王蕓萍

摘 要：自第三次科技革命以來(lái)，科學(xué)技術(shù)得到了迅速的發(fā)展，滲透到社會(huì)的方方面面，也給教學(xué)事業(yè)帶來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇。教育一直是一個(gè)國(guó)家最重視的事業(yè)，教育是民族的希望，民族的未來(lái)，在初中英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用視頻教學(xué)手段不僅符合社會(huì)的發(fā)展需要，同時(shí)也是教育事業(yè)改革的需求。微視頻以其獨(dú)特、新穎、活潑的課堂教學(xué)形式和豐富的信息資源在宜君縣初中英語(yǔ)教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用，對(duì)微視頻在初中英語(yǔ)教學(xué)中所發(fā)揮的作用，微視頻教學(xué)帶給學(xué)生的影響以及微視頻教學(xué)中存在的問(wèn)題是我們當(dāng)下應(yīng)該研究的內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：宜君縣 初中英語(yǔ)課堂教學(xué) 微視頻教學(xué)資源 應(yīng)用

一、宜君縣初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不足

初中階段的學(xué)生正處于半成熟期，他們的表現(xiàn)較為叛逆，正是人生階段中最追求個(gè)性化的時(shí)期。初中生對(duì)外界的誘惑具有極低的抵抗性，難以以認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)待英語(yǔ)課堂教學(xué)內(nèi)容，長(zhǎng)期以往就會(huì)減少甚至喪失對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。初中階段的學(xué)生還尚未具備對(duì)自己的約束能力，難以進(jìn)行自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，需要教師與家長(zhǎng)的時(shí)時(shí)監(jiān)督。[1]

2.教師的情緒影響英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量

在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中教師處于支配地位，這是由初中生的年齡特點(diǎn)所決定的。作為人都有七情六欲，教師也不例外，教師在英語(yǔ)課堂的教學(xué)中有可能會(huì)由于過(guò)于復(fù)雜教學(xué)工作的而降低英語(yǔ)教學(xué)的效率，使英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)，使學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)得不到保障，從而影響學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。

3.傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式滯后

世界正處于一個(gè)快速發(fā)展的時(shí)期給經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、科學(xué)等方面都提供了一個(gè)發(fā)展的空間，但是初中英語(yǔ)課堂教學(xué)大多還都采取傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式，不僅達(dá)不到社會(huì)發(fā)展的需求，還難以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得不到提高。傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式以教師為主體學(xué)生處于被支配的地位，這就使得學(xué)生的注意力容易分散，難以在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中集中精神，集中精力。[2]

二、微視頻在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的作用

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)、教學(xué)就是為了讓學(xué)生會(huì)聽、會(huì)讀、會(huì)寫英語(yǔ)，讓學(xué)生真正掌握英語(yǔ)，微視頻教學(xué)資源擁有多方面的信息資源，有利于改變以往英語(yǔ)課堂教學(xué)模式中單調(diào)乏味的教學(xué)方式，以其新穎的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，成為課堂學(xué)習(xí)的主人。還在一定程度上使教師的負(fù)擔(dān)得以減輕，縮短了教師的勞動(dòng)時(shí)間，為初中英語(yǔ)課堂營(yíng)造一個(gè)“寓教于樂(lè)”的教學(xué)氛圍。

1.營(yíng)造學(xué)習(xí)環(huán)境

在初中英語(yǔ)課堂進(jìn)行微視頻教學(xué)可以為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)較為真實(shí)的教學(xué)情境，滿足學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的聽、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面的要求，解決了傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂教學(xué)中學(xué)生難以開口或羞于開口的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況。除此之外，在初中英語(yǔ)課堂采用微視頻教學(xué)還可以調(diào)動(dòng)整個(gè)英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)氣氛，改變以往死氣沉沉的課堂氛圍，使英語(yǔ)教學(xué)變得活潑、有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維向活躍的方向發(fā)展。

2.符合學(xué)生的特點(diǎn)

微視頻教學(xué)資源中包含著各個(gè)種類的信息資源，以視頻的方式向?qū)W生們進(jìn)行講述，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的英語(yǔ)教學(xué)，讓學(xué)生在快樂(lè)中進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的知識(shí)層次。運(yùn)用微視頻教學(xué)還可以以動(dòng)態(tài)的形式講述英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，使初中英語(yǔ)教學(xué)中較為復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)以學(xué)生們喜聞樂(lè)見的方式表現(xiàn)表現(xiàn)出來(lái)。

3.減輕教師負(fù)擔(dān)

在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中采用微視頻教學(xué)手段，利用信息技術(shù)中豐富的有效資源，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使以往的教學(xué)模式漏洞得以修復(fù)，使得初中英語(yǔ)課堂教學(xué)變得快捷、高效而又活潑有趣。還在一定程度上減輕了教師的勞動(dòng)負(fù)擔(dān)，節(jié)省了教師進(jìn)行板書的課堂時(shí)間，提高了英語(yǔ)教學(xué)效率。

三、微視頻教學(xué)資源在宜君縣初中英語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)用中的缺陷

盡管微視頻教學(xué)資源在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中有著多種方面的優(yōu)勢(shì)，但凡事利弊互補(bǔ)，在微視頻教學(xué)資源在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中發(fā)揮著不可替代作用的同時(shí)，它還有許多的缺陷，在一定程度上影響著初中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

1.微視頻資源的復(fù)雜性

在微視頻教學(xué)資源中充斥著不同類型、不同方面的視頻資源，既包含著有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的視頻資源又包含著對(duì)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、世界觀產(chǎn)生影響的視頻資源。初中生出于年齡階段的特點(diǎn)會(huì)對(duì)微視頻教學(xué)資源有著不同的理解、不同的體會(huì)，如果對(duì)這些資源不加以有效利用，學(xué)生會(huì)因此而產(chǎn)生除學(xué)習(xí)以外的想法，影響學(xué)生的英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)，影響學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成果。

2.微視頻教學(xué)資源轉(zhuǎn)移學(xué)生的有意注意力

微視頻教學(xué)資源由豐富的圖像、音頻所構(gòu)成，充滿著色彩斑斕的繪畫，在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中利用此教學(xué)模式在一定程度上會(huì)轉(zhuǎn)移學(xué)生的有意注意力。學(xué)習(xí)是一項(xiàng)需要集中精力、集中注意力的活動(dòng)，如果注意力分散的話就會(huì)使原有的學(xué)習(xí)目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)，影響學(xué)生在英語(yǔ)課堂中的學(xué)習(xí)，還會(huì)使教師的教學(xué)效率下降，增加教師的工作負(fù)擔(dān)。

四、微視頻教學(xué)資源在宜君縣初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.微視頻教學(xué)資源要具有代表性

初中英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)之一就是使學(xué)生掌握對(duì)英語(yǔ)的聽、說(shuō)能力，但是在日常的英語(yǔ)課堂教學(xué)中難以使學(xué)生進(jìn)行普遍的英語(yǔ)口語(yǔ)上的鍛煉，更難以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的正規(guī)化英語(yǔ)對(duì)話訓(xùn)練，影響了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。微視頻教學(xué)模式可以在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中選取代表性的教學(xué)視頻，將日常生活用語(yǔ)融入其中，使學(xué)生在英語(yǔ)課堂中實(shí)現(xiàn)對(duì)英語(yǔ)的聽、說(shuō)、讀、寫的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.微視頻教學(xué)要呈現(xiàn)多樣的視頻資源種類

微視頻教學(xué)資源是豐富多樣的，如果一直在英語(yǔ)課堂教學(xué)中運(yùn)用一成不變的視頻類型，就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩的情緒。因此在英語(yǔ)課堂教學(xué)采用微視頻教學(xué)時(shí)就要注意轉(zhuǎn)換微視頻教學(xué)資源的種類，既可以是電影、電視片段、廣告，也可以是紀(jì)錄片，還可以是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)新聞等等。教師在收集微視頻教學(xué)資源時(shí)要注意拓寬視頻材料渠道，此外學(xué)生的英語(yǔ)水平存在著一定的差異，教師在微視頻教學(xué)資源的收集時(shí)還要充分考慮到不同學(xué)生的學(xué)生能力，盡量滿足每一位學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

結(jié)語(yǔ)

微視頻教學(xué)資源是社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物，它也是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的具體表現(xiàn)，既符合時(shí)代的需求也符合初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的需求，有利于激發(fā)初中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成英語(yǔ)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，完成初中英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)。微視頻教學(xué)資源還在一定程度上縮短了教師的工作時(shí)間，減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)，提高了教師的教學(xué)效率，是初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中最有效的教學(xué)手段，促進(jìn)了宜君縣初中英語(yǔ)教學(xué)水平得到了全面提升。

參考文獻(xiàn)

[1]胡艷. 微視頻教學(xué)資源在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].華中師范大學(xué)，2013.

[2]龔李梅. 微視頻在初中英語(yǔ)聽說(shuō)課教學(xué)的微課應(yīng)用探索[D].四川師范大學(xué)，2015.