為孩子開啟閱讀之窗

宋芬

摘 要：一般來說，幼兒園階段就要開始培養(yǎng)幼兒的早期自主閱讀興趣，主要利用圖畫讀物，綜合運用各種訓練手段，包括看、聽、說、畫、演等，讓幼兒喜愛閱讀活動，增加幼兒閱讀知識經(jīng)驗積累，提高幼兒自主閱讀水平。幼兒早期閱讀活動必須以興趣為主，為他們提供感興趣的內(nèi)容，這對于培養(yǎng)幼兒閱讀積極性十分關鍵。

關鍵詞：幼兒；自主閱讀；興趣；培養(yǎng)

自主閱讀是一種不再依賴父母的陪伴，孩子帶著閱讀的興趣去獨立嘗試的過程。開始階段孩子可能像囫圇吞棗，并不能真正讀懂，但隨著孩子識字量的擴大，會有一個由最初看不懂到循序漸進能看懂的過程。當孩子從自主閱讀中感受到書籍所帶來的樂趣時，會慢慢養(yǎng)成下意識關注閱讀內(nèi)容，不斷擴大閱讀領域。下面我結(jié)合自身教育教學體會，對如何培養(yǎng)幼兒早期自主閱讀興趣提出以下幾點建議。

一、創(chuàng)建幼兒閱讀天地，彰顯閱讀特色

首先，要在教室里專門開辟幼兒閱讀區(qū)域。從幼兒身心發(fā)展特點出發(fā)，根據(jù)學生年齡特點，提供各種豐富多彩的幼兒讀物。每天給幼兒自由活動的時間，讓他們按照個人興趣自主閱讀。需要注意的是，圖書角放置的圖書應根據(jù)其年齡特點盡量選擇色彩豐富鮮艷、人物形象生動的圖書，這樣才會使幼兒產(chǎn)生閱讀興趣。

其次，學?？梢栽诖髲d里開設共享閱讀區(qū)，提供相應的精美圖冊，開辟合作閱讀區(qū)和親子閱讀區(qū)，鼓勵孩子們每天來這里看書，幫助他們養(yǎng)成每天讀書的好習慣，要保證幼兒每周都有一定時間進行輪流的自由閱讀，讀物要每月更換。

最后，創(chuàng)設一個幼兒園閱覽室，為幼兒提供系統(tǒng)閱讀的場所。閱覽室共劃分為四個區(qū)：圖書閱讀區(qū)、視聽區(qū)、動手區(qū)、表演區(qū)。在閱讀區(qū)中幼兒自主地選擇各種閱讀書籍，安靜地看書；或幾個人共同分享閱讀；動手區(qū)里幼兒有的在修補損壞的圖書、有的在制作圖書；表演區(qū)是最受幼兒歡迎的地方，孩子們借助形態(tài)各異的手偶、指偶、木偶把自己聽到過的、看到過的或是自編的文學故事表演出來。

二、提供多樣的閱讀材料，豐富閱讀視野

幼兒的閱讀書內(nèi)容應該廣泛和多樣，有兒歌、故事，還要有童謠、傳記、詩歌和散文這類形式不同文體，并以不同的方式呈獻給幼兒。用心挑出有益于孩子積極健康的情感體驗，良好的態(tài)度傾向，能激發(fā)幼兒獨立、合作、專注等優(yōu)良品質(zhì)。

幼兒的閱讀材料內(nèi)容選材可以涉及古今中外，可以充滿想象。既可以反映幼兒的生活，也可以反映幼兒園和社會的生活；既要有富有教育意義的作品，也要有豐富知識、發(fā)展智力的作品，還要有培養(yǎng)幼兒愉快情緒的作品。只有符合幼兒實際生活經(jīng)驗，符合他們的認知想象特點的作品，才能使幼兒產(chǎn)生共鳴，才能讓他們喜歡去閱讀，在閱讀中體會故事的精彩，產(chǎn)生自己的想法。

三、注重針對性的閱讀引導，激發(fā)閱讀興趣

作為幼兒人生發(fā)展的啟蒙教師，在培養(yǎng)幼兒對于閱讀的興趣之前，首先自身要熱愛讀書，要以自我的閱讀行為去感染幼兒。在課堂上、游戲中，教師要適時給幼兒講述故事。

其次，利用晨間談話的時間，讓幼兒將自己看過的圖書講給伙伴聽，既發(fā)展了幼兒的語言表達能力，還激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

最后，教幼兒選擇一些經(jīng)典的書籍來閱讀，經(jīng)常有重點地給幼兒閱讀和朗誦。在日常學習中使用簡單的標識和圖畫來啟發(fā)幼兒按照一定的方法來閱讀，從而實現(xiàn)幼兒進行自我約束。

四、加強家園密切配合，形成閱讀氛圍

僅僅依賴幼兒園來培養(yǎng)孩子形成閱讀興趣并不夠，家長也要積極配合，在家庭中營造良好的閱讀氛圍。因此，教師需在家長當中進行廣泛的宣傳教育，提倡家長積極配合培養(yǎng)孩子的自主閱讀，同時對家長進行有效的指導，為幼兒挑選恰當?shù)淖x物，積極開展親子共讀，安排一個固定的時間來進行閱讀，引導幼兒逐漸過渡到習慣性閱讀。

五、培養(yǎng)良好的閱讀習慣，增強閱讀能力

要想讓幼兒帶著相應的目的，有針對性地開展讀書活動，就必須培養(yǎng)他們樹立科學、正確的閱讀習慣。我班里開辟了一塊專門讀書的場地，并在合適的位置擺放了一些座位，同時建立了“卡片制度”。要想到圖書角閱讀各類書籍，幼兒一定要出示“書卡”來確保良好的讀書秩序。同時，經(jīng)全班討論決定之后建立了讀書準則，比如，愛惜圖書、輕拿輕放、保持書本完整與整潔、不講話等等。此外，我們還帶兒童到圖書館等閱讀場所進行參觀，以此來增強其對準則的遵守程度。不僅如此，對于教師來講要對閱讀時間進行控制，保證閱讀和休息能夠達到平衡。

綜上所述，如果能讓幼兒積極主動地開展閱讀活動，就可對其今后的發(fā)展形成非常有利的影響。因為自主閱讀是幼兒獲取各種信息知識的主要來源，并為其今后的書面語言學習活動奠定堅實的基礎。因此，教育工作者一定要充分激發(fā)出幼兒的閱讀興趣，并采取科學的教育方式，達到此項教育的最大效果。

參考文獻：

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[2]馬婕.如何培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣[J].教育教學論壇，2011（9）.

編輯 李琴芳