張文德

【摘要】交互式電子白板為我們提供了克服傳統(tǒng)教學(xué)弊端的全新的教學(xué)方式，使抽象的，枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成形象的、有趣的、可視的、可聽的動(dòng)感內(nèi)容，優(yōu)化了教學(xué)手段。特別是它在交互式學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)、啟發(fā)式學(xué)習(xí)等方面具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，能夠增強(qiáng)課堂互動(dòng)，使課堂變得生動(dòng)活潑，讓教師的教更加自如，學(xué)生的學(xué)更加輕松。

【關(guān)鍵詞】教材拓展 情境再現(xiàn) 自主學(xué)習(xí) 建資源庫(kù) 優(yōu)化作業(yè)

【中圖分類號(hào)】H31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）01-0071-01

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，交互式電子白板在教育領(lǐng)域里扮演了越來(lái)越重要的角色，成為教育教學(xué)中最有效的手段之一。教育的信息化程度越來(lái)越大，時(shí)間和知識(shí)的老化的周期都在日益縮短，面對(duì)這樣的外部環(huán)境，作為一名教育工作者，必須要思考在現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)下，較全面地運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通訊等高新技術(shù)作為主要教學(xué)手段，優(yōu)化課堂教學(xué)，促進(jìn)教育教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)教育過(guò)程的最優(yōu)化。從而適應(yīng)正在到來(lái)的信息化社會(huì)提出的新要求和現(xiàn)代社會(huì)的人才新需求。交互式電子白板與各學(xué)科教學(xué)之間的整合，交互式電子白板作為一種工具、媒介和方法融入到教學(xué)中，為實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中的有效學(xué)習(xí)提供了一個(gè)非常理想的平臺(tái)。中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)作為一門語(yǔ)言課程，就能更好的運(yùn)用交互式電子白板的這些優(yōu)勢(shì)進(jìn)行教學(xué)和實(shí)踐。

1.教材拓展、重組。在新課改中，我們可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際對(duì)所使用的教材進(jìn)行拓展和重組。交互式電子白板就為我們提供了更為豐富的資源，且便于靈活查找，互相交流，資源共享。也可以把錄音、圖片、自拍的情境交際和自己制作的flash動(dòng)畫等教學(xué)材料融合在一起，向?qū)W生提供多重刺激，使學(xué)生獲得視聽等多種感覺(jué)通道的信息。

2.情境再現(xiàn)，形象生動(dòng)。教師利用交互式電子白板的再現(xiàn)功能，增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性、生動(dòng)性。利用網(wǎng)絡(luò)下載搜集各種英語(yǔ)教學(xué)音、視頻資源，可以擺脫時(shí)間、空間的限制，根據(jù)教學(xué)的需要，將與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的事物、過(guò)程、現(xiàn)象全部再現(xiàn)于課堂。如我在教授人教版七年級(jí)Unit 7 How much are these pants？中，先用兩首英語(yǔ)歌曲導(dǎo)入新課，然后用電子白板的圖畫功能畫一個(gè)shopping的場(chǎng)面，并導(dǎo)入白板自帶的人物圖像，示范用英語(yǔ)買賣衣服，然后讓學(xué)生分組模仿，進(jìn)行交際和買賣。在操練的環(huán)節(jié)中，將白板的使用權(quán)交給學(xué)生，運(yùn)用白板書寫、畫畫和回放功能，在白板上畫上各種商品，然后讓學(xué)生分別扮演店主和顧客，把真實(shí)的情境再現(xiàn)出來(lái)。大多數(shù)學(xué)生都積極主動(dòng)地參與進(jìn)來(lái)了。

3.自主探究，培養(yǎng)自學(xué)能力。在人教版七年級(jí)Unit 5. Why do you like pandas？中，進(jìn)行活動(dòng)課時(shí)，教師可要求學(xué)生在交互式電子白板上繪制一幅動(dòng)物園及動(dòng)物園里的動(dòng)物圖，讓學(xué)生根據(jù)自己繪制的圖片進(jìn)行描述。也可以自拍一段參觀動(dòng)物園的錄像片段，觀看模仿并給錄像配音，讓學(xué)生在白板上的大膽表達(dá)，在動(dòng)手實(shí)踐中交流各自的想法，形成生成性資源，白板使這一創(chuàng)造過(guò)程變得更具有動(dòng)態(tài)性、生動(dòng)性、現(xiàn)場(chǎng)性。學(xué)生最難懂、最枯燥的語(yǔ)法也變得生動(dòng)有趣，通過(guò)教師設(shè)置的種種活動(dòng)，學(xué)生的情緒空前高漲，都積極參與活動(dòng)。

4.建立資源庫(kù)，提高靈活性。交互式電子白板也為英語(yǔ)學(xué)科準(zhǔn)備了大量的學(xué)科素材。教師可以根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和目標(biāo)，應(yīng)用資源庫(kù)中的素材形成自己的教案，還可以建立自己的用戶名，保存自己的文字、圖片、視頻等，逐步建立和完善自己的資源庫(kù)。在使用的時(shí)候，從資源庫(kù)中簡(jiǎn)單地一拖就可以顯示在交互式電子白板上。交互式電子白板使教師應(yīng)用資源庫(kù)中的資源更加多樣化和系統(tǒng)化。

5.利用錄音對(duì)比，便于檢查督促。英語(yǔ)教材每個(gè)單元都有“Word family”，我們可以利用交互式電子白板錄音對(duì)比功能，讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)朗讀，現(xiàn)場(chǎng)錄音，與課文錄音進(jìn)行對(duì)比，請(qǐng)他們?cè)诼牭倪^(guò)程上互相糾正錯(cuò)誤，這樣學(xué)習(xí)辨音的效果要比由教師個(gè)人發(fā)表意見更容易掌握得多。

6.作業(yè)設(shè)置靈活多樣。利用現(xiàn)代媒體的交互作用功能，提供雙向及時(shí)反饋。在傳統(tǒng)的習(xí)題課的教學(xué)中，教師只能掌握一部分學(xué)生的習(xí)題情況，不容易從整體上了解學(xué)生的水平。教師在作業(yè)設(shè)置時(shí)可以靈活多樣，可上交練習(xí)本、聽對(duì)話錄音、看學(xué)生自拍情境交際，或是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)遞交作業(yè)等靈活多樣的作業(yè)方式。用這種電教手段，可以把枯燥的文字，加工成為動(dòng)態(tài)的視聽小品，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生由對(duì)課文的機(jī)械記憶，半機(jī)械記憶過(guò)渡到知識(shí)的活用。這樣，教師可較全面地監(jiān)控學(xué)生的答題情況，有利于對(duì)學(xué)生反饋過(guò)來(lái)的答題情況做出及時(shí)、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。

總之，通過(guò)實(shí)踐證明，交互式電子白板具有信息量大，獲取信息速度快，信息呈現(xiàn)方式多樣化，開放程度高，靈活便捷，內(nèi)容更新快，交互性強(qiáng)，可以很好地與他人交流、資源共享，為實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效學(xué)習(xí)，提供了一個(gè)非常理想的平臺(tái)，又能為學(xué)生提供更生動(dòng)真實(shí)的體驗(yàn)互動(dòng)式空間，實(shí)現(xiàn)高效的課堂互動(dòng)，讓我們的英語(yǔ)課堂越來(lái)越活。