張曉晴

摘 要：良好的閱讀能力是一個學生語文能力的重要體現(xiàn)，同時也是語文教學過程中的重要目標，小學階段是學生養(yǎng)成良好的習慣和培養(yǎng)能力的重要階段。具有獨立的閱讀能力，有較豐富的積累，形成良好的語感，是對于語文教學的目標，而培養(yǎng)學生閱讀能力是小學教學過程中的任務。語文教學應該把閱讀放在重要位置，注意激發(fā)學生的閱讀興趣，并在閱讀方法上加以指導，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，使學生的閱讀能力得到更好的發(fā)展。

關鍵詞：小學語文；教學；閱讀能力；培養(yǎng)

閱讀教學是學生、老師、文本之間溝通的橋梁和紐帶，閱讀教學是語文教學過程中的重中之重。新課標提出加強學生的閱讀實踐，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，提高讀書的能力，讓學生在閱讀中加深對知識的理解，感受到情感的熏陶，從而獲得思想啟迪，全面增強學生們的語文素質，有利于今后學習、生活的發(fā)展。閱讀是學生具有個性化的行為，應該讓學生積極主動參與情感活動之中，讓閱讀走進學生的心靈，讓他們以不同的方式去獲得思想啟迪，享受審美情趣，感受到閱讀的美好。

一、閱讀在小學語文教學中的作用

在語文的教學過程中，閱讀占有重要的地位，在教學中發(fā)揮著重要的作用。首先閱讀可以開闊視野，增長知識，培養(yǎng)學生良好的自學能力，有利于學生理解和鞏固學習內(nèi)容；其次閱讀可以提高學生的思維能力、思考水平和寫作能力、寫作技巧，有利于培養(yǎng)學生的語言表達能力；再次閱讀是小學語文教學過程中的重要環(huán)節(jié)，影響著整個教學過程中的質量問題，關系到教學目標的實現(xiàn)。所以說在整個小學語文的教學過程中，閱讀占有著重要的地位[1]。

二、培養(yǎng)小學語文閱讀能力的方法

（一）激發(fā)學生的閱讀興趣

對閱讀產(chǎn)生興趣就會把讀書當作一件樂事，覺得讀書很有意思，越讀越感興趣，學生有了閱讀興趣，才能從心底里對閱讀有主動的需求。因此，老師應該努力激發(fā)學生的閱讀興趣，讓他們愉快的閱讀，并樂于接受閱讀所帶來的語文知識。

如學習《爬山虎的腳》一課時，老師可以調(diào)動學生的積極性進行課前預測，讓學生們思考爬山虎有幾只腳呢？它們長得是什么樣子呢？并且猜測課文會怎樣描寫呢？讓學生帶著強烈的疑問進入閱讀，這樣就很好的吸引了學生興趣，刺激了感官細胞，使學生樂于去讀文章。通過閱讀之后回答老師提的問題，并討論自己對于問題的看法，整堂課在輕松地氛圍中度過，使學生愉悅的接受知識，而且效果也是非常好的。

（二）注意閱讀方法的指導

“授人以魚不如授人以漁”，提高學生的閱讀能力，就需要老師有目的教給學生有效的閱讀方法，讓學生運用正確的方法進行自主閱讀，從而讀懂文章[2]。所以說，理解一篇文章光讀一遍是不行的，首先要默讀一遍，對于文章有個簡單的了解，然后再去精讀，熟悉整個文章，最后帶著問題去讀，邊讀邊思考問題，這樣才能更好地理解文章。

如學習《看雪》這一課，老師在講課之前提了一個問題：文中的雪和現(xiàn)實生活中雪有什么不一樣？文中想表達什么中心思想？然后老師讓學生帶著問題讀三遍文章，前兩遍熟悉整篇文章，最后把問題帶入文章中去讀，讀完之后，對于問題會有一個更深的見解，并分別談談自己對于文章中心思想的理解，回答出老師所提出的問題。這樣有序的指導學生閱讀文章，不僅使學生能夠明了文章中的的內(nèi)容，還可以很好地提高學生的思維能力。

（三）培養(yǎng)良好的閱讀習慣

閱讀習慣的好壞對于學生閱讀效果非常的重要，如果沒有好的閱讀習慣，那么閱讀就是沒有效果的，這就需要養(yǎng)成一個良好的閱讀習慣[3]。一個好的閱讀習慣的養(yǎng)成是從多個方面表現(xiàn)出來的：其一要養(yǎng)成專心的習慣，閱讀的過程中不能三心二意，邊讀邊聊天，閱讀要有計劃、有安排；其二要養(yǎng)成多讀的習慣，俗話說“書讀百遍，其義自見”，多讀才能記憶深刻，經(jīng)久不忘，廣泛讀書才能增長見識；其三閱讀要帶有疑問，在閱讀的過程中培養(yǎng)學生“不懂就問”的習慣，帶著疑問閱讀文章并找出答案，加深對文本的理解；最后閱讀還要培養(yǎng)學生的動筆習慣，可以摘抄一些優(yōu)美的詞句、段落，日后勤翻閱，這樣對于寫作也會有很大的幫助。小學生時期，是培養(yǎng)練好閱讀習慣的最佳時期，好的閱讀習慣的養(yǎng)成使學生能夠自主的進行閱讀、拓展文學知識，陶冶情操；能夠增強語感，提高分析、鑒賞能力；還能夠培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力，奠定終身學習的基礎。

總之，大量的閱讀能夠讓學生感知豐厚的語言感情材料，能夠提升學生的自身素質和提高人的能力，從整體來增強學生的語文素養(yǎng)。這就需要對于課上的語文教學重視起來，明確閱讀能力的作用，激發(fā)學生的閱讀興趣，用正確的方法加以引導，培養(yǎng)良好的閱讀興趣，相信學生的閱讀能力一定會提高很多。同時也要抓好課外閱讀，課外閱讀對于培養(yǎng)良好的自主學習習慣，形成良好的道德品格和語言的積累都有很大的幫助。

參考文獻：

[1]李志格.教學中閱讀能力的培養(yǎng)[J].小學教學參考，2014（10）.

[2]肖培卿.新課標下小學語文閱讀教育的幾點思考[J].吉林省教育學院學報（中旬），2014（5）.

[3]袁振國.論新課標下小學語文如何培養(yǎng)閱讀興趣[J].現(xiàn)代閱讀，2014（2-5）.