綦光+白亞麗+王波

摘 要 針對創(chuàng)新實踐與人才培養(yǎng)方面存在的一些問題，以教學(xué)模式、實踐模式及學(xué)科競賽為依托，對提升大學(xué)生工程能力和綜合素養(yǎng)進(jìn)行積極探索，開展一系列工程實踐和人才培養(yǎng)方式改革，對于提升學(xué)生的動手實踐能力、綜合素養(yǎng)和就業(yè)競爭力具有重要作用。

關(guān)鍵詞 職業(yè)能力；工程能力；實踐教學(xué)；創(chuàng)新實驗基地

中圖分類號：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2017）01-0145-02

加強學(xué)生的工程與職業(yè)能力培育，提高本科教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，已經(jīng)成為我國當(dāng)前教育改革努力的主要方向。培養(yǎng)高質(zhì)量的工程應(yīng)用人才是我國職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展的迫切要求，也是深化職業(yè)教育改革的核心任務(wù)。目前的教育模式下，學(xué)生視野偏窄、思維不夠活躍。現(xiàn)行的培養(yǎng)模式不夠靈活，教學(xué)方法單調(diào)，實踐環(huán)節(jié)薄弱，培養(yǎng)資源不足等，不利于學(xué)生工程意識和綜合素養(yǎng)提升。很多學(xué)生雖然掌握了理論知識，但普遍缺乏綜合運用所學(xué)知識解決工程實際問題的鍛煉，不能學(xué)以致用，工程實踐能力較差。傳統(tǒng)教學(xué)模式在創(chuàng)新型應(yīng)用人才培養(yǎng)上存在目標(biāo)定位不清、培養(yǎng)模式單一、理論教學(xué)與實踐教學(xué)脫節(jié)等問題。對此，本文對信息類學(xué)生職業(yè)與工程能力培養(yǎng)策略展開探討。

1 理論課堂與實踐第二課堂并重，全面培養(yǎng)學(xué)生能力

在理論課堂教學(xué)活動中，將掛圖、教具、動畫Flash、演示實驗、計算機輔助教學(xué)軟件（如Multisim、PSPICE等）引入教學(xué)，可以在很大程度上增強教學(xué)效果。擅于組織教學(xué)語言，活躍課堂氣氛，激勵并培養(yǎng)學(xué)生的興趣也是至關(guān)重要的。在課堂上用欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生積極性，使得課堂氣氛活躍。忽視了學(xué)生的學(xué)，教師的教也就失去了針對性，也就減弱了實效性。為促進(jìn)學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐能力，開設(shè)實踐第二課堂是教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié)。

當(dāng)前，很多電類專業(yè)學(xué)生不能運用理論知識對系統(tǒng)電路進(jìn)行周密分析，在硬件調(diào)試過程中發(fā)生的問題不能找出引起故障的原因，常遇到諸如電路設(shè)計可行卻難以在工程應(yīng)用上實現(xiàn)，模塊化功能電路可行卻不能成功實現(xiàn)系統(tǒng)聯(lián)調(diào)等問題。因此，在教學(xué)過程中樹立以提高工程能力為核心的教育理念，加強工程實踐教學(xué)，讓學(xué)生充分得到工程意識與應(yīng)用創(chuàng)造的訓(xùn)練，實現(xiàn)理論與實踐的有機結(jié)合。理論教學(xué)與實踐教學(xué)并重，二者相輔相成、互為依托、互相促進(jìn)。

2 開展層次化實踐教學(xué)，提升學(xué)生創(chuàng)新實踐能力

傳統(tǒng)實踐教學(xué)依賴于理論課的進(jìn)程，實驗內(nèi)容主要是對理論知識的驗證，教學(xué)形式呆板、方法單一，學(xué)生對實驗興趣不高、重視不夠，在實踐中對電子元器件產(chǎn)品及其使用功能不了解。比如PNP型和NPN型三極管的混淆使用，電解質(zhì)電容的極性和耐壓值不作區(qū)分，這類問題處理不當(dāng)，就會燒壞電路，前功盡棄。在實踐教學(xué)中探索一種基于器件性能—功能模塊—綜合設(shè)計的多層次實驗教學(xué)模式，從基本器件性能驗證實驗做起，層層深入，最后達(dá)到綜合設(shè)計應(yīng)用的效果。實驗室可通過預(yù)約的形式對學(xué)生進(jìn)行開放管理，在實驗中用到的相關(guān)器件和測試儀器都對學(xué)生開放。學(xué)生完全可以根據(jù)興趣和層次選擇實驗題目，采用自主學(xué)習(xí)和小組研討的方式完成實驗設(shè)計，充分利用實驗室儀器設(shè)備以及元器件完成焊接、調(diào)試與電路制作。將傳統(tǒng)的理論課驗證性實驗逐步轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合設(shè)計性實驗，將理論教學(xué)環(huán)節(jié)和實踐教學(xué)環(huán)節(jié)并重，使得學(xué)生創(chuàng)新實踐能力逐步得到提升。

3 開放創(chuàng)新實驗基地，促進(jìn)學(xué)生自主實踐

創(chuàng)建開放的創(chuàng)新實驗基地，為優(yōu)秀學(xué)生提供個性發(fā)展和自主實踐的機會，讓更多的學(xué)生從中受益，增進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新意識培養(yǎng)與工程實踐能力提升，實現(xiàn)均衡化發(fā)展和個性化發(fā)展的有機結(jié)合。將常規(guī)電子設(shè)計的功能模塊化、規(guī)范化，制作小型實驗箱，供學(xué)生使用。增設(shè)新技術(shù)、新器件和新方法的實驗，如TI公司、意法（ST）公司的復(fù)雜可編程邏輯器件（CPLD）和現(xiàn)場可編程門陣列（FPGA）新器件的實踐應(yīng)用，使得學(xué)生在實踐過程中掌握新的理論知識，更新知識體系結(jié)構(gòu)。在實驗室內(nèi)安置儲物柜，供學(xué)生根據(jù)進(jìn)展情況隨時保管自己的設(shè)計成果。此外，依托大學(xué)生科技協(xié)會、電子協(xié)會等社團組織，以學(xué)生為主體，積極開展各項課外科技活動，促進(jìn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，提升創(chuàng)新實踐和工程能力，為創(chuàng)新人才和工程能力的培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

4 依托學(xué)科競賽，培養(yǎng)學(xué)生工程意識和綜合素養(yǎng)

學(xué)科競賽對于高等院校或職業(yè)院校提升人才培養(yǎng)質(zhì)量具有積極的評價作用。以實施學(xué)科競賽為載體，將教學(xué)活動與學(xué)生工程能力培養(yǎng)密切結(jié)合，使學(xué)科競賽成為培養(yǎng)學(xué)生工程意識和綜合素養(yǎng)的第二課堂。在教學(xué)過程中樹立以提高工程能力為核心的教育理念，開設(shè)與競賽相關(guān)的第二課堂，加強工程實踐教學(xué)，讓學(xué)生充分得到工程意識與應(yīng)用創(chuàng)造的訓(xùn)練，實現(xiàn)理論與實踐的有機結(jié)合。

學(xué)科競賽一般要求學(xué)生組隊參賽，在比賽規(guī)定的時間內(nèi)完成從選題到方案討論與制訂、軟硬件設(shè)計、計算機仿真、元器件選擇與購買、系統(tǒng)組裝與調(diào)試、設(shè)計報告撰寫等過程，以及后期的作品現(xiàn)場測試和專家答辯環(huán)節(jié)。學(xué)科競賽為培養(yǎng)學(xué)生工程能力和綜合素養(yǎng)提供了一個很好的平臺，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生以工程問題為導(dǎo)向自主查閱資料、討論學(xué)習(xí)，并進(jìn)一步分析問題與解決問題的能力，而且可以培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行工程設(shè)計與調(diào)試、撰寫科技報告的能力，提高學(xué)生的社會競爭力。在學(xué)生培養(yǎng)方案中認(rèn)可并記入創(chuàng)新學(xué)分。

參加學(xué)科競賽使學(xué)生經(jīng)歷了完整的工程實踐培養(yǎng)環(huán)節(jié)，綜合素養(yǎng)明顯提高，工程能力得到社會的充分認(rèn)可。據(jù)高校就業(yè)部門統(tǒng)計，大部分經(jīng)過學(xué)科競賽鍛煉并獲得優(yōu)異成績的學(xué)生，在就業(yè)競爭、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和深造培養(yǎng)等方面具有突出的優(yōu)勢。隨著學(xué)科競賽在全國高校廣泛而深入地開展，學(xué)科競賽越來越被社會所認(rèn)可，許多企業(yè)在加緊挖掘這方面的人才，不惜以最好的待遇吸引這些大賽獲獎?wù)叩募尤搿?/p>

5 結(jié)語

以培養(yǎng)學(xué)生工程能力為導(dǎo)向，依托教學(xué)模式、實踐模式、學(xué)科競賽為載體，著力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和工程實踐意識，學(xué)生綜合素質(zhì)普遍得到提高。采用理論課堂與實踐第二課堂并重、開展層次化實踐教學(xué)、開放創(chuàng)新實驗基地及學(xué)科競賽等措施，突出實踐育人，加強和提升學(xué)生的工程意識，有力地促進(jìn)學(xué)生成為專業(yè)基礎(chǔ)知識扎實、創(chuàng)新意識和實踐動手能力強的優(yōu)秀人才，明顯促進(jìn)學(xué)生在理論知識、工程能力和職業(yè)素質(zhì)方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，對于提升信息類學(xué)生的動手實踐能力、綜合素養(yǎng)和就業(yè)競爭力發(fā)揮重要作用。

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