《夏夜多美》

寧夏同心縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王秀琳

一、教材分析

《夏夜多美》是人教版一年級(jí)下冊(cè)第四單元中的一篇童話故事，課文生動(dòng)地講述了一個(gè)夏天的夜晚，一只小螞蟻不小心掉進(jìn)池塘，在危險(xiǎn)時(shí)刻，睡蓮姑姑彎下腰把它救了上來(lái)，熱心的小蜻蜓犧牲休息時(shí)間，在螢火蟲(chóng)的帶領(lǐng)下，把小螞蟻送回了家。讀了這個(gè)故事，我們不僅能感受到夏夜美麗的荷塘夜色，更被小動(dòng)物們相互關(guān)愛(ài)的美好品質(zhì)深深打動(dòng)。這篇文章文辭優(yōu)美感人，字里行間都透著一股濃濃的溫情。

二、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，運(yùn)用“——的——”說(shuō)話。

技能目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，學(xué)會(huì)正確地朗讀課文。

情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受夏夜景色美，同時(shí)也領(lǐng)悟到助人為樂(lè)的精神更美。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1.會(huì)認(rèn)13個(gè)字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

朗讀課文體會(huì)夏夜的美。并培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文，力求做到讀中體會(huì)，在讀中理解，在讀中想象，在讀中得到美的薰陶和情感的升華。

四、教學(xué)方法

（一）表演朗讀法

在學(xué)生學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，教師充分相信學(xué)生，為他們提供主動(dòng)感知、積極思考、體味成功的平臺(tái)。表演的目的是為了促進(jìn)孩子更有感情地朗讀課文，更好地理解課文。在指導(dǎo)表演時(shí)，要讓學(xué)生充分地讀，邊讀邊想象課文描繪的情形，揣摩人物的心理活動(dòng)、語(yǔ)言、動(dòng)作及神情，學(xué)會(huì)想象與表演。

（二）情境教學(xué)法

這個(gè)情境是怎么創(chuàng)造的？主要是通過(guò)點(diǎn)教法和頭飾表演法達(dá)到的。思維科學(xué)的研究成果告訴我們：人們?cè)诮邮苄畔r(shí)，無(wú)論如何強(qiáng)調(diào)、調(diào)動(dòng)所有感官的必要性都不為過(guò)。這節(jié)課，通過(guò)動(dòng)畫(huà)制作，讓學(xué)生邊看邊讀、邊聽(tīng)邊觀察，加上優(yōu)美的樂(lè)曲做中介手段，以動(dòng)物的頭飾為媒介，讓孩子快速進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境。

五、教學(xué)內(nèi)容分配

第一課時(shí)：整體感知課文內(nèi)容；把課文讀正確、讀通順、讀流利；認(rèn)識(shí)生字新詞，并能正確讀寫(xiě)部分生字。

第二課時(shí)：復(fù)習(xí)生字詞；朗讀理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生感受夏夜景色美，同時(shí)也領(lǐng)悟到助人為樂(lè)的精神更美。

六、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.結(jié)合美術(shù)課，老師學(xué)生一齊動(dòng)手，制作“睡蓮葉、睡蓮花、蜻蜓、小螞蟻、螢火蟲(chóng)、草叢、星星、月兒……”。

2.每個(gè)學(xué)生在蜻蜓、小螞蟻、螢火蟲(chóng)、青蛙、小魚(yú)……選一個(gè)最喜愛(ài)的動(dòng)物制作一個(gè)飾物。

3.課件、錄音帶。

七、教學(xué)過(guò)程（第二課時(shí)）

（一）激趣導(dǎo)入

小伙伴們，你們喜歡畫(huà)畫(huà)、帖圖嗎？那就讓我們一齊動(dòng)手來(lái)裝扮這個(gè)美麗的夏夜，好嗎？

（二）創(chuàng)設(shè)情境

1.師生一起貼圖。

2.完成貼圖后，引發(fā)進(jìn)入情境?。?/p>

多美的夏夜呀？我真想變成朵朵美麗的睡蓮，變成水里的小魚(yú)兒……你們想嗎？你們想變成──

（學(xué)生不受約束、自由說(shuō)，一邊說(shuō)一邊帶上頭飾）就讓我們一起進(jìn)入這個(gè)美麗的童話世界吧。

3.欣賞夏夜之美：

學(xué)生一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊欣賞夏夜。獨(dú)白：小伙伴們，你們知道嗎？在這美麗的夜晚，在池塘里發(fā)生了一個(gè)動(dòng)人的故事。請(qǐng)大伙兒打開(kāi)課本。

（三）想像朗讀，激發(fā)感情

1.范讀課文

師范讀：學(xué)生閉上眼睛，聽(tīng)老師讀，邊聽(tīng)邊思考文中講到了哪些小動(dòng)物？

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)老師的讀，展開(kāi)想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。）

2.反饋

這個(gè)故事里，有哪些小伙伴呀？

根據(jù)學(xué)生發(fā)言，教師在小動(dòng)物圖旁邊板書(shū)邊描述：快樂(lè)的小蜻蜓飛來(lái)了，螢火蟲(chóng)弟弟也打著小燈籠趕來(lái)了，別忘了，還有美麗的睡蓮和可愛(ài)的小螞蟻呢。

3.創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)表演

這么美的故事讓我們一起來(lái)演一演吧。

4.深入感悟，深化體驗(yàn)

（1）指讀14～16自然段；借助音效，集體朗讀，根據(jù)自己的想像自由地輔以動(dòng)作。

（利用多媒體音效以及學(xué)生自己做動(dòng)作表演朗讀，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境。）

（2）是啊，夏夜多美??！碧綠的河水，粉紅的睡蓮，青青的假山，綠綠的草坪，美麗的鮮花，閃閃的星星。讀完了這則小故事，你覺(jué)得還有什么比這景色更美？學(xué)生結(jié)合各種小動(dòng)物具體說(shuō)說(shuō)“心靈之美”。

（用優(yōu)美的語(yǔ)言再現(xiàn)故事情境，讓學(xué)生的情感在優(yōu)美的意境中受到熏陶，得以深化。同時(shí)，積累語(yǔ)言，為以后的寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。）

（四）感悟，小結(jié)

1.讀完了課文，你想對(duì)大家說(shuō)點(diǎn)什么？

（明白一些為人處世的小道理。讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)成為孩子們學(xué)會(huì)生活的一種能力。）

2.師小結(jié)；老師相信你們會(huì)成為外表美，心靈更美的好孩子。

（五）課外延伸，拓展思維

師總結(jié)：小朋友們不僅讀得好，說(shuō)得也棒，大家能把剛才所說(shuō)的美麗的夏夜寫(xiě)下來(lái)嗎？

(拓寬了學(xué)生想像的思維空間，將課文內(nèi)容向課外拓展延伸。)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

夏夜多美

星星 笑

睡蓮姑姑 彎腰

小蜻蜓 送 小螞蟻回家

螢火蟲(chóng)照亮 助人為樂(lè)