宋潔

摘 要：隨著高校素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，為了提高大學(xué)生的法律素質(zhì)，高校越來(lái)越重視大學(xué)生法律素質(zhì)培養(yǎng)途徑的探討與創(chuàng)新。該文通過(guò)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生法律素質(zhì)現(xiàn)狀和面臨的問(wèn)題進(jìn)行分析，從普遍提高當(dāng)代大學(xué)生法律素質(zhì)的重要意義出發(fā)，進(jìn)一步提出從法律課堂教學(xué)模式和課外實(shí)踐教學(xué)兩個(gè)方面改進(jìn)，重點(diǎn)討論了提高當(dāng)代大學(xué)生法律素質(zhì)培養(yǎng)的途徑和具體建議。

關(guān)鍵詞：當(dāng)代大學(xué)生 法律素質(zhì) 培養(yǎng)途徑

中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2016）10（b）-0131-02

在我國(guó)的社會(huì)發(fā)展過(guò)程中，一直在致力于建設(shè)一個(gè)法治社會(huì)，“有法可依，有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究”是法治社會(huì)的基本準(zhǔn)則，這些都是社會(huì)發(fā)展的重要保證。當(dāng)前依法治國(guó)是我國(guó)治理國(guó)家的重要準(zhǔn)則，也是興國(guó)安邦的重要決策，依法治國(guó)要求公民的法律素質(zhì)達(dá)到一定的水平，大學(xué)生是我國(guó)公民的重要組成部分，也是我國(guó)公民素質(zhì)較高的一個(gè)群體，所以提高大學(xué)生法律素質(zhì)是“依法治國(guó)”提出的必然要求。

1 當(dāng)代大學(xué)生法律素質(zhì)的現(xiàn)狀與面臨的問(wèn)題

當(dāng)代大學(xué)生的法律素質(zhì)是目前大學(xué)生發(fā)展過(guò)程中人們比較關(guān)心的一個(gè)問(wèn)題，在當(dāng)代大學(xué)生發(fā)展的過(guò)程中，他們的法律法律素質(zhì)現(xiàn)狀與面臨的問(wèn)題主要表現(xiàn)為以下3個(gè)方面。

（1）法律認(rèn)知能力的增強(qiáng)。從整體情況來(lái)看，當(dāng)代大學(xué)生的的法律意識(shí)和法律認(rèn)知能力有了很大的提升，他們清楚地知道一些基本的違法犯罪的事情以及發(fā)生這些事情可能有的相應(yīng)后果。因?yàn)槟壳昂芏啻髮W(xué)對(duì)于大學(xué)生法律素質(zhì)的增強(qiáng)都有一定的措施，而且大學(xué)生平時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)也會(huì)接觸到一些案例，甚至有的學(xué)生都深有體會(huì)，比如說(shuō)被電信詐騙、網(wǎng)絡(luò)詐騙等，這些都是大學(xué)生經(jīng)常會(huì)上當(dāng)受騙的地方，而且在上當(dāng)之后有報(bào)警的意識(shí)，這就是他們法律認(rèn)知能力增強(qiáng)的具體表現(xiàn)。這些經(jīng)歷多多少少會(huì)增強(qiáng)他們的法律認(rèn)知能力。[1]

（2）自控能力不足與法律規(guī)定的沖突。大學(xué)生自身發(fā)展過(guò)程中還會(huì)存在自控力較差、自我認(rèn)識(shí)不清等與法律規(guī)定沖突的現(xiàn)象。因?yàn)榻^大多數(shù)學(xué)生在對(duì)一些法律有清楚了解的同時(shí)，卻往往做不到以這些法律規(guī)定為標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，有時(shí)會(huì)用這些標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)于律人，寬以待己。這樣的發(fā)展現(xiàn)狀對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生法律素質(zhì)的提高不會(huì)有所促進(jìn)，反而可能會(huì)產(chǎn)生其他一些不良后果。

（3）意識(shí)與行動(dòng)不協(xié)調(diào)。意識(shí)與行動(dòng)的不協(xié)調(diào)是當(dāng)代大學(xué)生法律素質(zhì)缺陷的又一體現(xiàn)。而且這一問(wèn)題是當(dāng)代大學(xué)中普遍存在的，他們對(duì)一些法律法規(guī)有清楚的了解，但在實(shí)踐中卻又顯現(xiàn)出用法能力的不足，部分大學(xué)生不懂得將法律運(yùn)用于自己的日常學(xué)習(xí)生活中保護(hù)自己的合法權(quán)益。所以他們的法律意識(shí)和相應(yīng)的認(rèn)知能力增強(qiáng)的同時(shí)法律素質(zhì)并沒有提高，這亦是目前需要重視的問(wèn)題。

2 普遍提高當(dāng)代大學(xué)生法律素質(zhì)的重要意義

對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生法律素質(zhì)普遍提高問(wèn)題，從來(lái)都是我國(guó)高校教育非常重視的問(wèn)題之一?；谖覈?guó)法制社會(huì)的建立和高校素質(zhì)教育的雙重要求，目前已然成為教育部門和高校的迫切任務(wù)。當(dāng)代大學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)的主力軍，對(duì)祖國(guó)發(fā)展將起到強(qiáng)有力促進(jìn)作用，一個(gè)國(guó)家的人才的法律素質(zhì)低下將會(huì)是一個(gè)國(guó)家的重要損失，而且可能會(huì)造成不可估量的后果，所以目前對(duì)大學(xué)生法律素質(zhì)提高的問(wèn)題是一個(gè)需要迫切解決的問(wèn)題。

大學(xué)生是我國(guó)的一個(gè)重要人群，因?yàn)榇髮W(xué)生的各方面素質(zhì)基礎(chǔ)比較好，他們有較強(qiáng)的辨別是非能力和判斷能力，而且他們對(duì)法制社會(huì)的建設(shè)有高度的熱情，在不知不覺中能夠大大我國(guó)國(guó)民法律素質(zhì)。從這些情況來(lái)看，普遍提高大學(xué)生的法律素質(zhì)不但能夠促進(jìn)我國(guó)國(guó)民法律素質(zhì)平均水平的提高，而且能夠在將來(lái)大力促進(jìn)我國(guó)法制社會(huì)的建設(shè)，從而促進(jìn)我國(guó)的快速發(fā)展，為人民建立一個(gè)和諧安定的社會(huì)。[2]

3 當(dāng)代大學(xué)生法律素質(zhì)培養(yǎng)途徑及建議

當(dāng)代大學(xué)生法律素質(zhì)提高是各大高校應(yīng)該重視的一項(xiàng)工作，對(duì)于大學(xué)生法律素質(zhì)的提高，首先需要建立一個(gè)健全的機(jī)制。我國(guó)目前已在高校學(xué)生中普遍開設(shè)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程，作為大學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)、培養(yǎng)法律素質(zhì)的重要途徑。但由于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不夠，課堂學(xué)習(xí)積極性不高，課程教學(xué)安排課時(shí)較少，師資法律水平參差不齊等等多種原因使得法律教學(xué)效果還有待提高。目前大學(xué)生法律素質(zhì)的教育需要一定的創(chuàng)新來(lái)提高教學(xué)效果的有效性。在大學(xué)生法律素質(zhì)培養(yǎng)的過(guò)程中，范圍最廣、最強(qiáng)有力的培養(yǎng)方式就是課堂教學(xué)，雖然說(shuō)課堂教學(xué)是學(xué)生興趣最缺乏的一種教學(xué)方式，但是通過(guò)一定的改進(jìn)與創(chuàng)新將會(huì)成為法律素質(zhì)教育最主要的一種方式，對(duì)于大學(xué)生法律素質(zhì)培養(yǎng)途徑進(jìn)行以下的探討和建議。

3.1 理論教學(xué)方面

（1）重視大學(xué)生法律基礎(chǔ)知識(shí)的積累，大學(xué)生法律素質(zhì)是素質(zhì)教育背景下綜合素質(zhì)中的一項(xiàng)基本內(nèi)容，大學(xué)生素質(zhì)的提高不僅僅能夠提升大學(xué)生本身的素質(zhì)，而且對(duì)于整個(gè)學(xué)校的發(fā)展也會(huì)有很大的益處。大學(xué)生法律素質(zhì)要求學(xué)生對(duì)于最基本的法律能夠清楚的了解，在平時(shí)的生活學(xué)習(xí)中能夠以身作則，不以身試法，不知法犯法，并且能夠用自己的言行舉止去不知不覺的影響周圍的人。[3]這就要求大學(xué)生必須學(xué)習(xí)并牢固掌握相關(guān)法律基礎(chǔ)知識(shí)。目前大學(xué)生法律基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)被劃分到學(xué)生必修課中，主要包括3個(gè)方面的內(nèi)容。一是對(duì)法律法規(guī)的認(rèn)知和學(xué)習(xí)，在目前法制社會(huì)的建設(shè)過(guò)程中，法律法規(guī)是規(guī)范公民行動(dòng)一個(gè)約束條件，作為當(dāng)代的大學(xué)生，應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)法律法規(guī)的基本內(nèi)容及其重要意義；二是讓當(dāng)代大學(xué)生認(rèn)識(shí)到是人們行為的準(zhǔn)則，就是法律的相關(guān)規(guī)定，這種標(biāo)準(zhǔn)能夠指引學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)生活中的行為，并且能夠及時(shí)糾正他們的一些錯(cuò)誤行為；三是讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)到國(guó)家意志的體現(xiàn)就是法律法規(guī)。通過(guò)法律理論的學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生明白違背了國(guó)家的法律法規(guī)就是在某種程度上違背了國(guó)家意志，這也是國(guó)家法律規(guī)范的強(qiáng)制作用。

（2）為適應(yīng)新媒體時(shí)代下的大學(xué)生學(xué)習(xí)需求，將課堂教學(xué)模式的進(jìn)行必要的改進(jìn)，當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)于新媒體時(shí)代，他們往往思維活躍、學(xué)習(xí)過(guò)程主動(dòng)參與性要求高，課堂信息量需求多等特點(diǎn)，高校需要適應(yīng)新媒體時(shí)代下的大學(xué)生學(xué)習(xí)需求，將課堂教學(xué)模式的進(jìn)行的必要地創(chuàng)新性改進(jìn)。具體建議如下：一是課堂教學(xué)中教師采用討論法為主，輔以講授法，鼓勵(lì)大學(xué)生多多參與到教學(xué)內(nèi)容的思考和學(xué)習(xí)中來(lái)。在法律素質(zhì)培養(yǎng)的課堂上，傳統(tǒng)的教學(xué)方式是以老師的教授為主，這種方式非常容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的狀態(tài)。在課堂改進(jìn)之后，把討論加入其中能夠有效提高大學(xué)生法律素質(zhì)的培養(yǎng)。在教師教授的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)注意力不集中，通過(guò)引入課堂討論，不僅可以提高學(xué)生的課堂注意力，還可以在討論中不知不覺地培養(yǎng)學(xué)生的法律素質(zhì)。在課堂討論中教師可以給出一個(gè)問(wèn)題，在同學(xué)們進(jìn)行討論之后，挑選部分同學(xué)回答問(wèn)題。這樣能夠激發(fā)學(xué)生的激情，讓他們?cè)谟懻摰倪^(guò)程中通過(guò)對(duì)事情的對(duì)與錯(cuò)、是與否進(jìn)行討論，從而不知不覺地培養(yǎng)基本的法律素質(zhì)。其二是課堂教學(xué)中采用課件與視頻教學(xué)結(jié)合，改變法律基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程的枯燥性和抽象性，以增強(qiáng)法律基礎(chǔ)知識(shí)的趣味性。課堂教學(xué)中，加入視頻教學(xué)已經(jīng)成為一種教學(xué)的主要模式，教學(xué)視頻的特點(diǎn)就是能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)課堂的興趣，通過(guò)視頻教學(xué)可以有效地提高課堂教學(xué)效果，課堂效果的提高能夠直接促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生法律素質(zhì)的有效培養(yǎng)。其三是重視課外法律知識(shí)的繼續(xù)學(xué)習(xí)，法律基礎(chǔ)知識(shí)的積累不能僅僅停留在有限的課堂學(xué)習(xí)中，大學(xué)生必須從各方面汲取法律知識(shí)的相關(guān)規(guī)定才能穩(wěn)步提高自身的法律素質(zhì)。課堂學(xué)習(xí)在不斷發(fā)展的過(guò)程中，大學(xué)生法律素質(zhì)培養(yǎng)的這種與實(shí)踐建議密切的課堂越來(lái)越向著課外進(jìn)行發(fā)展。在課堂之外，可以通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)豐富法律素質(zhì)培養(yǎng)的教學(xué)[4]。課外活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)親身的體驗(yàn)，能夠有效地提高學(xué)生們的法律素質(zhì)。

3.2 實(shí)踐教學(xué)方面

在目前高校發(fā)展的過(guò)程中，非常注重學(xué)生的素質(zhì)教育，尤其是法律素質(zhì)。而法律素質(zhì)的培養(yǎng)能夠全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，而且也是高校建設(shè)中的一個(gè)重要項(xiàng)目。

（1）重視法律實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于大學(xué)生法律素質(zhì)提高的重要性，在培養(yǎng)大學(xué)生法律素質(zhì)的過(guò)程中，最基礎(chǔ)的手段是法律課堂的開設(shè)，而最有效的手段就是法律實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)踐活動(dòng)的特性首先能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)法律素質(zhì)教育教學(xué)的基本興趣，在學(xué)生對(duì)法律法規(guī)的教學(xué)產(chǎn)生興趣后，能夠在很大程度上提高大學(xué)生法律素質(zhì)教育的培養(yǎng)。法學(xué)專業(yè)自身就是要求既懂法學(xué)理論，又能實(shí)踐運(yùn)用法律。不懂法律實(shí)踐運(yùn)用，大學(xué)生的法律素質(zhì)培養(yǎng)與提高就無(wú)從談起。法制課堂的枯燥會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，故在當(dāng)代大學(xué)生法制教育的具體實(shí)施過(guò)程中，高校應(yīng)該重視法律實(shí)踐學(xué)習(xí)對(duì)于大學(xué)生法律素質(zhì)提高的重要性。

（2）為實(shí)現(xiàn)大學(xué)生法律素質(zhì)提高的有效性，應(yīng)重視法律實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置的多樣性改進(jìn)，法律素質(zhì)教育除了課堂的教育，還必須重視法律課程的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置。故建議高校應(yīng)該通過(guò)豐富多樣的法律實(shí)踐課的開展，更加有效地提升大學(xué)生的法律素質(zhì)。在傳統(tǒng)的法律素質(zhì)培養(yǎng)的過(guò)程中，主要的實(shí)踐活動(dòng)就是與法律有關(guān)的宣傳講座，大學(xué)生不能親自參與其中，在新媒體時(shí)代下已略顯單調(diào)。故建議在大學(xué)生法律素質(zhì)培養(yǎng)的過(guò)程中應(yīng)開展能夠讓大學(xué)生親身體會(huì)的一些法律實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)參與親身體驗(yàn)的實(shí)踐活動(dòng)能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的法律素質(zhì)。例如可以根據(jù)當(dāng)前熱點(diǎn)法律事件，開展模擬法庭活動(dòng)；可以邀請(qǐng)一些專業(yè)的人士進(jìn)行一些法律研討會(huì)，同時(shí)學(xué)校還可以舉辦大學(xué)生法律法規(guī)知識(shí)競(jìng)賽等類似主題類的活動(dòng)，或者是開展法律小話劇、也可以是小品等；學(xué)校可以與當(dāng)?shù)氐恼ú块T聯(lián)合舉辦，讓學(xué)生走入政法部門親身體驗(yàn)；還可以在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行有關(guān)網(wǎng)絡(luò)詐騙的模擬、處理辦法；或者是開設(shè)與法律素質(zhì)有關(guān)的情景劇等。這些方法都需要學(xué)校進(jìn)行設(shè)計(jì)與開設(shè)的支持，并且讓同學(xué)們對(duì)于參加的活動(dòng)寫具體的實(shí)踐報(bào)告，通過(guò)這些法律實(shí)踐活動(dòng)的開展，從而提高大學(xué)生的法律素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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