淺談小學生學習興趣培養(yǎng)

李仁修

摘要：興趣是知識的先導，興趣是最好的老師。沒有興趣就沒有學習的動機和欲望。作為一名小學語文老師，只有在熱愛學生、精心設計教學方法、及時鼓勵、增強學生學習的自信心等方面來培養(yǎng)學生的學習興趣，提高學生的語文修養(yǎng)。

關鍵詞：小學語文；興趣培養(yǎng)；教學方法

中圖分類號：G625.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）12-0393-01

愛因斯坦曾說過："興趣是最好的老師"。興趣是學生行為軀動中最現(xiàn)實、最活躍的心里因素，運用先進教學設備和科學的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，使學生從小養(yǎng)成良好的學習習慣，讓學生想學，教學生會學，是提高課堂教學效果的關鍵。在這里我簡要介紹我多年來在小學語文教學中如何激發(fā)培養(yǎng)學生興趣的幾點做法：

1.熱愛學生是激發(fā)學生學習興趣的前提

熱愛每一位學生是教師的天職。教師只有愛學生，才會創(chuàng)設民主、和諧、愉快的教育環(huán)境。教師對學生的愛必然喚起學生對教師的愛。學生才會喜歡你講的課。因此，在教學中應注重三個方面：一是關心學生，面向全體；二是平等對待每一個學生，與學生建立良好的平等關系；三是注重學習指導，教給學生學習方法。

2.精心設計教學方法是激發(fā)學生興趣的關鍵

托爾斯泰說過："成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣。"要激發(fā)學生的學習興趣，滿足學生的求知欲望。教師在課堂教學中應抓好以下幾點：

2.1 善用多媒體，激發(fā)興趣。興趣對學生產(chǎn)生的影響遠遠超過父母的督促和教師的簡單說教。因而教學中如何撥動學生的"興趣"這根弦，尤為重要。隨著科學技術的發(fā)展，多媒體技術越來越多地運用于教學中，多媒體設備直觀生動，可以使學生得到視覺和聽覺的享受。因此，在教學中充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，以圖、文、聲并茂的三維方式呈現(xiàn)教學內容，可以充分激發(fā)產(chǎn)生學習語文的興趣。如在教一年級語文第一課《天 地 人》一課時，如果只是單調的將這些漢字板書于黑板上，然后教授學生他們的寫法、讀法，再讓學生一遍一遍去抄寫，記憶，學生們感到枯燥無味。我在教此課時采用的是視頻音樂導入。播放盤古開辟地，造就天地，衍生人類的視頻，充分調動學生的積極性。然后再將視頻截取圖片，引導學生說出天、地與人三個漢字。然后結合視頻教授學生天、地、人的寫法等。這樣的設計，很容易吸引學生的注意力，激發(fā)學生的興趣。

2.2 開展活動，激發(fā)興趣。小學生年齡偏小，好玩好動，對新鮮事物充滿好奇，大都喜歡游戲。教師可以根據(jù)學生的這一特點，在課堂上開展豐富多彩的實踐活動，有利于培養(yǎng)學生學習的興趣。因此我在教學中經(jīng)常開展一些豐富多彩的語文活動。如背誦賽、成語接龍、編故事比賽、朗讀比賽、猜謎語比賽等形式激發(fā)學生的學習興趣。如，我在教小學語文《王二小》一課時，先讓學生預習，熟悉課文內容，用自己的語言把王二小的英雄事跡講給同學聽。這樣極大的提高學生的學習興趣。

2.3 鼓勵質疑，激發(fā)興趣。"學貴有疑"，"提出問題比解決問題更有意義"。不管我們的預設多么精美，總是不能完全走到學生最想知道的或最心存困惑的地方。很多時候，學生們所提的問題真是沉甸甸的。思考和質疑往往是聯(lián)系在一起的，質疑是動腦筋思考的結果，也是學生創(chuàng)造的起點。因此，我在教學中積極引導和鼓勵學生質疑，大大增強學生的學習的積極性，激發(fā)了學生的學習興趣。

2.4 板書精妙，激發(fā)興趣。板書是課堂教學中的重要環(huán)節(jié)之一。如：我在教《蛇與莊稼》一課時，根據(jù)幾種動物與莊稼的關系，用簡筆畫的方法迅速地勾畫出動物與莊稼的關系圖。用表解歸納出課文的重難點。使學生感到新穎，且易掌握。

2.5 巧設練習，激發(fā)興趣。精選、巧練習題，不但激發(fā)學生興趣，調動學生學習的積極性，而且能達到鞏固所學知識的目的。因此在教學中設計練習不在于多，而在于精、在于突出，有一定的代表性。還要利用小學生好奇愛動、爭強樂勝的心理，適時、適地安排一些游戲練習，增強練習興趣。

3.及時鼓勵，增強學生學習的自信心

教師一旦發(fā)現(xiàn)學生學習有進步，應及時鼓勵和表揚，使每一個學生都能體驗成功的愉悅。對學習確有困難的學生，教師要設法及時給予關心和幫助，暗中降低學習要求，鼓勵學生堅定學習的信心和勇氣。使每一個學生不掉隊，這是教師的職責和工作。

參考文獻：

[1] 長寧縣井江小學余平 來源 宜賓日報

[2] 語文論文 http：//goodook.com