王姍姍

摘 要 目前，隨著高考制度的深入改革，高校中貧困大學(xué)生的數(shù)字在逐年增加。貧困大學(xué)生成為高校思想政治教育中需要特別關(guān)注的一支群體，高校要在貧困大學(xué)生思想政治教育方面給予關(guān)注和重視。加強(qiáng)貧困大學(xué)生思想政治教育，幫助他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，關(guān)注高校貧困大學(xué)生身心和心理健康，將是高校大學(xué)生思想政治教育工作中的重中之重。

關(guān)鍵詞 高校 貧困大學(xué)生 思想政治教育

Abstract At present， with the further reform of college entrance examination system， the number of poor college students in Colleges and universities is increasing year by year. Poor college students become a group which needs special attention in the ideological and political education in Colleges and universities， which should be paid attention to in the ideological and political education of the poor students. To strengthen the ideological and political education of poor students， help them establish a correct world outlook， outlook on life and values， focus on poor college students physical and mental health， is the priority among priorities of Ideological and political education of university students.

Keywords college； poor college students； Ideological and political education

目前，全國(guó)在高校就讀的貧困大學(xué)生總?cè)藬?shù)占所我國(guó)整體高校在讀大學(xué)生總?cè)藬?shù)的四分之一。根據(jù)目前高校貧困大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況，可以看出，高校目前普遍重視如何幫助貧困大學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，如何幫助貧困生增加生活方面的經(jīng)濟(jì)資助，而對(duì)貧困大學(xué)生的思想政治教育并不十分重視。重經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼不重思想教育的現(xiàn)象，對(duì)貧困大學(xué)生價(jià)值觀的形成和身心發(fā)展并不十分有利。因此，近些年高校貧困大學(xué)生的思想和心理方面出現(xiàn)的問(wèn)題層出不窮，已經(jīng)成為高校大學(xué)生思想政治教育工作中的一大難題。

1 高校貧困大學(xué)生思想和心理狀況

1.1 自尊心強(qiáng)，自卑心理嚴(yán)重

由于貧困大學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)收入困難，生活水平低，在學(xué)校常常為了生活費(fèi)和學(xué)費(fèi)苦惱和發(fā)愁，特別是好不容易來(lái)到城市上大學(xué)的貧困大學(xué)生，發(fā)現(xiàn)城市的生活遠(yuǎn)比自己家庭的生活好，周邊大多數(shù)的同學(xué)都比自己的經(jīng)濟(jì)條件好，不自覺(jué)的將自己和家庭與周邊的同學(xué)和環(huán)境進(jìn)行對(duì)比，無(wú)形之中產(chǎn)生了強(qiáng)烈的自卑感。所以，他們會(huì)對(duì)涉及家庭或自己的問(wèn)題特別敏感，情感十分脆弱，情緒容易波動(dòng)，覺(jué)得自身沒(méi)有優(yōu)勢(shì)，凡事不如別人。強(qiáng)烈的自卑心理同時(shí)也讓貧困大學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的自尊心，對(duì)于周?chē)蠋熀屯瑢W(xué)們的關(guān)心和幫助，總有一種被可憐和被施舍的心理，對(duì)老師和同學(xué)的幫助故意置之不理，假裝堅(jiān)強(qiáng)和清高，甚至將老師與同學(xué)們的關(guān)心看成是一種“羞辱”，甚至不愿和廣大同學(xué)交往，躲避輔導(dǎo)員和老師，缺乏與周邊人們的溝通和交流。①

1.2 好逸惡勞，吃苦精神不足

中學(xué)階段國(guó)家和政府對(duì)中學(xué)時(shí)期的困難學(xué)生很少有學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)的經(jīng)濟(jì)資助，很多高中生因家庭貧困，大多會(huì)利用假期去勤工助學(xué)，靠自己辛勤勞動(dòng)賺得錢(qián)以此來(lái)貼補(bǔ)不足的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)。而在高校，國(guó)家對(duì)貧困大學(xué)生有很多的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和學(xué)費(fèi)綠色通道，在校貧困大學(xué)生只要學(xué)校申請(qǐng)國(guó)家獎(jiǎng)助學(xué)金，都競(jìng)相去爭(zhēng)取獎(jiǎng)勵(lì)名額，有的貧困大學(xué)生為了爭(zhēng)取到貧困生補(bǔ)助名額不擇手段，編造家庭貧困事跡、脅迫輔導(dǎo)員老師、詆毀其他同學(xué)，對(duì)他人和社會(huì)造成不良影響。很多貧困大學(xué)生錯(cuò)誤的認(rèn)為，利用課余和假期去辛苦勤工助學(xué)的貧困同學(xué)倒不貧窮，他們認(rèn)為真正沒(méi)有兼職，沒(méi)有外來(lái)收入的貧困生才是真的貧困。②因此，部分高校貧困大學(xué)生拒絕利用課余和假期時(shí)期勤工儉學(xué)，而坐等國(guó)家給予的貧困補(bǔ)助，養(yǎng)成了好逸惡勞的惡習(xí)，喪失了吃苦耐勞的好品格。

1.3 法律意識(shí)淡薄，缺乏誠(chéng)信和責(zé)任感

國(guó)家助學(xué)貸款，是國(guó)家為了幫助家庭情況困難的在校大學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)而制定的一項(xiàng)具有政府行為的貧困助學(xué)手段，為在校大學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)提供了便利快捷的經(jīng)濟(jì)借款服務(wù)。目前，很多高校卻遭遇國(guó)家助學(xué)貸款收不回來(lái)的境地。由于當(dāng)前社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，一部分貧困大學(xué)生思想上缺乏正確科學(xué)的信貸觀念，法律意識(shí)淡薄，在國(guó)家助學(xué)貸款和國(guó)家獎(jiǎng)助學(xué)金資助面前，不擇手段，違背誠(chéng)信原則，甚至出現(xiàn)違背法律的行為。再者，高校還存在對(duì)貧困大學(xué)生重經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼，不重思想政治教育的情況，使得高校的德育教育沒(méi)有具體和特殊化，整體德育教育工作沒(méi)有真正落在實(shí)處，部分貧困大學(xué)生缺乏思想政治和德育教育，誠(chéng)信意識(shí)和責(zé)任感及其缺乏。

1.4 理想信念日趨迷茫

剛開(kāi)始進(jìn)入高校入學(xué)的大學(xué)生普遍都是信心滿滿，對(duì)大學(xué)生活和未來(lái)充滿憧憬。特別是新入校的貧困大學(xué)生，刻苦努力考上大學(xué)，背負(fù)著改變自己和家庭幾代人命運(yùn)的使命，理想信念更加堅(jiān)定，對(duì)未來(lái)的自己目標(biāo)更加明確。但事實(shí)上，很多大學(xué)生認(rèn)為理想和現(xiàn)實(shí)之間存在許多差距，特別是貧困大學(xué)生由于家庭的經(jīng)濟(jì)困難和對(duì)大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境的不適應(yīng)，心理產(chǎn)生了很大差距，思想產(chǎn)生巨大壓力，很多貧困大學(xué)生為了保證在大學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)費(fèi)和維持日常的生活費(fèi)，不得不利用課余時(shí)間勤工助學(xué)，思想負(fù)擔(dān)日益加重，身心疲憊得不到良好的休息，不免產(chǎn)生負(fù)面心理。面對(duì)現(xiàn)實(shí)，很多貧困大學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)實(shí)與理想相差太遙遠(yuǎn)，逐漸對(duì)未來(lái)失去信心，生活在焦慮和迷茫之中，理想和信念在現(xiàn)實(shí)生活中逐漸消退。

2貧困大學(xué)生思想政治教育中存在的問(wèn)題

2.1 重視貧困大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)資助，忽視思想政治教育

目前，國(guó)家對(duì)貧困大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)資助方式主要表現(xiàn)在貧困大學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金獎(jiǎng)勵(lì)、貧困大學(xué)生助學(xué)金獎(jiǎng)勵(lì)和貧困大學(xué)生助學(xué)貸款等。國(guó)家對(duì)在校貧困大學(xué)生這些經(jīng)濟(jì)資助的做法，目的只有一個(gè)，就是從經(jīng)濟(jì)上幫助在校貧困大學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。貧困大學(xué)生本身就屬于一種特殊的群體，而目前高校往往只重視國(guó)家對(duì)貧困大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)資助，而忽視在校貧困大學(xué)生的思想和心理教育，使貧困生思想政治教育空洞化，貧困大學(xué)生的正常心理需求和特長(zhǎng)愛(ài)好沒(méi)有得到重視與尊重，使他們?cè)谒枷肷系母磫?wèn)題得不到徹底的解決，不利于貧困大學(xué)生的思想行為和身心健康發(fā)展。

2.2 思想政治工作方法無(wú)法滿足貧困大學(xué)生的心理需求

傳統(tǒng)的思想政治教育工作往往不能顧及和滿足貧困大學(xué)生的實(shí)際心理需求，貧困大學(xué)生是一個(gè)需要特別關(guān)注的群體，由于家庭的貧困讓他們形成了很強(qiáng)的自尊心，不愿意在老師和同學(xué)面前正視自己家庭窘迫，往往封閉自己，自卑心理嚴(yán)重，不善交往，甚至對(duì)老師和同學(xué)們的關(guān)心和幫助不予接受，精神上長(zhǎng)期處于逆反、焦躁、缺乏安全感的狀態(tài)，這種不良的心理問(wèn)題長(zhǎng)期存在，容易引發(fā)心理疾病和心理障礙，對(duì)正常的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)嚴(yán)重影響。高校要結(jié)合貧困大學(xué)生的心理特點(diǎn)，專(zhuān)門(mén)制定特殊的思想政治教育模式，有針對(duì)性的進(jìn)行思想政治教育，才能滿足貧困大學(xué)生的心理需求，真正達(dá)到幫助他們健康成長(zhǎng)的目的。③

3做好貧困大學(xué)生思想政治工作的幾點(diǎn)思考

3.1 構(gòu)建貧困大學(xué)生心理健康教育機(jī)制

高校不但要重視廣大學(xué)生的心理健康教育，還要有針對(duì)性的構(gòu)建貧困大學(xué)生的心理健康教育機(jī)制。加強(qiáng)貧困大學(xué)生心理健康教育，要結(jié)合這一特殊群體的心理特征，通過(guò)內(nèi)容豐富，形式多樣，行之有效，有針對(duì)性的教育的方法，使貧困大學(xué)生的心理健康教育工作真正有效，落在實(shí)處。高校根據(jù)貧困大學(xué)生的心理特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，建立專(zhuān)門(mén)的大學(xué)生心理咨詢(xún)中心，配備專(zhuān)業(yè)的心理咨詢(xún)老師，新生入學(xué)時(shí)進(jìn)行全面心理測(cè)試，根據(jù)測(cè)試情況建立問(wèn)題學(xué)生和貧困大學(xué)生心理健康跟蹤表，使各班掌握好問(wèn)題學(xué)生和貧困大學(xué)生心理狀況的一手資料，及時(shí)有效避免和遏制心理不良傾向的產(chǎn)生和惡化。同時(shí)，要在各班級(jí)，各宿舍設(shè)立心理班委，加強(qiáng)對(duì)心理委員的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，在生活中能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理存在的問(wèn)題，并及時(shí)匯報(bào)班級(jí)和學(xué)校。④

3.2 幫助貧困大學(xué)生形成正確的人生價(jià)值

高校要加強(qiáng)對(duì)貧困大學(xué)生的思想政治教育，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，通過(guò)多種有效的思想政治教育方法，幫助貧困大學(xué)生樹(shù)立自信，要客觀、理性、勇敢的面對(duì)現(xiàn)實(shí)和分析問(wèn)題，疏通心理障礙，掃除心理誤區(qū)。通過(guò)學(xué)習(xí)馬克思主義原理，形成良好理論和道德素養(yǎng)，幫助他們樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。班級(jí)要多開(kāi)展一些針對(duì)貧困大學(xué)生價(jià)值觀教育的活動(dòng)，各系團(tuán)總支要根據(jù)實(shí)際情況，通過(guò)課堂講座、專(zhuān)題片播放、社會(huì)實(shí)踐等形式，給大學(xué)生講事實(shí)，講道理，將正確的人生觀融入到活動(dòng)之中，從而起到教育警示的目的。只有樹(shù)立正確的價(jià)值觀，才能具備堅(jiān)強(qiáng)的意志，才能堅(jiān)定正確的政治方向，才能樹(shù)立堅(jiān)強(qiáng)的意志和遠(yuǎn)大的理想信念，才能樂(lè)觀的面對(duì)和戰(zhàn)勝一切困難和挫折。

3.3 提高貧困大學(xué)生法律意識(shí)，加強(qiáng)誠(chéng)信教育

高校要重視加強(qiáng)全校貧困大學(xué)生的法制教育，教育他們學(xué)法、知法、守法、用法，學(xué)會(huì)用法律的武器維護(hù)自身的正當(dāng)權(quán)益，利用法律途徑來(lái)解決生活中所遇到的問(wèn)題。同時(shí)，還要通過(guò)正確的法律觀念引導(dǎo)貧困大學(xué)生增強(qiáng)自律意識(shí)，堅(jiān)決抵制外界帶來(lái)的不良的經(jīng)濟(jì)誘惑。同時(shí)，還要加強(qiáng)貧困大學(xué)生的誠(chéng)信教育。對(duì)于誠(chéng)信教育，可以結(jié)合中國(guó)傳統(tǒng)文化教育，把中國(guó)自古以來(lái)傳統(tǒng)文化中的“誠(chéng)信”教育放在重要位置，結(jié)合大學(xué)生人生觀、世界觀和價(jià)值觀進(jìn)行教育培養(yǎng)，教育貧困大學(xué)生要誠(chéng)實(shí)守信，言口必一。要帶領(lǐng)貧困大學(xué)生認(rèn)真深入學(xué)習(xí)國(guó)家獎(jiǎng)、貸款的相關(guān)政策，遵守個(gè)人信貸規(guī)定，告誡貧困大學(xué)生要保持良好的信用記錄，對(duì)于他們步入社會(huì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)極為有利。⑤

3.4 為貧困大學(xué)生營(yíng)造良好的育人環(huán)境

高校要努力創(chuàng)建良好的校園文化環(huán)境，營(yíng)造良好的育人氛圍，多開(kāi)展積極向上的互助互幫團(tuán)結(jié)友愛(ài)的社團(tuán)文化活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展多種積極向上的校園文化活動(dòng)，鼓勵(lì)更多的貧困大學(xué)生，讓他們感受到更多的來(lái)自學(xué)校和社會(huì)給予的關(guān)懷和溫暖，感受到老師和同學(xué)們對(duì)他們的幫助與尊重，在全校范圍內(nèi)形成一個(gè)互助友愛(ài)，平等友善，人人關(guān)注的良好校園文化氛圍。各班級(jí)通過(guò)生活上的相互幫助，學(xué)習(xí)上的相互鼓勵(lì)，思想上的相互交流，從細(xì)節(jié)方面去關(guān)心和重視每一位貧困大學(xué)生。平時(shí)，學(xué)校要多開(kāi)展系列講座，向新入學(xué)的和即將畢業(yè)的貧困大學(xué)生宣傳國(guó)家的相關(guān)資助政策，通過(guò)講解一些“獎(jiǎng)、貸、助、補(bǔ)、減、免”的資助體系細(xì)節(jié)，告訴大學(xué)生國(guó)家高度重視貧困大學(xué)生的就學(xué)就業(yè)，在資助方面投入了很大的財(cái)力和人力，保證已經(jīng)錄取和已在校的貧困大學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。

注釋

① 黃向真，陳祖標(biāo).高校特困生心理健康教育[J].福建師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2003（1）：129-132.

② 孔德生等.貧困大學(xué)生個(gè)性特征分析與教育對(duì)策研究[J].中國(guó)健康心理學(xué)雜志，2004（6）：5-8.

③ 林勝平.高校貧困生的現(xiàn)狀及其對(duì)策初探[J].福建商業(yè)高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào)，2007（3）：16-17.

④ 邱勤.高校貧困生的思想政治教育工作探析[J].繼續(xù)教育研究，2008（5）.

⑤ 潘勇.重視對(duì)大學(xué)生貧困群體的思想教育[J].成都教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2004（2）.