船政文化對福建示范性現(xiàn)代高職院校建設(shè)的影響研究
——以福建船政交通職業(yè)學(xué)院為例

張建國

(福建船政交通職業(yè)學(xué)院，福州 350007)

船政文化對福建示范性現(xiàn)代高職院校建設(shè)的影響研究
——以福建船政交通職業(yè)學(xué)院為例

張建國

(福建船政交通職業(yè)學(xué)院，福州 350007)

弘揚(yáng)船政文化在于學(xué)、在于用、在于實(shí)踐，作為船政學(xué)堂的傳承校，福建船政交通職業(yè)學(xué)院憑借船政學(xué)堂獨(dú)特而深厚的人文資源優(yōu)勢，秉承船政學(xué)堂“趨變求新”的辦學(xué)精神，以船政精神與辦學(xué)精神相融合、船政教育與現(xiàn)代教育相融合、船政文化與校園文化相融合、船政辦學(xué)與社會需求相融合為主體。研究船政文化對福建省示范性現(xiàn)代職業(yè)院校建設(shè)的影響和帶動作用，使船政文化得以傳承與發(fā)展，形成以文化引領(lǐng)為特點(diǎn)的良好發(fā)展氛圍。

船政文化；示范性現(xiàn)代高職院校；影響

船政學(xué)堂是中國近代職業(yè)教育的發(fā)端，近年來以船政文化為核心的傳承話題愈加受到廣大職業(yè)教育領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者的推崇。早在150年前就提出引進(jìn)西方為我所用的辦學(xué)原則，突破傳統(tǒng)、改革創(chuàng)新的辦學(xué)理念，工學(xué)緊密結(jié)合的辦學(xué)形式，科技與人文結(jié)合的教育模式，人才為本、精益求精的教學(xué)理念，勇為天下先的開拓精神等。這些思想都與當(dāng)前大力發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育有著高度契合。

以船政文化為載體，探索其對現(xiàn)代高職教育的影響，特別是打通船政教育模式、船政育人模式、船政管理模式、船政師資培養(yǎng)體系、船政文化育人體系與當(dāng)前福建船政交通職業(yè)學(xué)院自身改革發(fā)展的融通通道。全力實(shí)施“四個融合”工程，即船政精神與辦學(xué)精神相融合、船政教育與現(xiàn)代教育相融合、船政文化與校園文化相融合、船政辦學(xué)與社會需求相融合，對促進(jìn)福建省加快示范性現(xiàn)代高職院校建設(shè)，使學(xué)校辦學(xué)改革進(jìn)程穩(wěn)中有質(zhì)，辦學(xué)特色不斷凸顯，辦學(xué)內(nèi)涵不斷強(qiáng)化，綜合發(fā)展能力朝著健康快速的方向邁進(jìn)具有重要現(xiàn)實(shí)意義。

一、加快船政精神與辦學(xué)精神相融合

1.發(fā)揚(yáng)“修學(xué)好古，實(shí)事求是”的辦學(xué)精神

學(xué)院堅持以“求是自強(qiáng)，求實(shí)創(chuàng)新”為船政精神內(nèi)核，將船政精神融入立德樹人和教育教學(xué)改革的全過程。學(xué)院秉承船政后學(xué)堂“求是堂藝局”之義，發(fā)揚(yáng)“修學(xué)好古，實(shí)事求是”的辦學(xué)精神，按照黨的教育方針辦學(xué)，遵循現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展和改革的規(guī)律辦學(xué)，貼合區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求辦學(xué)，立足學(xué)生學(xué)習(xí)成效持續(xù)完善的育人規(guī)律辦學(xué)，使辦學(xué)之路符合教育圖強(qiáng)、教育圖興、教育強(qiáng)夢的根本原則。

2.秉承船政趨變求新、自我圖強(qiáng)的精神

在辦學(xué)發(fā)展中，要始終保持趨變求新、自我圖強(qiáng)的精神沿襲。當(dāng)前，入選示范性高職院校建設(shè)的學(xué)校，不僅有財政支持，還會獲得較大的自主辦學(xué)空間，這些對學(xué)校發(fā)展至關(guān)重要。隨著財政對優(yōu)質(zhì)高職投入力度的加大，高職院校將迎來生源“大洗牌”，熱門院校將“擠破頭”，未來也將進(jìn)一步攬獲好生源，冷門院?；颉俺圆伙枴保踔岭y招生。當(dāng)前學(xué)院改革發(fā)展面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，要積極適應(yīng)當(dāng)前教育改革的形勢，適應(yīng)變化，不斷求新，將目標(biāo)鎖定在“做優(yōu)、做強(qiáng)、做特”上，加快建設(shè)一流高職院校的步伐。

3.秉承船政辦學(xué)務(wù)實(shí)、教學(xué)重實(shí)、育人為實(shí)的精神

立足學(xué)院辦學(xué)發(fā)展實(shí)際，不斷發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的傳統(tǒng)，在辦學(xué)中切實(shí)把國家、區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展及行業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求作為辦學(xué)的指揮棒，專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、教學(xué)模式始終堅持與行業(yè)企業(yè)實(shí)際需求相對接。在育人體系設(shè)計中，高度重視實(shí)踐課條件保障、制度建設(shè)、治理水平等方面的建設(shè)，建立健全實(shí)踐育人體系。在育人過程中，高度重視立德樹人，突出學(xué)生成長成才能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生學(xué)習(xí)持續(xù)改善的生態(tài)建設(shè)。

4.秉承船政學(xué)堂的創(chuàng)新辦學(xué)精神

大力推進(jìn)以“一體兩翼”為核心的辦學(xué)理念創(chuàng)新與實(shí)踐，開展集團(tuán)化辦學(xué)，船舶職業(yè)教育集團(tuán)開展“福建省多元投資主體共建職業(yè)教育集團(tuán)”試點(diǎn)改革，取得了較好的成效，并輻射帶動本校汽車、物流兩個職教集團(tuán)改革。大力推行現(xiàn)代學(xué)徒制，推進(jìn)校企共同制定人才培養(yǎng)方案、共同開發(fā)核心課程、共同參與教學(xué)過程、共同參與質(zhì)量評價，實(shí)現(xiàn)校企協(xié)同育人。建立“校中廠”“廠中?！保瑪U(kuò)大委托培養(yǎng)、定向培養(yǎng)、訂單培養(yǎng)規(guī)模，形成“人才共育、過程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)”的長效運(yùn)行機(jī)制。堅持先行先試和深化閩臺教育交流合作，使學(xué)院對外開放取得明顯進(jìn)展，使教育對外開放的主要指標(biāo)躋身全國前列。加大閩臺職業(yè)教育交流與合作，對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展、優(yōu)勢突出的閩臺合作辦學(xué)項目；大力拓展區(qū)域范圍內(nèi)、校際之間、校企之間、政校之間的合作項目，使引進(jìn)和轉(zhuǎn)化優(yōu)質(zhì)教育資源的能力得到明顯改善，消化吸收境外優(yōu)質(zhì)教育資源，推動教師和學(xué)生的國際交流，加強(qiáng)國際科研和人才聯(lián)合培養(yǎng)，增加學(xué)生海外學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)的機(jī)會。通過治理結(jié)構(gòu)和治理模式的創(chuàng)新，在發(fā)展中逐步將創(chuàng)新凝練成為學(xué)院辦學(xué)發(fā)展的主要靈魂。

二、加快推進(jìn)船政教育與現(xiàn)代教育相融合

1.在治理模式上，加快融合多元辦學(xué)平臺

150年前的船政學(xué)堂就十分注重實(shí)業(yè)教育，學(xué)院繼承了其“工科為主”的專業(yè)布局理念，近年來持續(xù)加大工科專業(yè)改革力度，在有效滿足福建產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級需要的同時，更加凸顯了以工為主的辦學(xué)育人專業(yè)格局。當(dāng)前，加快推進(jìn)示范性高職院校建設(shè)，就要堅持傳承船政學(xué)堂工學(xué)緊密結(jié)合的辦學(xué)形式，以合作育人、全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為根本目標(biāo)，依托學(xué)校理事會，以辦學(xué)的體制和機(jī)制改革為突破口，創(chuàng)新辦學(xué)體制機(jī)制，建立和完善校企合作的長效機(jī)制，搭建產(chǎn)學(xué)研合作平臺，開展多種形式聯(lián)合辦學(xué)，推進(jìn)校企合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展，增強(qiáng)辦學(xué)活力。

2.在教育改革上，加快拓展校企深入融合

秉承融通船政學(xué)堂“引西學(xué)為我所用”的教育模式，持續(xù)加大“引企入?！睘橹鞯男Ｆ蠛献鬓k學(xué)模式改革，主要做好以下幾方面：一是開展集團(tuán)化辦學(xué)，船舶職業(yè)教育集團(tuán)開展“福建省多元投資主體共建職業(yè)教育集團(tuán)”試點(diǎn)改革取得成效，并輻射帶動本校汽車、物流兩個職教集團(tuán)改革；二是大力推行現(xiàn)代學(xué)徒制，推進(jìn)校企共同制定人才培養(yǎng)方案、共同開發(fā)核心課程、共同參與教學(xué)過程、共同參與質(zhì)量評價，實(shí)現(xiàn)校企協(xié)同育人；三是建立“校中廠”“廠中?！保瑪U(kuò)大委托培養(yǎng)、定向培養(yǎng)、訂單培養(yǎng)規(guī)模，形成“人才共育、過程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)”的長效運(yùn)行機(jī)制。

3.在開放辦學(xué)上，加快多元合作交流辦學(xué)

秉承船政學(xué)堂“科技與人文相結(jié)合”的教育形式、“人才為本、精益求精”的教學(xué)理念、“權(quán)操諸我”的獨(dú)立自主原則等一系列教育財富，將其融入學(xué)院現(xiàn)代職教改革的進(jìn)程中，形成有內(nèi)涵、有傳承、有積累、有實(shí)踐的船政教育新模式：一是堅持先行先試和深化閩臺教育交流合作，使學(xué)院對外開放取得明顯進(jìn)展，教育對外開放的主要指標(biāo)躋身全國前列，加大閩臺職業(yè)教育交流與合作，對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展、優(yōu)勢突出的閩臺合作辦學(xué)項目；二是大力拓展區(qū)域范圍內(nèi)、校際之間、校企之間、政校之間的合作項目，使引進(jìn)和轉(zhuǎn)化優(yōu)質(zhì)教育資源的能力得到明顯改善，消化吸收境外優(yōu)質(zhì)教育資源，推動教師和學(xué)生的國際交流，加強(qiáng)國際科研和人才聯(lián)合培養(yǎng)，增加學(xué)生海外學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)的機(jī)會。

三、加快船政文化與校園文化相融合

1.積極擴(kuò)大船政品牌的文化滲透力

要堅持船政品牌的文化內(nèi)涵，挖掘船政文化的多維空間，形成文化強(qiáng)校育人的治理模式。積極打造以船政文化為核心、以行業(yè)企業(yè)文化為支撐、以現(xiàn)代高職文化為主線，融合精神文化、制度文化、物質(zhì)文化和行為文化為一體的校園文化體系。通過將船政融入校名、將船政元素融入校園環(huán)境、將船政精神貫徹于學(xué)生社團(tuán)文體活動、將船政教育理念和模式融入教育教學(xué)過程中等一系列文化互動，將船政文化滲透到教師、學(xué)生和員工的觀念、言行和舉止中，滲透在他們的教學(xué)、科研、讀書及做事的態(tài)度和情感中，并形成有序傳承沿習(xí)的運(yùn)行習(xí)慣。

2.聯(lián)合推進(jìn)船政文化教育研究應(yīng)用

聯(lián)合各方力量共同推進(jìn)船政文化研究機(jī)構(gòu)的建設(shè)，加大對中國近代教育、軍事、科技、海洋以及人文發(fā)展的研究，推進(jìn)現(xiàn)實(shí)應(yīng)用。建立健全中華船政文化理事會等民間機(jī)構(gòu)，匯集兩岸及海外船政校友、學(xué)者、船政后裔，通過船政文化論壇、研討會、紀(jì)念活動等形式為兩岸和平統(tǒng)一作出貢獻(xiàn)。同時，加強(qiáng)文化管理研究，推動柔性化管理與個性化服務(wù)，實(shí)現(xiàn)中華文化、船政文化、行業(yè)企業(yè)文化與學(xué)院文化的深度融合，全員管理、全方位推進(jìn)、全過程管理技術(shù)及實(shí)際應(yīng)用，在更廣闊的社會文化背景下進(jìn)行船政文化建設(shè)、學(xué)院文化建設(shè)。

3.激發(fā)船政精神的文化育人功效

注重船政文化、船政精神的傳承與滲透，建立弘揚(yáng)船政文化、傳承船政精神的素養(yǎng)教育體系。堅持以“求是自強(qiáng)，求實(shí)創(chuàng)新”為船政精神內(nèi)核，在思想道德素質(zhì)教育、身心素質(zhì)教育、知識與能力素質(zhì)教育等方面，在課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、第二課堂等環(huán)節(jié)，把船政精神、船政文化貫穿始終。通過前輩、校友的宣講和交流活動以及新生入學(xué)教育活動，使船政文化進(jìn)校園；通過為船政文化學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)定專門的學(xué)時、學(xué)分，讓船政文化進(jìn)課堂；編寫船政文化讀本，做到船政文化進(jìn)教材；做到建設(shè)有課程，學(xué)習(xí)有課時，計量有學(xué)分，行為有考核，合格有證書。實(shí)現(xiàn)船政文化的多途徑、全方位滲透，促使師生樹立以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，踐行“以德為先、能力為重”的教育成才價值觀，充分激發(fā)船政精神的文化育人功效。

四、加快船政辦學(xué)與社會需求相融合

1.沿革船政辦學(xué)“興校服務(wù)地方”的傳統(tǒng)

船政是集普教、職教、成教于一體和高中低結(jié)合的辦學(xué)體系，科技與人文相結(jié)合、培養(yǎng)愛國情操的教育形式，極大地突出了人才為本、精益求精、因材施教的教學(xué)理念，也更加突出為社會所需辦學(xué)興校的宗旨。傳承船政辦學(xué)傳統(tǒng)：一是要在新一輪示范性院校建設(shè)過程中堅持教學(xué)改革與提升院校治理能力相結(jié)合，辦學(xué)定位要凸顯“兩個為主”， 以服務(wù)行業(yè)區(qū)域性的技術(shù)技能型人才為主，以服務(wù)企業(yè)特別是中小微企業(yè)為主，集中力量辦好福建省交通運(yùn)輸產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、區(qū)域新興產(chǎn)業(yè)急需的特色專業(yè)群，強(qiáng)化“船政之基在人才”的傳統(tǒng)；二是要牢固樹立人才培養(yǎng)質(zhì)量價值核心，深化專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，凝練專業(yè)方向、改善實(shí)訓(xùn)條件、深化教學(xué)改革，整體提升專業(yè)發(fā)展水平，使專業(yè)設(shè)置與福建省交通運(yùn)輸產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、區(qū)域新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展結(jié)合得更加緊密。

2.大力弘揚(yáng)船政“體用結(jié)合”的精神

持續(xù)加大以“引企入?！睘橹鞯男Ｆ蠛献鬓k學(xué)模式改革，形成有內(nèi)涵、有傳承、有積累、有實(shí)踐的船政教育新模式。一是加快緊貼產(chǎn)業(yè)發(fā)展、校企深度合作、社會認(rèn)可度高的骨干專業(yè)建設(shè)，同步推進(jìn)課程體系和教學(xué)模式改革，提升將人才培養(yǎng)和教師能力提升相結(jié)合開展應(yīng)用技術(shù)研發(fā)的能力；二是創(chuàng)新校企合作、工學(xué)結(jié)合的育人機(jī)制，積極引入用人單位開展專業(yè)層面的教學(xué)整改試點(diǎn)，使人才培養(yǎng)的結(jié)構(gòu)更加合理、質(zhì)量持續(xù)提高，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的水平也顯著提升；三是積極開展面向社會的非學(xué)歷職業(yè)技能培訓(xùn)和職工繼續(xù)教育，建設(shè)職業(yè)培訓(xùn)綜合服務(wù)信息平臺，構(gòu)建終身學(xué)習(xí)網(wǎng)，結(jié)合行業(yè)企業(yè)的實(shí)際需要開展應(yīng)用技術(shù)研發(fā)，取得明顯的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益。

“修學(xué)好古，實(shí)事求是”“求是自強(qiáng)，求實(shí)創(chuàng)新”，堅持與時俱進(jìn)、古為今用，通過對船政學(xué)堂辦學(xué)理念和教育模式的不斷發(fā)掘、研究和推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)船政文化教育與現(xiàn)代教育相融合，充分彰顯船政文化的時代應(yīng)用價值，是學(xué)院弘揚(yáng)船政文化的根本宗旨和現(xiàn)實(shí)歸依。

[1]肖來付.試論福州船政文化的當(dāng)代價值[J].福建省社會主義學(xué)院學(xué)報,2010(5).

[2]金秋蓉,沈斐敏.船政文化對我國職業(yè)教育文化的豐富與發(fā)展[J].職業(yè)技術(shù)教育,2008(31).

[3]沈斐敏,金秋蓉.福建船政學(xué)堂對高職教育人才培養(yǎng)模式的啟示[J].高教發(fā)展與評估,2007(5).

〔責(zé)任編輯：李海波〕

Study on Influence of Shipping Culture on Construction of Fujian Demonstrative Higher Vocational Colleges ——A Case Study of Fujian Chuanzheng Communications College

ZHANG Jian-guo

(Fujian Chuanzheng Communications College, Fuzhou 350007, China)

To advocate shipping culture is for studying, using and practicing. Fujian Chuanzheng Communications College with the advantage of the unique and profound human resources holds the principle of “changing and innovation” as its spirit of Chuanzheng college. It integrates the spirit of Chuanzheng with the spirit of running school, blends the Chuanzheng education and modern education, merges the culture of Chuanzheng and the campus culture and it mainly focuses the integration of shipping administration education with social needs. The paper studies the realistic influence and leading role of shipping culture on the construction of demonstrative higher vocational colleges in Fujian Province, and inheritance and permeation of the shipping culture so as to form a good atmosphere of taking the cultural leading as the characteristic.

shipping culture; demonstrative higher vocational colleges; influence

10.3969/j.issn.1008-6714.2017.04.011

2017-02-07

張建國(1985—)，男，陜西寶雞人，研究實(shí)習(xí)員，從事高職教育研究。

G719.21

A

1008-6714(2017)04-0024-03