王志強

濰坊市寒亭區(qū)第六中學(xué)山東濰坊261100

略論素質(zhì)教育在初中數(shù)學(xué)課堂的滲透

王志強

濰坊市寒亭區(qū)第六中學(xué)山東濰坊261100

書本與教育是人們獲取知識的階梯，而在初中階段，學(xué)生認識世界的能力逐漸提高，在該關(guān)鍵時期滲透素質(zhì)教育的重要性不言而喻，將素質(zhì)教育滲透在初中數(shù)學(xué)課堂中就成為初中教育的一項重要內(nèi)容。

初中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；素質(zhì)教育；滲透

教育體制改革正在持續(xù)深化，教育模式正從應(yīng)試教育快速轉(zhuǎn)變成素質(zhì)教育，素質(zhì)教育成為教育工作者們務(wù)必要重視的課題。初中數(shù)學(xué)課堂的素質(zhì)教育內(nèi)容主要有學(xué)習態(tài)度教育、實踐能力與創(chuàng)新意識培養(yǎng)、愛國主義教育、辯證唯物主義教育等，這就要求初中數(shù)學(xué)教師把素質(zhì)教育作為一項首要任務(wù)，將其滲透到數(shù)學(xué)課堂。關(guān)于如何滲透，在這里就進行相應(yīng)的探討。

一、優(yōu)化課堂教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習興趣

現(xiàn)階段，離教現(xiàn)象在初中數(shù)學(xué)課堂上相當普遍。離教現(xiàn)象指的是學(xué)生在課堂教學(xué)中偏離甚至違背教師正確的要求，導(dǎo)致教和學(xué)不協(xié)調(diào)，嚴重影響課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，不利于滲透對學(xué)生的素質(zhì)教育。離教現(xiàn)象主要表現(xiàn)在學(xué)生在課堂上不專心聽講，下課后不完成作業(yè)、不自覺復(fù)習、鞏固，進而造成很多不聽課的學(xué)生逐漸變得聽不懂、不會做。為消除這種不良現(xiàn)象，滲透素質(zhì)教育，教師最直接的做法就是想方設(shè)法優(yōu)化課堂教學(xué)過程，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)知識的興趣。例如：當教師在講解關(guān)于有理數(shù)的知識時，很多學(xué)生認為這是復(fù)習課，在心理上是輕視的，教師就可把該章節(jié)內(nèi)容細分成三個關(guān)卡，分別是概念關(guān)卡、法則關(guān)卡、運算關(guān)卡，要求學(xué)生在限定時間討論，找到每一個關(guān)卡的知識點及其注意事項。具體包括概念關(guān)卡的正數(shù)、負數(shù)、相反數(shù)、數(shù)軸以及絕對值的意義；法則關(guān)卡的分配律、結(jié)合律、異號兩數(shù)相加等法則；運算關(guān)卡則重點強調(diào)算錯一步將導(dǎo)致全題都錯等。當討論結(jié)束之后，學(xué)生選出代表為全班學(xué)生講解，教師最后做總結(jié)即可。這種由學(xué)生自主討論、探究的課堂教學(xué)過程讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的新鮮感和參與欲望，學(xué)習興趣濃厚，在鞏固舊知識的同時讓絕大多數(shù)學(xué)生處于聽得懂、做得來的良好狀態(tài)，端正學(xué)習態(tài)度。

二、有效滲透素質(zhì)教育，提高學(xué)生的實踐應(yīng)用能力

教育的本質(zhì)在于學(xué)以致用，提高學(xué)生實踐應(yīng)用能力就是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的表現(xiàn)。所以初中數(shù)學(xué)教師要注重培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的實踐應(yīng)用能力，這是在課堂滲透素質(zhì)教育的又一重要途徑。在教學(xué)中，教師就應(yīng)充分發(fā)揮以點帶面的作用，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中鍛煉對數(shù)學(xué)理論知識的應(yīng)用，堅持理論聯(lián)系實際，促進學(xué)生提高實踐應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)發(fā)展。例如：在數(shù)學(xué)課堂上，教師要靈活選擇有效的方法，以對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)為主，重視激發(fā)班里后進生的數(shù)學(xué)學(xué)習信心，將提高其實踐應(yīng)用能力作為課堂教學(xué)的核心，全面貫徹因人而異、因材施教的互動激發(fā)教學(xué)。教師還可配合由特定文化理念所支持的思想教育，針對學(xué)生特別是后進生難以理解的部分適當放慢課堂進度，詳細講解，再引入多媒體課件，耐心指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習數(shù)學(xué)知識的重點，有針對性地開展課堂教學(xué)活動，從而顯著提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。在課堂教學(xué)中，教師還應(yīng)幫助初中學(xué)生盡快養(yǎng)成對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用意識，精心設(shè)計聯(lián)系學(xué)生實際生活習慣的一些問題，鍛煉學(xué)生應(yīng)用能力。例如：教師可把生活問題搬進課堂，組織學(xué)生積極參與課堂實踐活動，使其獲得應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決生活實際問題的機會、平臺，從而培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成在實際問題面前的思維能力、知識應(yīng)用能力，在提高學(xué)生實踐應(yīng)用能力的同時提升學(xué)生的整體素質(zhì)。

三、整合數(shù)學(xué)課堂和素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生素質(zhì)

初中數(shù)學(xué)教材中的很多內(nèi)容都比較抽象，且應(yīng)用范圍廣，教師在滲透素質(zhì)教育時就應(yīng)有機結(jié)合數(shù)學(xué)的特征，整合初中數(shù)學(xué)課堂和素質(zhì)教育開展具體的教學(xué)活動。所以教師要充分了解在初中教學(xué)中開展素質(zhì)教育的主要內(nèi)容，結(jié)合數(shù)學(xué)課堂努力探索滲透素質(zhì)教育的最佳方法，在數(shù)學(xué)課堂上促進初中學(xué)生全面提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)以及綜合素質(zhì)。實際上愛國主義教育和辯證唯物主義教育是初中數(shù)學(xué)教學(xué)中素質(zhì)教育最主要的兩項內(nèi)容，教師必須引起重視，加強實踐。例如：針對愛國主義教育，教師就可在初中數(shù)學(xué)課堂上向?qū)W生多介紹中國數(shù)學(xué)發(fā)展史上的偉大數(shù)學(xué)家們的成就、事跡，并向?qū)W生適當介紹中國在數(shù)學(xué)領(lǐng)域取得的一些先進成果，借此引導(dǎo)學(xué)生形成愛國精神。針對辯證唯物主義教育，教師則要充分利用初中數(shù)學(xué)學(xué)科中蘊含的辯證唯物主義精神，顯著提高初中學(xué)生的辯證思維和能力。除此以外，教師在數(shù)學(xué)課堂上還應(yīng)重視加強訓(xùn)練學(xué)生的心理素質(zhì)，因為在當今這個復(fù)雜的社會，學(xué)生必須具備頑強的意志力、剛強的品格。例如：教師在課堂上應(yīng)逐步訓(xùn)練學(xué)生的耐挫力，故設(shè)陷阱，讓學(xué)生在解題過程中經(jīng)歷失敗和成功的交替感受，有效增強學(xué)生的忍耐性和適應(yīng)惡劣環(huán)境的能力。

四、結(jié)語

如今，培養(yǎng)高素質(zhì)人才是一項迫切性的任務(wù)，初中數(shù)學(xué)教師也應(yīng)承擔起培養(yǎng)學(xué)生開拓精神與創(chuàng)新意識的重任。尤其是在素質(zhì)教育理念下，初中數(shù)學(xué)教師要積極轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)觀點，加強素質(zhì)教育的滲透，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習知識、探索知識的熱情，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力，從而全面提升學(xué)生素質(zhì)水平，培養(yǎng)實用人才。

[1]鄒明學(xué).淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的素質(zhì)教育[J].中國校外教育，2015（33）：112.

[2]楊斌.論素質(zhì)教育背景下初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)注意的幾點問題[J].教育教學(xué)論壇，2014（01）：113-114.