黎偉軍

（吉林省榆樹市閔家中學）

摘 要：良好的教學方法在數(shù)學教學中可以幫助學生樹立學習數(shù)學的信心，加強數(shù)學方法的探索和數(shù)學知識的掌握，增強學生的創(chuàng)新意識。

關鍵詞：思考；主動；互動；全面

在初中數(shù)學教學中，由于初中數(shù)學中所涉及的數(shù)學符號、公式以及相應的新概念比較多，教師如果不能很好地把握好從小學到初中的過渡，很容易讓學生喪失學習數(shù)學的興趣。教師如果仍然采用傳統(tǒng)的教學方法，不對教學方法進行優(yōu)化，是無法適應現(xiàn)代數(shù)學教育的。

一、傳統(tǒng)數(shù)學教學方法的弊端

1.傳統(tǒng)的數(shù)學教學只做到知識的傳授，教師在整個教學過程中沒有起到一個實踐的作用，數(shù)學知識只是被一味地灌輸，教學活動沒有將學生作為整個教育活動中的主體，沒有真正地實踐教育活動，違背了素質教育觀。傳統(tǒng)的數(shù)學教學沒關注學生對知識的掌握情況以及學生的情感，一味地將“教”作為主體，沒有實現(xiàn)“寓教于樂”的素質教育觀，無法提高學生的學習積極性。

2.數(shù)學教材作為唯一的教學工具，教材上面如何寫教師就如何去灌輸，一味地相信教材，缺乏辨別的能力。教師將教材作為金科玉律，對于教材中出現(xiàn)的錯誤也不敢提出異議，只是一味地去傳授，沒有自己思考的余地。這樣嚴重地禁錮了學生的思想，扼殺了學生的創(chuàng)造性思維，無法培養(yǎng)學生獨立思考的能力，同時也磨滅了學生質疑的能力。

3.傳統(tǒng)的課堂教學只是照本宣科，老師講得熱火朝天，學生在下面是無動于衷，教學方法太單一，學生沒有互動，整個教學過程只是老師的一場獨角戲，學生儼然成了觀眾，沒有參與。素質教育提出：“在教學過程中要尊重學生的主體地位，課堂更是一個互相交流的過程，而不是一場老師自導自演的戲劇，我們要發(fā)揮學生的主體地位，學生是整個教育活動的主角，教師只是一個參與者，是適當調整方向調動學生學習積極性的一個調控者?！苯處煈摪颜n堂交給學生，激發(fā)他們創(chuàng)造性，讓他們真正地參與到課堂中，讓整個教育活動成為他們興趣的起點。

4.傳統(tǒng)的教學方法是老師講學生學；老師板書、學生回顧老師寫重點，學生趕緊抄；老師提問學生回答，老師教多少，學生學多少。學生沒有自己的思考，一味地跟著老師的思路走，思維被禁錮，學習喪失主動性。課堂不應該成為一個禁錮學生思維的地方，而應該發(fā)散學生的思維，讓他們自己去探索新的學習方法，激發(fā)他們的積極主動性。

傳統(tǒng)的教學禁錮了學生的思維，對學生是百害而無一利。雖然素質教育已經從提出到實施將近二十年了，可是到現(xiàn)在我們在中學的課堂上還是沒有看到素質教育實施的結果，整個教學活動還是以傳統(tǒng)教學為主，但是對初中數(shù)學來講，傳統(tǒng)的數(shù)學教法已經不適合現(xiàn)在學生的發(fā)展。隨著科技進步，數(shù)學教學方法必須進行改進。

二、新的教學方法改進

1.針對數(shù)學教學的特點，傳統(tǒng)的板書、教案似乎已經不適合學生的發(fā)展，我們應該利用先進的新媒體進行教學，將枯燥的數(shù)學知識通過PPT等新的方式展現(xiàn)在學生面前，這樣既可以培養(yǎng)學生的積極性，同時又可以讓學生接觸更多的資源。

2.教學不僅僅局限于課堂，局限于教師，真正的教學是在生活中激發(fā)學生的創(chuàng)造力，發(fā)揮學生主觀能動性，像學習有關角平分線、拋物線等知識點，可以讓學生在生活中探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的

奧妙。

3.分數(shù)不應該成為評判學生的唯一標準，我們應該促進學生的全面發(fā)展。數(shù)學教學是一個有趣的過程，在課后鞏固知識的同時，教師應該鼓勵學生進行小組討論，以小組的整體表現(xiàn)為標準進行評價，促進學生團結協(xié)作能力的發(fā)展。

4.數(shù)學教學過程不應該只是老師教的過程，更應該是學生自主發(fā)揮的舞臺。課堂上，教師應該鼓勵學生勇于發(fā)言，參與到積極討論中；積極發(fā)散學生的思維；應該鼓勵學生探索新的數(shù)學學習方法；鼓勵學生通過自己方法尋找新的解題思路；應該讓學生積極參與教學活動中，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生成為教學活動的主體，學習的主體。

數(shù)學是一門比較抽象的學科，傳統(tǒng)的數(shù)學教學方法已無法滿足現(xiàn)在學生對知識的渴求，枯燥單一的數(shù)學課堂無法讓生活在高科技環(huán)境中的學生對學習產生興趣。因此，教師必須優(yōu)化傳統(tǒng)的數(shù)學教學方法，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。優(yōu)化數(shù)學教學方法的同時，我們應該踐行素質教育觀，促進學生的全面發(fā)展。同時，國家應加大對于教育資金投入，加大對于數(shù)學教師力量的培訓，加大對新生教師力量的培養(yǎng)，增強教師的知識儲備，提高教師的素養(yǎng)。

參考文獻：

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[3]王洪麗.優(yōu)化初中數(shù)學教學方法的探討[J].中國校外教育，2015（13）：97.

編輯 楊倩