嚴(yán)朝陽

【摘要】在教育教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的思想實(shí)際和社會(huì)實(shí)際存在一定差異，在思想政治理論課教學(xué)過程中，聯(lián)系學(xué)生的思想實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，可以增強(qiáng)我們教學(xué)的針對(duì)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論課的興趣，提高他們的思想政治素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】思想政治理論課 學(xué)生 思想實(shí)際 教學(xué)

理論聯(lián)系實(shí)際是思想政治理論課教學(xué)中必須采用的方法，但在實(shí)際的教學(xué)過程中，我們往往比較注重理論與中國(guó)當(dāng)今乃至世界實(shí)際的聯(lián)系，忽略與學(xué)生思想實(shí)際的聯(lián)系。雖然聯(lián)系中國(guó)乃至世界的實(shí)際也是十分必要的，但我們應(yīng)當(dāng)看到，聯(lián)系學(xué)生思想實(shí)際在思想政治理論課教學(xué)中有至關(guān)重要的作用。

一、學(xué)生思想實(shí)際與社會(huì)實(shí)際的關(guān)系

思想，從一個(gè)層面來講它指的是想法，從另一個(gè)層面講是觀念、理性認(rèn)識(shí)，是人對(duì)外部世界認(rèn)識(shí)的最高形式。它不僅反映世界，而且以改造世界為目的。我們所說的學(xué)生思想就包括兩個(gè)高低兩個(gè)不同的層次。學(xué)生思想是指在一定物質(zhì)條件下形成的想法和觀念，它是學(xué)生們社會(huì)實(shí)踐的產(chǎn)物。學(xué)生思想實(shí)際和社會(huì)實(shí)際有非常密切的聯(lián)系，又有顯著區(qū)別。

1.學(xué)生的思想實(shí)際和社會(huì)實(shí)際密切相聯(lián)

一方面，學(xué)生的思想實(shí)際是社會(huì)實(shí)際的產(chǎn)物，來源于社會(huì)實(shí)際。歷史唯物主義的基本原理告訴我們：“人們的社會(huì)存在決定人們的社會(huì)意識(shí)” ，社會(huì)意識(shí)是社會(huì)存在的反映。所以，我們要了解學(xué)生的思想實(shí)際首先要了解社會(huì)實(shí)際。人生活在社會(huì)之中，一切社會(huì)實(shí)際都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生這樣或那樣的影響。思想政治理論課教師必須了解社會(huì)實(shí)際，由此才能摸清學(xué)生的思想實(shí)際，找到與學(xué)生的共鳴點(diǎn)，講好思想政治理論課。

另一方面，學(xué)生思想又反過來影響社會(huì)實(shí)際的某些方面。青年學(xué)生是社會(huì)的一個(gè)重要方面，他們的思想對(duì)社會(huì)實(shí)際也有重大影響。從一個(gè)家庭來講，學(xué)生思想對(duì)家庭有或多或少的影響，特別是某些文化程度不高的家庭里面，子女作為大學(xué)生，對(duì)父母影響更大。從社會(huì)的角度來講，青年學(xué)生思維活躍，樂于在各種場(chǎng)合表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這樣就不可避免地影響到其他社會(huì)成員。特別重要的是，青年學(xué)生是祖國(guó)的未來和希望，他們的思想與精神面貌決定中國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化進(jìn)程。因此思想政治理論課關(guān)注學(xué)生的思想實(shí)際，幫助學(xué)生形成一個(gè)科學(xué)的世界觀和方法論，正確的人生觀和價(jià)值觀十分重要的。

2.學(xué)生的學(xué)生思想實(shí)際和社會(huì)實(shí)際的區(qū)別

列寧說過，我們應(yīng)該按照什么樣的標(biāo)志來判斷個(gè)人的真實(shí)的“思想和感情”呢？顯然，這樣的標(biāo)志只有一個(gè)，就是這些個(gè)人的活動(dòng)。社會(huì)是一個(gè)大舞臺(tái)，社會(huì)實(shí)際是及其復(fù)雜的。高校學(xué)生雖然生活在社會(huì)大環(huán)境中，但他們基本上一直從小學(xué)初中高中一步步走上來的。他們一直生活在一個(gè)一個(gè)相對(duì)較為單純的環(huán)境中，活動(dòng)范圍十分有限，加之大學(xué)生思想本來就不成熟，這使得社會(huì)生活的方方面面并沒有完全反映到學(xué)生的思想中，學(xué)生思想所反映的東西比社會(huì)實(shí)際要小許多。

馬克思主義哲學(xué)基本原理告訴我們，人對(duì)客觀世界的反映是有選擇的反映，學(xué)生對(duì)于社會(huì)實(shí)際的反映也是有選擇的反映，客觀世界不是像照鏡子一樣機(jī)械直觀地反映到學(xué)生頭腦中。因此，如果我們不深入了解學(xué)生，摸清其興趣點(diǎn)，所聯(lián)系的實(shí)際學(xué)生并不感興趣，而許多學(xué)生所關(guān)心的社會(huì)現(xiàn)實(shí)我們卻沒有認(rèn)真分析。我們往往覺得我們是在理論聯(lián)系實(shí)際地進(jìn)行教學(xué)，講得頭頭是道，口若懸河，但學(xué)生還是感到枯燥無味。簡(jiǎn)單地說，就是教學(xué)的針對(duì)性不強(qiáng)。

我們知道學(xué)生思想是學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的產(chǎn)物，學(xué)生的思想實(shí)際還包括學(xué)生在自己成長(zhǎng)過程中形成的一些特有的思想，特有的思想疑惑，比如專業(yè)思想、個(gè)人理想、愛情婚姻等。這些都和學(xué)生個(gè)人有密切的聯(lián)系，都打上了學(xué)生個(gè)人生活的烙印。

因此，我們說學(xué)生思想實(shí)際和社會(huì)實(shí)際存在著一定的區(qū)別，認(rèn)識(shí)這種區(qū)別對(duì)于我們講好思想政治理論課有十分重要的意義。

二、聯(lián)系學(xué)生思想實(shí)際在思想政治理論課教學(xué)中的重要意義

胡錦濤同志曾經(jīng)指出:“學(xué)習(xí)理論要緊密聯(lián)系思想實(shí)際, 要運(yùn)用理論武器在改造客觀世界的同時(shí),改造主觀世界, 牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀?！?當(dāng)今社會(huì)發(fā)展迅猛，變化也非?？?，思想政治理論課，應(yīng)當(dāng)聯(lián)系當(dāng)代大學(xué)生也在不斷變化的思想實(shí)際進(jìn)行教育教學(xué)，直指學(xué)生內(nèi)心深處，我們的教育活動(dòng)才能做到有的放矢，事半功倍。

1.聯(lián)系學(xué)生思想實(shí)際有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論課的興趣

現(xiàn)有的思想政治理論課教學(xué)效果不好，部分學(xué)生不愿意學(xué)的一個(gè)重要原因就是學(xué)生對(duì)它不感興趣。盡管學(xué)生不感興趣的原因是多方面的，而且教師的教學(xué)也不是導(dǎo)致學(xué)生不感興趣的主要原因。但我們能不能通過我們的教學(xué)來提高學(xué)生對(duì)它的興趣呢？答案是肯定的。興趣是最好的老師，如果我們能通過我們的教育教學(xué)活動(dòng)吸引學(xué)生，使他們從無興趣到有興趣，到自覺學(xué)習(xí)馬克思主義理論，再加上教師循循善誘的引導(dǎo)，就能起到事半功倍的效果。

思想政治理論課教師培養(yǎng)學(xué)生興趣的一個(gè)重要方法就是聯(lián)系學(xué)生的思想實(shí)際，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，在教學(xué)中和學(xué)生產(chǎn)生共鳴。大學(xué)生年輕、活潑、有朝氣，思維活躍，他們關(guān)心國(guó)家大事，關(guān)心世界的發(fā)展，對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)的熱點(diǎn)問題有自己的看法。作為思想政治理論課教師，我們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的理論素養(yǎng)，善于用科學(xué)的方法分析這些熱點(diǎn)問題，同時(shí)也要了解學(xué)生到底關(guān)注和了解什么問題，他們有些什么樣的想法。在講課過程中，我們就要結(jié)合學(xué)生所關(guān)心的這些熱點(diǎn)問題進(jìn)行教學(xué)，這樣就既講清了理論又解決了學(xué)生的思想問題，還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義理論的熱情，起到舉一反三的作用。在教學(xué)中，對(duì)這些熱點(diǎn)問題我們還可以多安排學(xué)生課堂討論，讓他們充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，然后教師再進(jìn)行分析引導(dǎo)，總結(jié)出正確分析問題的方法，得出正確的結(jié)論。青年學(xué)生一般有表現(xiàn)欲，愿意在這種場(chǎng)合談自己的看法，只要我們能選好題，這種課堂討論一定能提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

我們所強(qiáng)調(diào)的通過教師的教學(xué)激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)思想政治理論課的興趣，強(qiáng)調(diào)的是激發(fā)，而不是一味地迎合學(xué)生的興趣，使思想政治理論課陷入一種低級(jí)庸俗的滑稽表演之中。有些思想政治理論課教師在教學(xué)中大講滑稽故事，名人緋聞，或者大講時(shí)事、政界趣聞，占用了大量寶貴的教學(xué)時(shí)間，學(xué)生聽起來興趣盎然，但實(shí)際上什么也沒有學(xué)到。

2.聯(lián)系學(xué)生思想實(shí)際有利于幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀

習(xí)近平總書記2014年在北京大學(xué)師生座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)青年要自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，他指出：“青年的價(jià)值取向決定了未來整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向，而青年又處在價(jià)值觀形成和確立的時(shí)期，抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀養(yǎng)成十分重要。這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一?？圩涌坼e(cuò)了，剩余的扣子都會(huì)扣錯(cuò)。人生的扣子從一開始就要扣好?！?通過思想政治教育使我們的學(xué)生確立辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀，樹立社會(huì)主義社會(huì)主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖，為中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。

要完成思想政治理論課的這些任務(wù)，必須聯(lián)系學(xué)生的思想實(shí)際。目前是一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)十分發(fā)達(dá)的時(shí)代，通過新媒體和報(bào)刊電視等傳統(tǒng)媒體，各種思想，各種不同的價(jià)值觀都在影響我們的青年學(xué)生。大學(xué)生作為一個(gè)較大的網(wǎng)絡(luò)群體，西方資產(chǎn)階級(jí)價(jià)值觀會(huì)通過各種渠道影響他們。從國(guó)內(nèi)來看，隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和改革開放的發(fā)展深入，加之我國(guó)又處在一個(gè)社會(huì)轉(zhuǎn)型期，大學(xué)生的價(jià)值取向呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)。幫助學(xué)生樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)他們的“四個(gè)自信”，必須聯(lián)系學(xué)生的思想實(shí)際。

我們一方面要通過傳統(tǒng)媒體和網(wǎng)絡(luò)新媒體大力弘揚(yáng)我們的社會(huì)主義價(jià)值觀，批判各種錯(cuò)誤的價(jià)值觀。另一方面就是要利用好課堂教學(xué)這個(gè)陣地。教師只有在教學(xué)過程中，用馬克思主義理論，無產(chǎn)階級(jí)的世界觀和價(jià)值觀去引導(dǎo)學(xué)生，使他們接受馬克思主義理論，提高其思想政治素質(zhì)。

我們所進(jìn)行的分析必須結(jié)合學(xué)生的思想實(shí)際進(jìn)行，只有才能做到有的放矢，取得應(yīng)有的效果。所以，作為教師，一定要關(guān)注網(wǎng)絡(luò)上各種新媒體的輿論和觀點(diǎn)，及時(shí)掌握網(wǎng)絡(luò)輿情動(dòng)向，多與學(xué)生交朋友，了解其思想狀況，為我們的教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。

3.聯(lián)系學(xué)生思想實(shí)際有利于他們順利走上人生之路

我們知道，青年大學(xué)生的思想還有不成熟性、逆反性等特點(diǎn)，他們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中難免有些成長(zhǎng)的煩惱，有一些生活的疑惑，我們可以在教學(xué)過程中結(jié)合我們所講授的內(nèi)容，幫助他們解決這些疑惑和煩惱。青年大學(xué)生對(duì)思想政治理論課持有排斥態(tài)度的一個(gè)比較重要的原因，就是認(rèn)為學(xué)了這些課程沒有用。如果我們能有的放矢地解決他們?cè)诖髮W(xué)生活中遇到的問題，一方面解決了他們思想上的疑難，有利于他們完成大學(xué)學(xué)業(yè)，為走好生活之路打下基礎(chǔ)。另一方面又使他們覺得思想政治理論課不是枯燥無味和無用的，增加他們對(duì)馬克思主義理論的興趣，并最終接受馬克思主義。相反如果我們不結(jié)合學(xué)生的思想實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，只滿足一些空洞的理論論證，既不能解決實(shí)際問題，又會(huì)引起學(xué)生對(duì)于思想政治理論課的反感，達(dá)不到幫助學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀人生觀的目的。

總之，聯(lián)系學(xué)生的思想實(shí)際比一般籠統(tǒng)的理論聯(lián)系實(shí)際更有利于發(fā)揮思想政治理論課的作用我們必須聯(lián)系學(xué)生的思想實(shí)際。聯(lián)系學(xué)生的思想實(shí)際教師要付出更艱苦的勞動(dòng)，既要有較強(qiáng)的理論功底，較強(qiáng)的分析問題的能力，又要犧牲休息時(shí)間，和學(xué)生交流，了解學(xué)生的思想實(shí)際。只有這樣才能達(dá)到思想政治理論課的教育教學(xué)目的。

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