王劍峰

摘 要 本文分析了高職院校電子商務(wù)專業(yè)“政行企?！备鲄⑴c方的典型職能，從中提取核心資源和需求，據(jù)此構(gòu)建X形需求矩陣模型，尋找“政行校企”四方核心關(guān)聯(lián)點(diǎn)，構(gòu)造創(chuàng)新長(zhǎng)效的電子商務(wù)專業(yè)“政行企校”合作創(chuàng)新模式。

關(guān)鍵詞 高職院校 電子商務(wù)專業(yè) “政行企?！焙献?X形需求矩陣模型

Abstract This paper analyzes the typical functions of electronic commerce specialty in Higher Vocational Colleges "Government， Industry， Enterprise and School" of each participant， extracting the core resources and demand from， thus building a X shape demand matrix model for "Government， Industry， Enterprise and School" core association， construction of innovative mode innovation of e-commerce professional “Government， Industry， Enterprise and School” cooperation.

Keywords vocational college； electronic commerce major； “Government， Industry， Enterprise and School” cooperation

1 “政行企?！彼姆降湫吐毮?、資源和需求分析

1.1 縣（區(qū)）政府電子商務(wù)主管職能部門(mén)

典型職能：貫徹落實(shí)國(guó)家、省、市有關(guān)促進(jìn)電子商務(wù)發(fā)展方針政策和法律法規(guī)，牽頭組織重大課題調(diào)研，研究提出電子商務(wù)發(fā)展戰(zhàn)略及對(duì)策；統(tǒng)籌編制電子商務(wù)發(fā)展規(guī)劃并組織實(shí)施；監(jiān)測(cè)分析電子商務(wù)運(yùn)行態(tài)勢(shì)；對(duì)電子商務(wù)企業(yè)實(shí)施服務(wù)、扶持和培育，推動(dòng)傳統(tǒng)企業(yè)電商轉(zhuǎn)型升級(jí)；推進(jìn)電子商務(wù)平臺(tái)建設(shè)及電子商務(wù)園區(qū)的管理服務(wù)和業(yè)務(wù)指導(dǎo)，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合；協(xié)調(diào)推進(jìn)電子商務(wù)人才隊(duì)伍建設(shè)。

資源分析：政策法規(guī)（扶持政策）；電子商務(wù)發(fā)展戰(zhàn)略及對(duì)策；建設(shè)電子商務(wù)平臺(tái)的資金；電商企業(yè)（園區(qū)）獎(jiǎng)勵(lì)基金和培育基金；產(chǎn)學(xué)研專項(xiàng)基金；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持基金；就業(yè)平臺(tái)；就業(yè)培訓(xùn)基金；本地區(qū)的電子商務(wù)運(yùn)行數(shù)據(jù)；課題經(jīng)費(fèi)；調(diào)研經(jīng)費(fèi)。

需求分析：外請(qǐng)智庫(kù)參與研究政策法規(guī)、制定電子商務(wù)發(fā)展戰(zhàn)略及對(duì)策、完善電子商務(wù)發(fā)展規(guī)劃、調(diào)研、數(shù)據(jù)摸查、課題研究、電商普及培訓(xùn)、就業(yè)培訓(xùn)、電商咨詢服務(wù)；電商培育基地。

1.2 縣（區(qū)）電子商務(wù)協(xié)會(huì)

典型職能：倡議與制定行業(yè)規(guī)范；提供電子商務(wù)信息咨詢服務(wù)；舉辦講座、座談、培訓(xùn)、聯(lián)誼等各類活動(dòng)；宣傳推廣、信息交流；與學(xué)校攜手培養(yǎng)電子商務(wù)人才。

資源分析：企業(yè)信息；產(chǎn)品信息；講座、座談、培訓(xùn)、聯(lián)誼等各類活動(dòng)；人才需求信息。

需求分析：監(jiān)管人力；信息發(fā)布渠道；人才需求信息的收集和匯總；電子商務(wù)人才標(biāo)準(zhǔn)的制定；就業(yè)輔導(dǎo)教師。

1.3 中小型電子商務(wù)企業(yè)典型職能、需求和資源分析

典型職能：以優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品（或服務(wù)）為依托，確立電商戰(zhàn)略，制定企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃和經(jīng)營(yíng)計(jì)劃；組建電商團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)建企業(yè)文化、品牌文化；培訓(xùn)、管理和激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員；完善供應(yīng)鏈，產(chǎn)品創(chuàng)新，質(zhì)量創(chuàng)優(yōu)，成本控制，物流通順，客服優(yōu)化。

資源分析：產(chǎn)品；資金；實(shí)戰(zhàn)講師；實(shí)戰(zhàn)案例。

需求分析：融資需求；采購(gòu)需求；員工招聘； 政府各項(xiàng)扶持政策；外聘智庫(kù)完善企業(yè)戰(zhàn)略、提升企業(yè)文化、提升品牌形象、績(jī)效管理提升；員工培訓(xùn)和團(tuán)隊(duì)文化養(yǎng)成。

1.4高職院校電子商務(wù)專業(yè)典型職能、需求和資源分析

典型職能：根據(jù)電子商務(wù)人才需求調(diào)查，制定電子商務(wù)技能型人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)；制定和完善項(xiàng)目型、實(shí)戰(zhàn)型課程標(biāo)準(zhǔn)和課程體系；建設(shè)和完善適應(yīng)人才培養(yǎng)需要的教學(xué)軟硬件設(shè)施、校內(nèi)（外）實(shí)訓(xùn)基地；雙師型電子商務(wù)教學(xué)團(tuán)隊(duì)和校外兼職教師隊(duì)伍建設(shè)；實(shí)施項(xiàng)目化任務(wù)式教學(xué)，“教學(xué)做”一體化；積極開(kāi)展社會(huì)服務(wù)和科研課題研究。

資源分析：電子商務(wù)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)；課程體系；教學(xué)軟硬件設(shè)施；教材；校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地；電子商務(wù)教學(xué)團(tuán)隊(duì)；科研課題研究團(tuán)隊(duì)；培訓(xùn)講師；智囊團(tuán)；就業(yè)人才儲(chǔ)備庫(kù)。

需求分析：區(qū)域電子商務(wù)電子商務(wù)運(yùn)行數(shù)據(jù)；校外實(shí)訓(xùn)基地；校外兼職教師；雙師型教師培養(yǎng)基地；企業(yè)真實(shí)產(chǎn)品、資金、項(xiàng)目、任務(wù)；科研課題立項(xiàng)資金；社會(huì)培訓(xùn)招生。

2 “政行企?！彼姆劫Y源和需求矩陣分析

根據(jù)以上典型職能及資源和需求分析，去除與四方合作無(wú)關(guān)的資源和需求后，筆者繪制了“政行企校”四方資源和需求X型矩陣圖（圖1），據(jù)此分析各方需求與資源間的關(guān)聯(lián)性。

觀察“政行企?！彼姆劫Y源和需求矩陣，我們可以直觀地發(fā)現(xiàn)，在四方合作中，學(xué)校與企業(yè)之間的相關(guān)度最大，主要相關(guān)項(xiàng)目包括學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)、校企合作開(kāi)發(fā)課程、企業(yè)培訓(xùn)顧問(wèn)、校外兼職教師和校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。學(xué)校與行業(yè)協(xié)會(huì)之間的相關(guān)度次之，主要關(guān)聯(lián)項(xiàng)是教師為行業(yè)協(xié)會(huì)做講師、顧問(wèn)，協(xié)會(huì)提供企業(yè)信息，場(chǎng)地與教學(xué)資源共享等。學(xué)校與政府之間聯(lián)系較弱，主要通過(guò)學(xué)校專家為政府顧問(wèn)智囊、課題調(diào)研等發(fā)生關(guān)聯(lián)。

3 “政行企?！焙献鲃?chuàng)新模式

“政行企?！彼姆劫Y源和需求矩陣分析的結(jié)論為我們指出了“政行企?！焙献鞯娜齻€(gè)核心關(guān)聯(lián)點(diǎn)：教學(xué)團(tuán)隊(duì)的科研水平和社會(huì)服務(wù)能力、校企合作課程、學(xué)生實(shí)習(xí)和就業(yè)。因此，“政行企?！焙献鲃?chuàng)新模式應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注三個(gè)核心關(guān)聯(lián)點(diǎn)的建設(shè)，根據(jù)高職院校電子商務(wù)專業(yè)所在地區(qū)的不同情況，補(bǔ)齊短板，發(fā)揮強(qiáng)項(xiàng)，融合創(chuàng)新。

（1）四方聯(lián)動(dòng)建設(shè)開(kāi)放型的課程體系是“政行企?！焙献鲃?chuàng)新的核心任務(wù)。“政行企?！焙献鲃?chuàng)新的核心任務(wù)是建設(shè)開(kāi)放型的優(yōu)質(zhì)電商課程體系，應(yīng)當(dāng)盡快建立區(qū)域電子商務(wù)人才培養(yǎng)聯(lián)盟，將政府官員、協(xié)會(huì)骨干、學(xué)校教師、企業(yè)能手聯(lián)合在一起，通過(guò)政府和行業(yè)協(xié)會(huì)牽線搭橋，深入了解企業(yè)對(duì)電商人才的技能和能力需求，合理安排招生計(jì)劃，兼顧在校生培養(yǎng)和社會(huì)培訓(xùn)，通過(guò)校企共建的基于真實(shí)任務(wù)的企業(yè)實(shí)戰(zhàn)課程體系，將課堂擴(kuò)展到校外實(shí)訓(xùn)基地——企業(yè)一線，真正做到人才培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)無(wú)縫對(duì)接。

（2）提高高職電子商務(wù)專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)的科研能力和企業(yè)服務(wù)能力是“政行企?！焙献鲃?chuàng)新取得成功的基本保證。高職電子商務(wù)專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)的科研能力和企業(yè)服務(wù)能力的提高，可以在電子商務(wù)課題調(diào)研、政策制定、企業(yè)戰(zhàn)略、團(tuán)隊(duì)文化和品牌文化等諸多方面幫助政府、行業(yè)協(xié)會(huì)和企業(yè)，從而使區(qū)域的電商經(jīng)濟(jì)整體向前發(fā)展。應(yīng)當(dāng)建立起高職電子商務(wù)專業(yè)教師定期在政府、協(xié)會(huì)、企業(yè)掛職的制度，使高職電子商務(wù)教師的政策水平，企業(yè)資源、實(shí)戰(zhàn)能力均得到全面鍛煉，從而能更好地?fù)?dān)負(fù)起科研和企業(yè)服務(wù)的任務(wù)。

（3）重視高職電子商務(wù)學(xué)生實(shí)習(xí)管理，提高就業(yè)水平?！罢衅笮！焙献髯罹o密的關(guān)聯(lián)點(diǎn)是學(xué)生的實(shí)習(xí)和就業(yè)，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮政府和行業(yè)協(xié)會(huì)在學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中的計(jì)劃、引導(dǎo)和扶持作用，在及時(shí)匯總區(qū)域內(nèi)電商就業(yè)需求信息的同時(shí)，用好用足國(guó)家、省、市的就業(yè)保障和就業(yè)扶持政策，對(duì)接收實(shí)習(xí)生和畢業(yè)生的電商企業(yè)進(jìn)行包括補(bǔ)貼、獎(jiǎng)勵(lì)等各種激勵(lì)政策，提高用人企業(yè)接收應(yīng)屆生的積極性，減輕企業(yè)負(fù)擔(dān)。

作為創(chuàng)新辦學(xué)體制機(jī)制、完善校企合作運(yùn)行機(jī)制的重要舉措，構(gòu)筑“政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與、學(xué)校主體”的合作互贏新模式的“政行企?！焙献?，可以形成“目標(biāo)共同定、資源共同建、人才共同育、成果共同享、責(zé)任共同擔(dān)”的“政行企?！焙献鬓k學(xué)體制機(jī)制，多方參與、共同建設(shè)、多元評(píng)價(jià)，帶動(dòng)電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)、產(chǎn)學(xué)研合作及政策環(huán)境支持等方面的優(yōu)化與提升，全面提高高職電子商務(wù)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1] 許士群，黃志純.高職教育政行校企合作辦學(xué)體制機(jī)制創(chuàng)新與實(shí)踐：以鹽城紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].黑龍江高教研究，2011（12）.

[2] 王志平，任愛(ài)珍.共贏視角下的高職院?！罢行Ｆ蟆焙献鬓k學(xué)體制機(jī)制的創(chuàng)新.寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016.20（2）：1-5.