張?zhí)m

[摘 要]課堂的和諧，不僅需要師生關(guān)系、生生關(guān)系的融洽，更需要通過(guò)自主探究激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。融洽的師生關(guān)系是建立在相互尊重的基礎(chǔ)上的，要做到轉(zhuǎn)變教師角色，增進(jìn)師生關(guān)系；關(guān)注生生關(guān)系，促進(jìn)課堂和諧；運(yùn)用自主體驗(yàn)?zāi)Ｊ皆鰪?qiáng)和諧氛圍。

[關(guān)鍵詞]英語(yǔ)教學(xué)；和諧課堂；師生關(guān)系；自主探究

[中圖分類(lèi)號(hào)] G633.41 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-6058（2017）06-0047-01

高效課堂是每一位教師所追求的教學(xué)目標(biāo)，而和諧是達(dá)到高效課堂的基礎(chǔ)，也是手段。唯有課堂和諧，才能達(dá)到教學(xué)的高效。如何構(gòu)建和諧的課堂是教師關(guān)注的重點(diǎn)，也是需要探究的課題。本人對(duì)自己的觀點(diǎn)做了如下闡述，以求達(dá)到拋磚引玉的目的。

一、轉(zhuǎn)變教師角色，增進(jìn)師生關(guān)系

1.新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)課堂教學(xué)要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。和諧是在平等與相互尊重的基礎(chǔ)上建立的，而尊重不光是要求學(xué)生尊重教師，尊重教師的工作，同樣教師也應(yīng)尊重學(xué)生的人格、學(xué)習(xí)成績(jī)、行為表現(xiàn)等。學(xué)生只有在民主的氛圍中才能夠充分彰顯個(gè)性，毫不隱瞞自身的觀點(diǎn)。學(xué)生面對(duì)教師沒(méi)有畏懼、沒(méi)有討厭與反感，只有開(kāi)心與知無(wú)不言、敢想敢說(shuō)，如此，才能達(dá)到真正的課堂和諧。

2.學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的在于應(yīng)用，英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是一種實(shí)踐活動(dòng)。在實(shí)踐中既能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)探究的勇氣，又能讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。因此，使學(xué)生在參與中理解教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)知識(shí)運(yùn)用，表達(dá)思想的體驗(yàn)是增進(jìn)師生關(guān)系的切入點(diǎn)。課堂上教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)，敢于開(kāi)口說(shuō)話(huà)，比如頭腦風(fēng)暴是培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作探究的良方。當(dāng)課堂上出現(xiàn)學(xué)生對(duì)某一問(wèn)題產(chǎn)生困惑甚至爭(zhēng)議時(shí)，教師應(yīng)充分展現(xiàn)自己的教育智慧，恰當(dāng)引導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)撥，激勵(lì)學(xué)生對(duì)問(wèn)題做出大膽猜測(cè)甚至是奇思異想，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生完全融入課堂。這樣不但可以讓課堂大放異彩，也可以增進(jìn)師生關(guān)系。

3.構(gòu)建和諧師生關(guān)系還應(yīng)注重課堂教學(xué)過(guò)程中教師的角色。教師的角色對(duì)構(gòu)建和諧課堂起著非常重要的作用。首先，教師要把自己看作是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、參與者、組織者，要和學(xué)生一起討論問(wèn)題并且允許學(xué)生犯錯(cuò)，允許學(xué)生提出各種不同的觀點(diǎn)而不能把自己置于高高在上的與學(xué)生對(duì)立的位置。只有這樣才能保護(hù)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造性思維的意識(shí)。只有教師放下架子，才能設(shè)計(jì)出以學(xué)生為主體的教學(xué)活動(dòng)，并以參與者和指導(dǎo)者的雙重身份開(kāi)展活動(dòng)。幫助學(xué)生在活動(dòng)中用已掌握的知識(shí)解決問(wèn)題，在從語(yǔ)言學(xué)習(xí)到語(yǔ)言運(yùn)用的實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)、成功的愉悅，產(chǎn)生被教師和同學(xué)們關(guān)注、認(rèn)可及肯定的自豪感，課堂就自然變得和諧、高效。

二、關(guān)注生生關(guān)系，促進(jìn)課堂和諧

1.學(xué)生之間關(guān)系的和諧是構(gòu)建和諧課堂的另一個(gè)關(guān)注點(diǎn)。課堂上學(xué)生之間的交流與合作是必不可少的，他們之間的相互幫助、思想與知識(shí)的互相補(bǔ)充，使課堂氛圍更活躍、效率更高。因此，教師要為學(xué)生提供交流與合作的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在知識(shí)與思想的交流中，增進(jìn)感情、強(qiáng)化合作意識(shí)。調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性，讓他們?cè)谛睦锍錆M(mǎn)被尊重、被重視的感覺(jué)。學(xué)困生在這方面最為敏感，認(rèn)為教師關(guān)注的是好學(xué)生，而對(duì)自己的關(guān)心不夠，（事實(shí)上在課堂上就存在著這樣的現(xiàn)象）從而導(dǎo)致好學(xué)生與學(xué)困生之間的矛盾，學(xué)困生有意破壞課堂氛圍或搗亂。

2.建構(gòu)和諧生生關(guān)系的關(guān)鍵點(diǎn)是教師對(duì)待學(xué)困生的態(tài)度與對(duì)待好學(xué)生的態(tài)度。解決這一問(wèn)題的最好辦法就是一視同仁、平等對(duì)待，“一碗水端平”。其實(shí)，不難想象教師的行為習(xí)慣、思維方式等在中學(xué)生眼里是透明的，教師平時(shí)對(duì)誰(shuí)好、對(duì)誰(shuí)不好，學(xué)生都會(huì)清清楚楚、明明白白，學(xué)生對(duì)教師偏心的做法非常反感，因此和諧的課堂容不得教師有半點(diǎn)的“不公”。

三、運(yùn)用自主體驗(yàn)?zāi)Ｊ皆鰪?qiáng)和諧氛圍

1.新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式。機(jī)械地模仿必然也是低效的、乏味的，教學(xué)達(dá)不到和諧與高效之目的。要?jiǎng)?chuàng)造和諧高效的課堂，必須讓學(xué)生自主體驗(yàn)，探究語(yǔ)言規(guī)律、敢于嘗試用新知識(shí)去表達(dá)思想。為了達(dá)到和諧的目標(biāo)，我們要有“敢于表達(dá)就是進(jìn)步”的思想，組織好課堂活動(dòng)。

2.學(xué)生的自主探究與教師的引導(dǎo)相結(jié)合。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)給予學(xué)生必要的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中遇到的困難，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，只要學(xué)生積極參與，做到樂(lè)學(xué)、善學(xué)，那么課堂教學(xué)就能煥發(fā)出生機(jī)和活力，從而提高課堂教學(xué)效率，真正培養(yǎng)和提高學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和未來(lái)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

總之，只有構(gòu)建和諧課堂，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和對(duì)英語(yǔ)課的興趣，從而提高課堂教學(xué)的效率。

（責(zé)任編輯 黃 曉）