫研究了家庭教養(yǎng)方式的類型,家庭拜訪和觀察家庭互動的基本頻率的方法被鮑德溫使用,并得出一個結論:由于家長的人格不同,家長在幫助子女實現(xiàn)社會化過程中所采納的教養(yǎng)方式也有所不同。并重點研究了父母的寬容民主對兒童社會化的作用。

      2.繼鮑德溫之后,美國著名的女心理學家保姆林特經(jīng)過對不同家庭環(huán)境中所受社會化影響的研究提出了家庭環(huán)境限制類型的不同對兒童社會化產(chǎn)生不同的影響,提出“嚴格合理的限制和懲罰性的限制”。她也提出了三種不同類型的家庭教養(yǎng)方式,專制型、權威型、寬容型。

      3.蘇聯(lián)社會主義教育思想家裴斯泰洛奇研究了母親和家庭在教育中的作用,他認為:“兒童誕生的時候就是他開始受教育的時候?!彼ㄗh母親應從早年就要發(fā)展兒童的體力,讓他去習慣勞動,培養(yǎng)他對別人的愛,使他去認識周圍的大千世界。

      4.日本教育家福澤諭也研究了家庭教育方式對兒童的成長的影響。在他看來,孩子在出生后,父母不應該過早的開發(fā)孩子的智力,等到孩子長得類似于獸身那樣健壯時,再說對孩子進行智力的教育,并且他強烈主張孩子必須養(yǎng)成良好的習慣。也就是說,家庭教養(yǎng)方式在孩子習慣養(yǎng)成的過程中扮演了重要的角色。

      (二)國內對“父母教養(yǎng)方式影響兒童發(fā)展”的研究

      1.著名的文學家、革命家、思想家魯迅,人人所知。他也研究了家庭教育對兒童成長的影響。他非常重視家庭教育,當他還是一個進化論者的時候,他就特別真摯的,尖銳的揭發(fā)了舊社會的父子關系,有力的批判了封建的舊社會的家庭教育。他認為,父母應用無我的愛,自己犧牲于后起新人。首先是理解。如果不先產(chǎn)生理解,一味的蠻做,就會對孩子的發(fā)展形成阻礙。其次是指導,并且家長和子女地位要平等。后者必須優(yōu)于前者,絕不能是同一種模型,父母是指導者,協(xié)商者,而不是命令者。最后就是解放,也就是說,不能給他們單單灌輸一些道理或者是溺愛,而是更應該交給他們生存的本領。

      2.華東心理師大心理系桑標并探討了中日兩個不同國家父母的教養(yǎng)方式對幼兒性格形成的影響。在測驗的過程中,“母子關系的維度用接受——拒絕,寬容——嚴厲表示。父子關系維度用肯定——否定表示。”

      3.中國留學生張溯考察了東北兩京母親的教育意識,他認為母親的教育意識體現(xiàn)在她對孩子的教養(yǎng)方式和期望上。日本母親多采取寬容的態(tài)度,孩子的成長與母親的期望較為一致。中國母親對孩子期望較高,但孩子的成長水平與母親的期望存在一定的差距。

      4.林磊等人的“3~6歲兒童母親的教育方式及影響因素的研究”表明:受教育程度高的母親和受教育程度低的母親性比,前者在教育孩子時,較少表現(xiàn)出溺愛、專制、懲罰、過高成就要求等。

      二、影響父母教養(yǎng)方式的因素

      (一)主觀因素

      1.父母自身。父母自身因素包括A:受教育程度因素:在現(xiàn)代社會中,有很多父母因所受教育程度較低,父母們把一種封建傳統(tǒng)的社會價值觀,人生觀,傳遞給孩子,并讓孩子按照他的想法去實踐一切活動,他們的教養(yǎng)方式給孩子今后的學習和生活帶來了巨大的壓力,使孩子在成長的過程中形成一種極端,自卑等不健康的心理。B:不同父母的素質。比如:自己孩子被他人打了,就教自己的孩子如何攻擊對他進行攻擊的人,最終會使孩子誤認為攻擊行為是最有效的,最合理的。這種類型的父母的教養(yǎng)方式久而久之使孩子在成長的過程中形成一種偏激的思想,容易出現(xiàn)侵社會而非親社會的行為。

      2.兒童自身論。首先,在當代社會中,獨生子女越來越多,他們沒有伙伴關系,并且群體活動較少,不愿和他人交往合作,容易形成孤僻,膽怯,不合群等特點。其次,由于一切由父母包辦,會形成依賴性強,自理能力差的特點。兒童氣質特點也有一定影響,拜爾發(fā)現(xiàn)兒童天生氣質上的差異會影響父母的教養(yǎng)行為,并開創(chuàng)性地提出了“雙向模式”說,試圖揭示親子關系的雙向互動機制,從而引發(fā)了兒童個性特征對父母教養(yǎng)方式影響的研究的高峰期,因此也產(chǎn)生了由單向決定觀逐漸向雙向互動觀的轉變的研究思路[7]。

      (二)客觀因素

      1.社會環(huán)境。在當今社會中,社會這個大家庭也面臨著激烈的就業(yè)競爭壓力,兒童從小就要去面對學業(yè)上的壓力,尤其目前計劃生育政策的放開,二孩時代的到來給家長又一次再拾起生命搖籃的機會,但人的精力總是有限的,家庭教養(yǎng)方式也存在一些變化,兒童在社會化的過程中也不免會受到這樣或那樣的影響。

      2.家庭結構。社會越來越發(fā)展,單親家庭越來越多,單親家庭中的母親或父親會因為家庭所帶來的壓力,不屑一顧的去掙錢,首先從物質上去滿足孩子,往往忽視了對孩子的身心教育。因此,孩子因此會更多的與同齡人交往??频吕?,西曼研究發(fā)現(xiàn),依賴同齡人的孩子比依賴成年人的孩子更有可能會輟學,吸引,說話臟話和做不被家長認可的事情,往往會形成孤僻,冷漠,任性的性格。

      3.遺傳。人的氣質也主要有遺傳決定。目前,許多心理學家普遍認為,通常人的氣質可分為膽汁質、多血質、粘液質、和抑郁質。膽汁質的人脾氣暴躁,性情直率。比如:當孩子做錯事情,或沒有成功時,屬于膽汁質類型的父母可能會對小孩發(fā)脾氣,小孩對父母就會存有一種恐懼感。而相對前面情況,粘液質的人就會顯得平靜,善于克制忍讓,會對小孩持有一種耐心,慢慢給小孩講道理,去鼓勵孩子。

      三、父母教養(yǎng)方式的合理轉變

      父母教養(yǎng)方式在孩子的成長過程中扮演著重要的角色。影響父母教養(yǎng)方式既有主觀因素,又有客觀因素。因此,父母們?yōu)榱吮苊馐褂脤⒆赢a(chǎn)生不良影響的教養(yǎng)方式,就應該對其采取一些合理的措施。

      (一)父母自身.為了孩子健康成長,父母自身應做出一定改變。A.父母應以多侄女的觀點教育孩子。不能總是強化并提高孩子的個體地位和個體意識。因此,家庭應該放手讓孩子自己出門去尋找“兄弟姐妹”。B.民主,平等,尊重的對待孩子。父母對孩子不能溺愛。平常多多鼓勵孩子更多的參與實踐活動,鍛煉孩子解決問題的實踐能力。C.多關注品德修養(yǎng),防止家庭教育學?;?。應更多的發(fā)揮家庭教育的特殊功能,更加注重給孩子灌輸積極健康的價值理念。D.家庭形成統(tǒng)一的教育觀念。對良好的行為習慣進行表揚,對不良的行為進行批評,引導。同時,父母要善于觀察和鑒別孩子某些方面的才能,并且鼓勵孩子去發(fā)展那種特殊的才能,當孩子犯錯誤時應耐心的用語言去教導并鼓勵孩子,而非一律批評。家長要多參與如何正確教養(yǎng)孩子相關方面的活動,提高自身教養(yǎng)水平。

      (二)家庭教育與學校教育應密切的結合。學校對孩子的生活和學習也產(chǎn)生了一定的影響,家庭所給予的教育也有漏缺的地方,但漏缺的地方或許恰恰是學校能更好給予的,因此,家庭和學校的密切結合更能提高兒童的社會化和心理健康發(fā)展水平。學??沙浞掷盟刭|教育的正確觀點全面指導家庭教養(yǎng)方式,找出他們的合理之處和錯誤之處,及時反思,及時改正。

      父母應該提高自身的認識,防微杜漸,積極引導,運用正確合理的家庭教育方式為孩子創(chuàng)造一個舒適和睦,嚴慈并濟的家庭環(huán)境,最大限度的發(fā)揮家庭的積極教化功能,為孩子構建堅實的成長平臺。

      參考文獻:

      [1]王素華.家長的教養(yǎng)方式探析[J].桂林師范高等專科學校學報,2009,(03).

      [2]張麗華.父母的教養(yǎng)方式與兒童社會化發(fā)展研究綜述[J].遼寧師范大學學報,1997,(05).

      [3]陳英.家庭教養(yǎng)方式與兒童社會化研究綜述[J].社會心理科學,1999,(12).

      [4]張麗華.父母的教養(yǎng)方式與兒童社會化發(fā)展研究綜述[J].遼寧師范大學學報,1997,(05).

      [5]陳晨.學前兒童社會性發(fā)展與父母教養(yǎng)方式關系研究[D].西南大學,2012.

      (作者簡介:肖莉莉,碩士,單位:伊犁師范學院,研究方向:學科(語文)。)

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