曹佶

（長(zhǎng)春吉大附中力旺實(shí)驗(yàn)小學(xué)，吉林長(zhǎng)春 130000）

英語(yǔ)是世界通用語(yǔ)言，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)貫穿了每個(gè)人的整個(gè)求學(xué)生涯。目前，我國(guó)非常重視英語(yǔ)教育，而小學(xué)階段，由于是奠定基礎(chǔ)的時(shí)期，則成為了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要階段。小學(xué)英語(yǔ)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)具有國(guó)際視野的世界公民，所以教師應(yīng)在課堂上設(shè)計(jì)各種英語(yǔ)特色活動(dòng)，讓孩子在長(zhǎng)線的文化浸潤(rùn)中開闊眼界。小學(xué)英語(yǔ)教師還應(yīng)致力于提高教學(xué)質(zhì)量的相關(guān)研究?！敖虒W(xué)”由“教”與“學(xué)”兩個(gè)方面組成。 所謂“教學(xué)相長(zhǎng)”，“學(xué)”之于學(xué)生與“教”之于教師同樣重要?！敖獭迸c“學(xué)”是不可分割的兩個(gè)部分，因此，教法和學(xué)法也應(yīng)是相輔相成，共同進(jìn)退的。

1 研究小學(xué)英語(yǔ)學(xué)法的重要性

教師的能力首先體現(xiàn)在教學(xué)方法上，面對(duì)不同的學(xué)生應(yīng)采取不同的方法。教師需首先研究學(xué)生的具體情況，包括學(xué)生的背景、知識(shí)基礎(chǔ)、能力水平，甚至家庭情況和成長(zhǎng)經(jīng)歷等，這些方面構(gòu)成了學(xué)生的個(gè)體差異。如何因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，是教師需要不斷思考的問題。

學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳年齡是0～12歲。雖然學(xué)習(xí)英語(yǔ)要從培養(yǎng)興趣開始，但堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)也是非常必要的。孩子步入初高中階段后，知識(shí)的難度和學(xué)習(xí)的壓力就更大了，如果英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)不扎實(shí)，未來的學(xué)習(xí)也會(huì)非常辛苦。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)包括正確的發(fā)音習(xí)慣、良好的語(yǔ)調(diào)、逐漸擴(kuò)大的詞匯量、靈活的表達(dá)能力、逐步提升的閱讀能力、聽力水平和寫作能力以及正確與美觀的書寫等。學(xué)習(xí)英語(yǔ)除了能夠培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力之外，還能夠提升學(xué)生的自信心、洞察力、思維能力、跨文化交際能力以及為人處世的能力。英語(yǔ)不僅是一門語(yǔ)言，更是綜合性非常強(qiáng)的學(xué)科?，F(xiàn)今社會(huì)，英語(yǔ)語(yǔ)言滲透于計(jì)算機(jī)、醫(yī)學(xué)等很多領(lǐng)域當(dāng)中，而且高考英語(yǔ)改革后，很多重點(diǎn)大學(xué)對(duì)英語(yǔ)分?jǐn)?shù)有了硬性要求。如何學(xué)好英語(yǔ)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生將來步入社會(huì)后的各方面能力都有所幫助。學(xué)生在小學(xué)階段在教師的引導(dǎo)和幫助下，掌握了正確高效的學(xué)法，能夠快速形成學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而奠定堅(jiān)實(shí)的知識(shí)和能力基礎(chǔ)。

2 教法與學(xué)法的密切關(guān)系

教師在選擇教學(xué)方法時(shí)，要將每一個(gè)學(xué)生的情況考慮在內(nèi)，力求呈現(xiàn)每一堂高效課堂。學(xué)生會(huì)根據(jù)教師不同程度的引導(dǎo)逐漸產(chǎn)生屬于自己的學(xué)法，而這個(gè)學(xué)法是否是最適合自己的，也許他們并不知道。小學(xué)階段學(xué)生的自學(xué)能力還不夠完善，如果沒有形成好的學(xué)法，那么再好的教法也發(fā)揮不出應(yīng)有的作用。因此，找到最適合自己的學(xué)法非常重要。正確的教法和高效的學(xué)法不僅能夠促進(jìn)課上課后的教學(xué)效率，也能夠讓學(xué)生達(dá)到快樂學(xué)習(xí)的境界。英語(yǔ)本來就是一個(gè)趣味性很強(qiáng)的學(xué)科，涉及語(yǔ)言、文化等多方面內(nèi)容，英語(yǔ)教師的課堂一般都生動(dòng)活潑，互動(dòng)豐富。教師通過高效的教學(xué)方法和詳細(xì)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)法，進(jìn)而形成終身學(xué)習(xí)的能力和方法。學(xué)生掌握了高效的學(xué)法，再反饋給教師，教師就能改進(jìn)教學(xué)方法，如此便能形成良性循環(huán)，成就優(yōu)秀教師和優(yōu)秀學(xué)生。

興趣是最好的老師。教師對(duì)教學(xué)有了興趣，就會(huì)產(chǎn)生最高效的教學(xué)方法和教學(xué)手段。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，就會(huì)產(chǎn)生非常高的學(xué)習(xí)效率和自信心。英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)成果展示較其他學(xué)科更容易，學(xué)生在聽、說、讀、寫四個(gè)方面的進(jìn)步顯而易見。

教法與學(xué)法需相互配合，相互轉(zhuǎn)化。在轉(zhuǎn)化的過程中，教師要結(jié)合學(xué)生的具體情況進(jìn)行指導(dǎo)，做出示范，讓學(xué)生明白教師的意圖。英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要學(xué)生在實(shí)踐中完成從教法到學(xué)法之間的轉(zhuǎn)化。而從學(xué)法轉(zhuǎn)化為教法時(shí)，教師要總結(jié)學(xué)法的規(guī)律性，分析學(xué)生的領(lǐng)會(huì)程度，幫助學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能。

3 英語(yǔ)學(xué)科學(xué)法的特殊性

英語(yǔ)是應(yīng)用型非常強(qiáng)的學(xué)科。目前小學(xué)英語(yǔ)課程非常重視學(xué)生的聽說能力和語(yǔ)篇輸出，“活學(xué)活用”已經(jīng)成為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重點(diǎn)目標(biāo)之一。語(yǔ)言不只是工具，而是一個(gè)國(guó)家文化底蘊(yùn)和思維模式的體現(xiàn)。學(xué)習(xí)外語(yǔ)不僅能讓學(xué)生掌握一種技能還能讓學(xué)生的創(chuàng)造力、表達(dá)能力、思考能力和記憶能力得到提升。尤其是能夠讓學(xué)生接觸到多元文化，進(jìn)而培養(yǎng)靈活的思維方式。學(xué)習(xí)文化既能增加學(xué)習(xí)語(yǔ)言的趣味性，又能促進(jìn)學(xué)生從根本上理解英語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣，了解漢語(yǔ)和英語(yǔ)的區(qū)別，掌握不同思維模式之間的轉(zhuǎn)換方式，從而讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)事半功倍。

培養(yǎng)語(yǔ)感對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)非常重要。中國(guó)學(xué)生最缺少的就是英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，而這卻是迅速提升水平的關(guān)鍵之所在。經(jīng)過多年潛移默化的學(xué)習(xí)，人們?cè)谑褂媚刚Z(yǔ)漢語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)時(shí)，不用經(jīng)過過多的思考就能進(jìn)行大多數(shù)時(shí)間的日常交流，這就是“語(yǔ)感”帶來的好處。因此，英語(yǔ)學(xué)習(xí)者應(yīng)努力為自己創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境，包括適應(yīng)老師的英語(yǔ)教學(xué)、多聽多看原聲資料、多模仿、多表達(dá)、多交流等。在這個(gè)過程中，學(xué)生逐漸形成“語(yǔ)感”。英語(yǔ)變得不再陌生，而是成為學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的通道。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)要學(xué)會(huì)聯(lián)想，尤其是在記憶單詞的過程中。小學(xué)生的想象力和表現(xiàn)欲都很強(qiáng)，因此不能讓他們只是被動(dòng)地聽老師講。教師應(yīng)能夠通過設(shè)置情境、使用閃卡等方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的聯(lián)想，快速記住英語(yǔ)單詞，并實(shí)際應(yīng)用出來。

4 結(jié)語(yǔ)

英語(yǔ)學(xué)習(xí)一直是初高等教育的重要組成部分，從高考英語(yǔ)改革也可以看出，國(guó)家越來越重視英語(yǔ)語(yǔ)言能力了。兩次考試取最高分，并且重點(diǎn)大學(xué)對(duì)英語(yǔ)的分?jǐn)?shù)都有較高的硬性要求，所以，并不是只有總分高就可以了，英語(yǔ)單科的成績(jī)對(duì)錄取產(chǎn)生了巨大影響，所以還是要從小培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣和使用英語(yǔ)的能力。小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)秉承這一目標(biāo)，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才不斷研究使用先進(jìn)的教學(xué)方法。孩子步入小學(xué)階段，也就意味著開始真正受益終身的學(xué)習(xí)生涯，而英語(yǔ)的學(xué)習(xí)需要日積月累，持之以恒，是孩子們用來表達(dá)和理解的手段，也是走向國(guó)際化、跟上甚至趕超世界腳步的必備技能。

綜上所述，英語(yǔ)學(xué)科有著區(qū)別于其他學(xué)科的特殊性，英語(yǔ)的學(xué)法也不能過于拘束于傳統(tǒng)方法。英語(yǔ)課應(yīng)該充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)力，給學(xué)生充分展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。學(xué)生如果能夠懂得利用任何一個(gè)機(jī)會(huì)來表達(dá)和交流，將他們學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中來，他們就會(huì)清晰地看到自己的學(xué)習(xí)成果，這對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)起到了至關(guān)重要的指導(dǎo)作用。當(dāng)然，教師的作用在這個(gè)過程中不可或缺。小學(xué)英語(yǔ)教師要能根據(jù)學(xué)生的年齡特征和發(fā)展規(guī)律進(jìn)行學(xué)法研究，尋找和設(shè)計(jì)各種方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)她們找到最適合自己的學(xué)法，從而形成終身學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生想學(xué)，愿意學(xué)，才能學(xué)有所成，在這個(gè)過程中，教師的引導(dǎo)對(duì)學(xué)生學(xué)法的養(yǎng)成有著高效的促進(jìn)作用，因此，教師和學(xué)生都應(yīng)充分理解英語(yǔ)學(xué)法的特殊性，才能事半功倍。

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