應(yīng)學(xué)香

（福建省建寧縣城關(guān)中學(xué)）

摘 要：眾所周知，興趣是最好的老師，所以，在開展課堂教學(xué)過(guò)程中，首要任務(wù)就是有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而合作探究又是提高學(xué)生交流能力、自主探究能力、合作能力的關(guān)鍵舉措之一。可以說(shuō)，學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和學(xué)生合作探究能力的培養(yǎng)是新課改倡導(dǎo)的主要教學(xué)目的，也是廣大一線教師關(guān)注的問題?；诖耍荚谧屌d趣和合作探究主宰英語(yǔ)教學(xué)課堂，以初中英語(yǔ)教學(xué)為例，闡述教學(xué)現(xiàn)狀之后，研究了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力的措施。

關(guān)鍵詞：興趣激發(fā)；合作探究；初中英語(yǔ)；實(shí)施建議

一、初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀分析

現(xiàn)階段，我國(guó)的初中英語(yǔ)教學(xué)工作取得了新的成績(jī)，但也存在學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得不到有效激發(fā)，學(xué)生的探究能力得不到有效培養(yǎng)，教師壓力大，教學(xué)任務(wù)重，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不理想等一系列問題，亟待解決和完善。

二、讓興趣和合作探究主宰初中英語(yǔ)課堂的建議

由上述分析可知，我國(guó)的初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性不高，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力也得不到有效激發(fā)。因此，筆者結(jié)合自身多年的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和所掌握的理論知識(shí)提出了幾點(diǎn)建議和措施，希望興趣和合作學(xué)習(xí)能夠真正地主宰初中英語(yǔ)課堂。具體內(nèi)容如下：

1.如何有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

為了有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，筆者認(rèn)為，初中英語(yǔ)教師可以從以下幾方面著手。

第一，教師要與學(xué)生建立良好的關(guān)系，達(dá)到“愛屋及烏”的效果，從而讓學(xué)生愿意跟著教師去學(xué)習(xí)相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)。而這首先需要教師改變自己與學(xué)生的關(guān)系，將“師道尊嚴(yán)”的師生關(guān)系變?yōu)椤敖虒W(xué)相長(zhǎng)”的教學(xué)關(guān)系；其次，要多鼓勵(lì)學(xué)生，做好對(duì)學(xué)生自尊心的保護(hù)工作，并且能夠熱愛學(xué)生、信任學(xué)生。此外，要平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，態(tài)度要親近，為教學(xué)工作的開展奠定有效的基礎(chǔ)。

第二，通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。也就是說(shuō)，教師可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境，讓學(xué)生在良好的氛圍中學(xué)習(xí)到更多知識(shí)。對(duì)于學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，教師可以利用多媒體信息技術(shù)，可以是微課等移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境，也可以是對(duì)教室進(jìn)行相關(guān)的布置。此外，教師還可以通過(guò)課前讓學(xué)生對(duì)話，用英語(yǔ)簡(jiǎn)單地講述自己的所見所聞、講述英語(yǔ)笑話等，將學(xué)生帶入英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)氛圍中來(lái)。

第三，充分利用競(jìng)賽、辯論賽、情景劇等教學(xué)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣和積極性。也就是說(shuō)，在教學(xué)過(guò)程中，教師除了采用傳統(tǒng)的“一書、一筆、一板書”的教學(xué)形式，還可以根據(jù)不同的內(nèi)容通過(guò)不同的教學(xué)形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而具體采用何種教學(xué)形式，需要教師充分地了解學(xué)生的興趣和愛好，從學(xué)生既有的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，確保各類活動(dòng)形式能夠來(lái)源于生活、服務(wù)于生活，讓學(xué)生意識(shí)到生活處處有英語(yǔ)，同時(shí)讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中掌握相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)。

2.如何培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力

合作探究能力的培養(yǎng)能夠讓學(xué)生在互動(dòng)交流的過(guò)程中得到有效的鍛煉，不僅能夠讓學(xué)生學(xué)到既定的知識(shí)，而且在合作探究的過(guò)程中讓學(xué)生收獲不同的知識(shí)。與此同時(shí)，也能夠加深學(xué)生的印象。而在培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力時(shí)，一定要遵循以生為本的原則，探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)一定要科學(xué)、合理，具有一定的可操作性，不是將所有的內(nèi)容都用探究性學(xué)習(xí)方式來(lái)教學(xué)，也不是完全不用，而要掌握好度，做到恰到好處。

例如，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)聽力的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以從以下幾方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。一是要讓學(xué)生明確需要完成的聽力任務(wù)；二是將學(xué)生分成若干小組；三是讓學(xué)生聽錄音后相互討論，互相交換意見，在這個(gè)過(guò)程中，需要每個(gè)學(xué)生記錄下自己聽到的關(guān)鍵信息，討論時(shí)要帶著問題和有自己的理由；四是小組報(bào)告。也就是說(shuō)每個(gè)小組派一名代表來(lái)發(fā)表自己的意見；五是教師再次播放聽力材料。教師總結(jié)每個(gè)題目的內(nèi)容，并對(duì)每個(gè)小組的答案進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予不同的表?yè)P(yáng)，說(shuō)出每個(gè)小組可以借鑒的地方，在相互學(xué)習(xí)的過(guò)程中相互成長(zhǎng)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師也可以讓每個(gè)小組自由地安排播放錄音的次數(shù)，可以給學(xué)生更多的時(shí)間去自主探究，

掌握適合自己學(xué)習(xí)聽力知識(shí)的方法，并供更多學(xué)生參考和借鑒。

而在學(xué)習(xí)閱讀、單詞、寫作等方面的知識(shí)時(shí)，需要教師能夠根據(jù)教學(xué)的要求和學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)引導(dǎo)和幫助學(xué)生形成不同的學(xué)習(xí)小組，共同研究探討。但需要注意，不論何種小組組合方式都需要讓每一個(gè)學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，讓每一個(gè)學(xué)生意識(shí)到自己的價(jià)值，體驗(yàn)到成功。

總之，在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性得到有效的激發(fā)，并且讓學(xué)生的合作探究能力得到有效的培養(yǎng)和鍛煉，綜合能力得到有效提高。所以，廣大一線教師一定要掌握學(xué)生的興趣激發(fā)措施和合作探究能力培養(yǎng)措施的精髓和關(guān)鍵點(diǎn)，在實(shí)踐教學(xué)中能夠落到實(shí)處，并且不斷總結(jié)、不斷進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

袁小敏.合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用效果研究[J].新課程（中學(xué)），2016（8）.

編輯 尹軍