工程能力
- OBE理念下的嵌入式系統(tǒng)課程評(píng)價(jià)與考核體系探究
的結(jié)果與學(xué)生工程能力高低正相關(guān)。關(guān)鍵詞：OBE教育理念；嵌入式系統(tǒng)；過程評(píng)價(jià)；考核體系；工程能力中圖分類號(hào)：G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2023）35-0151-03開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）0 引言成果導(dǎo)向教育（Outcomes-based Education） 簡(jiǎn)稱OBE，強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)將成果和目標(biāo)作為基本導(dǎo)向，出現(xiàn)于 20 世紀(jì) 80 年代美澳的基礎(chǔ)教育改革中。1981 年，Spady等人深入研究發(fā)現(xiàn)：學(xué)生
電腦知識(shí)與技術(shù) 2023年35期2024-01-26
- 以工程能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的課程內(nèi)容構(gòu)建和評(píng)價(jià)探析
?要：課程是工程能力培養(yǎng)的重要載體，完善以學(xué)生為主導(dǎo)、以社會(huì)發(fā)展為需求、以能力培養(yǎng)為重點(diǎn)項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容。在實(shí)施教學(xué)的過程中，制定基于CIPP評(píng)價(jià)模式為思想的考核模式并運(yùn)用于教學(xué)過程評(píng)價(jià)，提高以工程能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的過程教學(xué)評(píng)價(jià)的科學(xué)性和合理性，更加清晰學(xué)生的工程能力培養(yǎng)過程情況，也為培養(yǎng)學(xué)生的過程中發(fā)現(xiàn)問題、反饋問題、完善問題提供參考。關(guān)鍵詞：工程能力；課程內(nèi)容；構(gòu)建和評(píng)價(jià)Analysis?on?the?Construction?and?Evaluationo
科技風(fēng) 2023年22期2023-08-12
- 構(gòu)建“四結(jié)合”教學(xué)模式 強(qiáng)化工程能力培養(yǎng)
突出強(qiáng)化學(xué)生工程能力培養(yǎng)。通過在混凝土結(jié)構(gòu)基本原理課程中構(gòu)建和精準(zhǔn)實(shí)施“校內(nèi)外結(jié)合的雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)、線上線下結(jié)合的混合式教學(xué)、任務(wù)與指導(dǎo)結(jié)合的引導(dǎo)模式、考核與評(píng)價(jià)結(jié)合的質(zhì)量監(jiān)控與反饋機(jī)制”的“四結(jié)合”教學(xué)模式，在2017和2018級(jí)本課程教學(xué)實(shí)踐中取得了顯著的教學(xué)成效，課程目標(biāo)達(dá)成，為相關(guān)課程的建設(shè)與持續(xù)改革提供了依據(jù)。關(guān)鍵詞：一流課程；“四結(jié)合”教學(xué)模式；工程能力；混凝土結(jié)構(gòu)基本原理中圖分類號(hào)：G642.0；TU375? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ?文章編號(hào)：
高等建筑教育 2023年3期2023-07-21
- 面向工程能力培養(yǎng)的機(jī)電交叉創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)構(gòu)建
;機(jī)電交叉;工程能力;科技競(jìng)賽;創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中圖分類號(hào)：G642? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2022）06-0001-06Construction of Electromechanical Comprehensive Innovative Practical Platform for Engineering Ability Training//ZHANG Yulin， LI Maolin， CUI Qi， HUANG
中國(guó)教育技術(shù)裝備 2022年6期2022-07-05
- 新工科背景下數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)建設(shè)探究
;校企合作;工程能力;中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A0?? 引言在新興產(chǎn)業(yè)和新經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的形勢(shì)下，2017年教育部分別召開了綜合性高校和工科優(yōu)勢(shì)高校的新工科建設(shè)研究討論會(huì)，提出了“新工科”建設(shè)的戰(zhàn)略規(guī)劃，并陸續(xù)發(fā)布了“復(fù)旦共識(shí)”“天大行動(dòng)”和“北京指南”，進(jìn)一步明確了“新工科”建設(shè)的內(nèi)涵及行動(dòng)指導(dǎo)思想，并發(fā)布了《關(guān)于開展新工科研究與實(shí)踐的通知》。明確了新工科專業(yè)主要以互聯(lián)網(wǎng)和工業(yè)智能為核心，包括大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能、區(qū)塊鏈、虛擬現(xiàn)實(shí)、智能科學(xué)與技
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年20期2022-05-07
- 工程意識(shí)視域下機(jī)電專業(yè)人才培養(yǎng)路徑研究
有工程意識(shí)和工程能力的機(jī)電人才，以期為其他專業(yè)人才培養(yǎng)提供參考。[關(guān)鍵詞] 工程意識(shí);機(jī)電專業(yè);人才培養(yǎng);工程能力[中圖分類號(hào)] G642.0 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-9324（2022）10-0029-04 [收稿日期] 2021-07-10自國(guó)家大力推進(jìn)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)和推進(jìn)高等教育特色專業(yè)高質(zhì)量發(fā)展以來，教育依然存在工程意識(shí)缺乏的現(xiàn)象。教師固守傳統(tǒng)重知識(shí)、輕能力，重理論、輕實(shí)踐的教育方式，使課程越來越多、越來越難的同時(shí)，也弱化了學(xué)生的
教育教學(xué)論壇 2022年10期2022-03-31
- 基于項(xiàng)目制的焊接實(shí)踐教學(xué)模式探究
;焊接加工;工程能力中圖分類號(hào)：G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B? ? ? ? ?文章編號(hào)：1001-2003（2021）09-0104-03DOI：10.7512/j.issn.1001-2303.2021.09.200? ? 前言 自金工實(shí)習(xí)過渡至工程訓(xùn)練后，其內(nèi)涵發(fā)生巨大變化。在教學(xué)理念上已經(jīng)將學(xué)習(xí)技術(shù)技能和轉(zhuǎn)變學(xué)生思想作風(fēng)為主體的訓(xùn)練模式轉(zhuǎn)變?yōu)槿趥魇谥R(shí)與文化、加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力和培養(yǎng)創(chuàng)新能力為一體的新模式。在實(shí)踐過程中要營(yíng)造突出綜合性、實(shí)踐性、
電焊機(jī) 2021年9期2021-10-21
- 基于經(jīng)典力學(xué)試驗(yàn)的激光加工工程訓(xùn)練模式探索
;拉伸試驗(yàn);工程能力中圖分類號(hào)：TG456.7 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：C ? ? ? ? 文章編號(hào)：1001-2003（2021）06-0104-03DOI：10.7512/j.issn.1001-2303.2021.06.200 ? ?前言 清華大學(xué)基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心（以下稱為“ 訓(xùn)練中心 ”）“ 十三五 ”規(guī)劃提出要建設(shè)面向“ 中國(guó)制造2025 ”的系統(tǒng)化工程實(shí)踐教學(xué)基地，開發(fā)系統(tǒng)化、可操作、體驗(yàn)度好、靈活性強(qiáng)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容[1]。激光加工應(yīng)用技術(shù)平臺(tái)
電焊機(jī) 2021年6期2021-09-10
- 以工程能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的“專業(yè)綜合實(shí)踐”課程教學(xué)改革
科建設(shè)對(duì)學(xué)生工程能力培養(yǎng)要求，對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)機(jī)械制造方向“專業(yè)綜合實(shí)踐”課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和具體要求進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)。課程教學(xué)目標(biāo)與畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)一一對(duì)應(yīng)，對(duì)其形成有效支撐;教學(xué)內(nèi)容劃分為實(shí)踐準(zhǔn)備、拆卸、測(cè)繪準(zhǔn)備、零件表達(dá)、實(shí)測(cè)零件、裝配表達(dá)、裝配、清理和答辯9個(gè)模塊，分別提出各模塊的具體要求，培養(yǎng)學(xué)生在工程實(shí)踐中解決復(fù)雜工程問題的能力，支撐課程教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。關(guān)鍵詞：工程教育認(rèn)證;新工科;工程能力;專業(yè)綜合實(shí)踐中圖分類號(hào)：G642 ? ?
黑龍江教育·理論與實(shí)踐 2021年4期2021-04-27
- 基于工程能力培養(yǎng)的供電技術(shù)課程教學(xué)改革
;實(shí)驗(yàn)教學(xué);工程能力;校企合作中圖分類號(hào)：G424? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2021）09-0093-03開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）：供電技術(shù)是電氣工程及自動(dòng)化專業(yè)的一門重要的專業(yè)課，主要講授供配電系統(tǒng)的基本知識(shí)和理論、計(jì)算和供配電一、二次系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、運(yùn)行和管理，以及介紹供電的設(shè)備和規(guī)范。該課程綜合性和實(shí)用性比較強(qiáng)，課程涉及的概念、公式和計(jì)算方法很多。之前的教學(xué)模式比較單一，主要是教師根據(jù)教材章節(jié)傳授理論知識(shí)，
電腦知識(shí)與技術(shù) 2021年9期2021-04-25
- “項(xiàng)目-任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)模式大學(xué)生工程能力培養(yǎng)研究
度上提高學(xué)生工程能力的目的，以夯實(shí)車輛工程專業(yè)開展工程教育認(rèn)證的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：汽車CAD/CAE 工程能力 教學(xué)改革在中國(guó)高等教育中，工程教育是重要組成部分。作為國(guó)際認(rèn)可的工程教育質(zhì)量保證體系，工程教育專業(yè)認(rèn)證也是工程師資格與工程教育國(guó)際認(rèn)可的重要基礎(chǔ)。 工程教育專業(yè)認(rèn)證的核心是確保其是否符合行業(yè)認(rèn)可的工程畢業(yè)生質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。這是一項(xiàng)以培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)出口要求為導(dǎo)向的資格評(píng)估。在這種情況下，學(xué)生不僅應(yīng)具有扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)，而且還應(yīng)具有較強(qiáng)的工程意識(shí)和能力。目前
時(shí)代汽車 2021年6期2021-04-09
- 基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的IT類學(xué)科工程能力培養(yǎng)模式探索
業(yè)學(xué)位研究生工程能力培養(yǎng)問題，從構(gòu)建在線實(shí)踐平臺(tái)、改進(jìn)教學(xué)模式、優(yōu)化評(píng)價(jià)規(guī)則、完善保障監(jiān)督體系等方面，探索了基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的工程能力培養(yǎng)新模式。關(guān)鍵詞：專業(yè)學(xué)位;工程能力;“互聯(lián)網(wǎng)+”專業(yè)學(xué)位研究生是教育部為了改變碩士培養(yǎng)結(jié)構(gòu)而做的改革，其培養(yǎng)重點(diǎn)是培養(yǎng)適應(yīng)具體實(shí)際工作需要的應(yīng)用型高層次專門人才[1]，如何提升工程實(shí)踐能力是專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的核心問題之一。IT行業(yè)技術(shù)更新日新月異，導(dǎo)致對(duì)人才能力結(jié)構(gòu)的快速變化，要求學(xué)生工程實(shí)踐能力能適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的快節(jié)奏
科技風(fēng) 2021年9期2021-04-07
- 交通強(qiáng)國(guó)背景下公路交通運(yùn)輸類課程體系改造的探索
本能力需求和工程能力需求，構(gòu)建了在交通運(yùn)輸類專業(yè)人才培養(yǎng)中，對(duì)于課程體系改造的新思路與重點(diǎn)內(nèi)容。[關(guān)鍵詞] 交通強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略;公路交通;交通運(yùn)輸;課程體系;工程能力[中圖分類號(hào)] G642.0? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ?[文章編號(hào)] 1674-9324（2021）03-0089-04? ?[收稿日期] 2020-11-10一、交通強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的提出（一）研究背景黨的十九大繪制了新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的發(fā)展藍(lán)圖，其中提到了發(fā)展交通戰(zhàn)略強(qiáng)國(guó)，深度整合黨的十九大精神，
教育教學(xué)論壇 2021年3期2021-03-15
- 面向工程能力培養(yǎng)的大數(shù)據(jù)教學(xué)研究
科;大數(shù)據(jù);工程能力;教學(xué)研究中圖分類號(hào)：TP392? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2096-1472（2021）-01-47-03Abstract： Currently， teacher lectures and reads reports are popular teaching methods in current postgraduate professional elective courses， which lacks of systemat
軟件工程 2021年1期2021-03-08
- 淺析機(jī)械非標(biāo)部門的工程能力建設(shè)
國(guó)勇關(guān)鍵詞：工程能力;人才梯隊(duì);標(biāo)準(zhǔn)化;技能培訓(xùn);實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證;技術(shù)平臺(tái)一、機(jī)械非標(biāo)部門的工程能力建設(shè)包含哪些內(nèi)容工程能力建設(shè)其實(shí)不僅僅是高校的需要考慮的問題，也更應(yīng)該是企業(yè)應(yīng)該考慮的問題，文獻(xiàn)[1-3]各高校對(duì)機(jī)械類專業(yè)教學(xué)模式進(jìn)行了研究，文獻(xiàn)[4-6]為各企業(yè)對(duì)非標(biāo)工程能力進(jìn)行了研究。目前國(guó)內(nèi)市面上的非標(biāo)自動(dòng)化公司大大小小數(shù)千家，甚至幾個(gè)人也可以成立一個(gè)自動(dòng)化公司，那到底大如無(wú)錫先導(dǎo)及蘇州博眾這樣的國(guó)內(nèi)領(lǐng)頭自動(dòng)化公司相對(duì)于其他家，到底強(qiáng)在哪里？本人認(rèn)為強(qiáng)在
科學(xué)與財(cái)富 2021年26期2021-03-04
- 以工程能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的嵌入式系統(tǒng)課程教學(xué)
一輪改革。以工程能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，結(jié)合“嵌入式系統(tǒng)”課程的實(shí)踐性特征，對(duì)理論與實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)進(jìn)行了重組，并通過“去教材”、項(xiàng)目化課程內(nèi)容等方法重構(gòu)了嵌入式課程體系；教學(xué)過程中從五個(gè)層面實(shí)施對(duì)學(xué)生工程能力的培養(yǎng)進(jìn)程。實(shí)際教學(xué)效果良好。關(guān)鍵詞 工程能力 嵌入式系統(tǒng) 項(xiàng)目式驅(qū)動(dòng)中圖分類號(hào)：G424文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.25.046Embedded System Course Teaching Oriented by E
科教導(dǎo)刊 2021年25期2021-01-09
- 工程鏈?zhǔn)焦I(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與實(shí)踐
、學(xué)科交叉、工程能力培養(yǎng)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，突出“應(yīng)用型”特色，構(gòu)建了“產(chǎn)品認(rèn)識(shí)—產(chǎn)品拆裝—產(chǎn)品開發(fā)—模型制作—樣品制造—組裝調(diào)試—上色—包裝”工程鏈?zhǔn)降墓I(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，并對(duì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室發(fā)展方向進(jìn)行探討，為工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)提供借鑒，以期共同提高我國(guó)地方應(yīng)用型高校工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：新工科;工業(yè)設(shè)計(jì);工程能力;創(chuàng)新能力;工程鏈?zhǔn)綄?shí)驗(yàn)室中圖分類號(hào)：G642????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-0069（2020）10-0134-0
設(shè)計(jì) 2020年19期2020-10-28
- 基于工程能力的物流工程專業(yè)人才培養(yǎng)的若干建議
。本文就基于工程能力的物流工程專業(yè)人才培養(yǎng)的若干建議展開探討。關(guān)鍵詞：工程能力;物流工程;人才培養(yǎng)引言隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)物流業(yè)在運(yùn)輸設(shè)施、倉(cāng)儲(chǔ)設(shè)施、商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)、配送體系和信息技術(shù)以及配送服務(wù)設(shè)施等方面都呈現(xiàn)出快速發(fā)展的趨勢(shì)，已成為不斷增長(zhǎng)的新興產(chǎn)業(yè)。目前，網(wǎng)上購(gòu)物市場(chǎng)的興起和快速移動(dòng)的消費(fèi)品使得我國(guó)物流需求將繼續(xù)保持較長(zhǎng)時(shí)期的快速增長(zhǎng)，使得迫切需要各級(jí)物流人才。1物流工程專業(yè)人才社會(huì)需求分析2016年，中國(guó)已經(jīng)超過美國(guó)并成為全球最大的物流市場(chǎng)。2017
大眾科學(xué)·中旬 2020年4期2020-10-21
- 人工智能時(shí)代下的C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)課程改革與創(chuàng)新探究
學(xué)們編程開發(fā)工程能力為目標(biāo)的教育創(chuàng)新模式。關(guān)鍵詞：人工智能;C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì);工程能力;計(jì)算機(jī)專業(yè);教學(xué)改革創(chuàng)新社會(huì)、經(jīng)濟(jì)在不斷地進(jìn)步，而高等學(xué)校的教育教學(xué)，也在不斷變革。當(dāng)面向人工智能技術(shù)的浪潮下，其在推動(dòng)高等學(xué)校的教育和教學(xué)和創(chuàng)新變革等方面，已經(jīng)發(fā)揮非常重要的影響[1-2]。社會(huì)需要不斷致力于人工智能時(shí)代下的高等院校教育教學(xué)的人才培養(yǎng)研究與創(chuàng)新[3]。一方面，人工智能技術(shù)的革新，不斷推動(dòng)高等院校教師在教學(xué)模式、學(xué)習(xí)方法、課程評(píng)價(jià)，以及學(xué)生管理模式等方面改
科技風(fēng) 2020年24期2020-10-09
- 工程教育專業(yè)認(rèn)證下機(jī)械制造工程學(xué)課程教學(xué)改革
革會(huì)使學(xué)生的工程能力有較大的提高。[關(guān)鍵詞] 工程教育專業(yè)認(rèn)證;教學(xué)改革;工程能力[基金項(xiàng)目] 教育部“新工科”研究與實(shí)踐項(xiàng)目“面向新工科的機(jī)械類專業(yè)工程實(shí)踐教育體系與實(shí)踐平臺(tái)構(gòu)建探索研究”;黑龍江省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“面向新工科建設(shè)的機(jī)械制造系列課程教學(xué)改革研究與實(shí)踐”（GJC1318096）[作者簡(jiǎn)介] 蘆玉梅（1973—），女，黑龍江人，副教授，博士，主要從事先進(jìn)制造技術(shù)方面的研究。[中圖分類號(hào)] G642? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? [
教育教學(xué)論壇 2020年37期2020-10-09
- 融合CDIO理念的單片機(jī)綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例開發(fā)研究
、個(gè)人能力、工程能力、職業(yè)態(tài)度、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和交流能力，提高具有創(chuàng)新精神的應(yīng)用型人才培養(yǎng)能力。[關(guān)鍵詞] CDIO;單片機(jī);項(xiàng)目教學(xué);工程能力[基金項(xiàng)目] 2019年陜西理工大學(xué)一流專業(yè)培育項(xiàng)目子項(xiàng)目（實(shí)踐教學(xué)類）“以培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成度為導(dǎo)向的課程設(shè)計(jì)教學(xué)研究與實(shí)踐”[作者簡(jiǎn)介] 余新栓（1973—），男，陜西寶雞人，碩士，陜西理工大學(xué)電氣工程學(xué)院講師，主要從事電力系統(tǒng)自動(dòng)化與計(jì)算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)研究;康金輝（1967—），男，陜西岐山人，學(xué)士，陜西理工大學(xué)電氣工程學(xué)院
教育教學(xué)論壇 2020年36期2020-10-09
- 機(jī)械類專業(yè)工程能力培養(yǎng)基地建設(shè)的實(shí)踐與思考
普[摘 要]工程能力培養(yǎng)是機(jī)械類專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的重要內(nèi)容之一，工程能力培養(yǎng)基地是機(jī)械類專業(yè)學(xué)生工程能力培養(yǎng)的重要載體。目前，我國(guó)工程能力培養(yǎng)基地建設(shè)起點(diǎn)還比較低，在人才培養(yǎng)中還沒有充分發(fā)揮作用。在高水平工程能力培養(yǎng)基地建設(shè)和人才培養(yǎng)方面，需要企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)重視和經(jīng)費(fèi)及資源支持，企業(yè)、學(xué)生和學(xué)校才能實(shí)現(xiàn)“三贏”。中原工學(xué)院與北京微納精密機(jī)械有限公司合作建設(shè)了高水平機(jī)械類專業(yè)工程能力培養(yǎng)基地，開設(shè)了“高端制造裝備高級(jí)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探索班”，為企業(yè)培養(yǎng)出了公司
大學(xué)教育 2020年10期2020-09-26
- UML課程教學(xué)改革探索
程教育模式;工程能力;教學(xué)改革中圖分類號(hào)：G642 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2020）24-0181-021 引言統(tǒng)一建模語(yǔ)言（Unified Modeling Language，UML）是一種通用的、可視化的建模語(yǔ)言，是面向?qū)ο蠓治雠c設(shè)計(jì)的工具?！督y(tǒng)一建模語(yǔ)言UML》課程隸屬于軟件工程課程體系，是計(jì)算機(jī)專業(yè)和軟件工程專業(yè)學(xué)生的選修課。本課程的改革有利于學(xué)生進(jìn)一步掌握軟件工程的基本原理，進(jìn)一步提升面向?qū)ο蠓治雠c設(shè)計(jì)的能力，
電腦知識(shí)與技術(shù) 2020年24期2020-09-26
- 基于工程能力培養(yǎng)的“食品工程原理”教學(xué)探索
[關(guān)鍵詞] 工程能力;食品工程原理;教學(xué)模式[基金項(xiàng)目] 河南工業(yè)大學(xué)2019年本科教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐專項(xiàng)項(xiàng)目“新工科背景下基于工程思維能力培養(yǎng)的‘食品工程原理教學(xué)模式探索”（JXYJ-K201907）[作者簡(jiǎn)介] 紀(jì)俊敏（1977—），女，河南信陽(yáng)人，食品科學(xué)與工程博士，河南工業(yè)大學(xué)糧油食品學(xué)院油脂工程系講師，研究方向?yàn)榧Z油食品加工;魏安池（1965—），男，河南鄢陵人，食品科學(xué)與工程博士，河南工業(yè)大學(xué)糧油食品學(xué)院油脂工程系副教授，研究方向?yàn)榧Z油食品
教育教學(xué)論壇 2020年26期2020-07-22
- 面向工程能力培養(yǎng)的機(jī)械原理混合式課程教學(xué)改革研究
該文認(rèn)為，工程能力培養(yǎng)是高校工科類專業(yè)本科生培養(yǎng)的關(guān)鍵能力之一，為此在OBE改革的背景下，開展了機(jī)械原理課程的混合式課堂教學(xué)改革研究。以工程問題的引入及解決為主線重新組織教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生為中心改革傳統(tǒng)授課方式，進(jìn)行混合式課堂教學(xué)，并與機(jī)械設(shè)計(jì)競(jìng)賽相結(jié)合進(jìn)行理論知識(shí)的工程化應(yīng)用，通過多元化的評(píng)價(jià)方式進(jìn)行課程達(dá)成度分析。實(shí)踐證明，通過這種課程改革，有效提高了學(xué)生的工程問題解決能力。[關(guān)鍵詞] 機(jī)械原理;工程能力;教學(xué)改革[基金項(xiàng)目] 浙江省高等教育“十三五”
教育教學(xué)論壇 2020年23期2020-07-16
- 大學(xué)生校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的創(chuàng)新與實(shí)踐
家對(duì)本科學(xué)生工程能力的要求越來越高，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)從調(diào)整人才培養(yǎng)方案、開發(fā)實(shí)踐類課程、依托校內(nèi)優(yōu)勢(shì)資源打造實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)、開發(fā)校外實(shí)踐基地等方面展開研究，全方位優(yōu)化育人環(huán)境，為培養(yǎng)高水平復(fù)合型、工程型人才打下基礎(chǔ)。重點(diǎn)從如何開展校外實(shí)踐基地建設(shè)工作、如何開展專業(yè)學(xué)生在校外實(shí)踐基地的教學(xué)、如何客觀評(píng)價(jià)校外實(shí)踐基地對(duì)提高學(xué)生工程應(yīng)用、設(shè)計(jì)、創(chuàng)新能力的作用展開研究，進(jìn)一步保障人才培養(yǎng)質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】人才培養(yǎng) 工程能力 實(shí)踐教育基地隨著網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，
商情 2020年27期2020-07-06
- 基于OBE理念的工程訓(xùn)練形成性考核多元評(píng)價(jià)體系的建設(shè)初探
地反映學(xué)生的工程能力及其變化。針對(duì)存在的問題，以貴陽(yáng)學(xué)院智能制造工程能力提升班為依托，探索建立了基于OBE理念的工程訓(xùn)練體系，并著重介紹了數(shù)字化工程訓(xùn)練形成性考核多元評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建，力圖通過科學(xué)的評(píng)價(jià)體系加強(qiáng)教學(xué)管理、教學(xué)指導(dǎo)、學(xué)生工程實(shí)踐三個(gè)環(huán)節(jié)的信息互通，保障教學(xué)方法持續(xù)改進(jìn)和教學(xué)質(zhì)量提高，同時(shí)讓學(xué)生了解自身工程能力的不足，也為企業(yè)選人用人提供客觀依據(jù)。關(guān)鍵詞：工程訓(xùn)練;OBE;新工科;校企合作;工程能力中圖分類號(hào)：G640? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A
高教學(xué)刊 2020年19期2020-07-04
- 軟件工程專業(yè)學(xué)生工程能力培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐
來培養(yǎng)學(xué)生的工程能力，因此，本篇文章根據(jù)軟件工程專業(yè)的現(xiàn)狀來進(jìn)行分析，并且對(duì)教學(xué)的方法進(jìn)行創(chuàng)新，從而培養(yǎng)學(xué)生的工程能力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。關(guān)鍵詞：軟件工程專業(yè);工程能力;培養(yǎng)模式;研究隨著軟件技術(shù)的發(fā)展，軟件技術(shù)已經(jīng)促進(jìn)了軟件企業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步，而且軟件產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)也在隨著得到改變。軟件的生產(chǎn)是根據(jù)智力來作為首要的資源產(chǎn)業(yè)，而且也是促進(jìn)軟件企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。如今，軟件工程專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生，因?yàn)榻虒W(xué)的內(nèi)容比較陳舊，缺少實(shí)踐教學(xué)等等問題，這樣也就無(wú)法滿足企業(yè)對(duì)人才的需求
科學(xué)與財(cái)富 2020年9期2020-05-25
- 基于協(xié)同育人理念的城市地下空間工程實(shí)踐教學(xué)體系探索
;實(shí)踐教學(xué);工程能力;創(chuàng)新能力中圖分類號(hào)：TU94; G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1005-2909（2020）02-0152-06近年來，為主動(dòng)應(yīng)對(duì)新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)變革，教育部積極推進(jìn)新工科建設(shè)，實(shí)施“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”，全面推進(jìn)我國(guó)從工程教育大國(guó)走向工程教育強(qiáng)國(guó)，這給新興的城市地下空間專業(yè)發(fā)展帶來機(jī)遇和挑戰(zhàn)[1]。進(jìn)入21世紀(jì)，隨著城市人口急劇膨脹和建設(shè)規(guī)模不斷擴(kuò)大，“城市綜合癥”日益突出，如土地資源緊張、生存空間擁擠、交通嚴(yán)重堵塞、
高等建筑教育 2020年2期2020-05-20
- 基于“智能汽車星光大道”的大學(xué)生工程能力培養(yǎng)的實(shí)踐探索
息類專業(yè)學(xué)生工程能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與提升為目標(biāo)，提出了一種以“星光大道”為運(yùn)作模式，以興趣為導(dǎo)向，集趣味性、創(chuàng)新性、競(jìng)技性、藝術(shù)性于一體的現(xiàn)代工科大學(xué)生工程能力培養(yǎng)和提升模式。[關(guān)鍵詞] 工程能力;趣味性;工程實(shí)踐;創(chuàng)新能力[基金項(xiàng)目] 陜西省普通高等學(xué)校教學(xué)改革研究重點(diǎn)項(xiàng)目成果（13BZ18）;長(zhǎng)安大學(xué)教學(xué)改革研究項(xiàng)目成果（1352）[作者簡(jiǎn)介] 張小惠（1968—），男，陜西咸陽(yáng)人，軟件工程碩士，長(zhǎng)安大學(xué)實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備管理處副處長(zhǎng)，主要從事實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)
教育教學(xué)論壇 2020年17期2020-05-12
- 在“機(jī)械控制理論基礎(chǔ)”教學(xué)改革中體現(xiàn)卓越工程師計(jì)劃的研究與探索
。著眼于學(xué)生工程能力的培養(yǎng)，文章作者在機(jī)械工程學(xué)科中的“機(jī)械控制理論基礎(chǔ)”的課程教學(xué)中進(jìn)行了一些改革和探索。文章主要就如何在課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)中體現(xiàn)對(duì)機(jī)械工程本科生工程能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)講述了具體的做法。關(guān)鍵詞：本科教學(xué)改革;卓越工程師;機(jī)械控制;工程能力中圖分類號(hào)：G642 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2020）13-0122-04Abstract： In order to improve the per
高教學(xué)刊 2020年13期2020-04-22
- 新形勢(shì)下油氣儲(chǔ)運(yùn)工程專業(yè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐與改革
;實(shí)驗(yàn)教學(xué);工程能力;油氣儲(chǔ)運(yùn)工程中圖分類號(hào)：G642.0? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號(hào)：1674-9324（2020）12-0222-02未來新興產(chǎn)業(yè)和新經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，需要更多實(shí)踐能力強(qiáng)、創(chuàng)新能力強(qiáng)、具備國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的高素質(zhì)復(fù)合型新工科人才[1]。因此，需要?jiǎng)?chuàng)建貼近實(shí)際的模型、虛擬仿真實(shí)踐環(huán)境，營(yíng)造實(shí)驗(yàn)教學(xué)的工程背景，將日趨復(fù)雜的工程實(shí)景更緊密地嵌入工程教育過程中[2]，注重學(xué)生知識(shí)、能力和素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，突出工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)[3]。
教育教學(xué)論壇 2020年12期2020-04-01
- 基于專創(chuàng)教科融合的機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)研究
;機(jī)械設(shè)計(jì);工程能力;創(chuàng)新能力;教學(xué)改革中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-000X（2020）07-0096-03Abstract： The higher-level teaching objectives of analysis， synthesis and evaluation of mechanical design have been achieved，in view of the fact that the
高教學(xué)刊 2020年7期2020-03-04
- 淺談在數(shù)字電路教學(xué)中培養(yǎng)工程能力
生與時(shí)俱進(jìn)的工程能力方面存在不足。文章討論了教學(xué)中存在的幾個(gè)關(guān)鍵問題：基礎(chǔ)知識(shí)的重要性和融入新的知識(shí)在學(xué)時(shí)上存在矛盾，相關(guān)課程之間內(nèi)容協(xié)調(diào)會(huì)影響教學(xué)效果，實(shí)踐能力不足需要彌補(bǔ)解決。通過探討這些問題的解決方法，希望能夠?qū)μ岣邤?shù)字電路的教學(xué)水平有些益處。關(guān)鍵詞：數(shù)字電路;工程能力;課程聯(lián)系;教學(xué)實(shí)踐中圖分類號(hào)：G642.41? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號(hào)：1674-9324（2019）40-0225-02一、引言數(shù)字電路是高等院校工科教學(xué)的一門重要
教育教學(xué)論壇 2019年40期2019-11-15
- 基于深化實(shí)習(xí)基地教學(xué)的本科學(xué)生工程能力培養(yǎng)模式創(chuàng)新
中培養(yǎng)學(xué)生的工程能力，包括觀察能力，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，選擇了一個(gè)工程特征鮮明的專業(yè)課程作為實(shí)例，建立了與理論教學(xué)密切對(duì)應(yīng)的宏觀環(huán)境和微觀場(chǎng)景實(shí)習(xí)基地作為新的教學(xué)模式。這種實(shí)習(xí)教學(xué)模式的建立，可以提升教學(xué)的效果和品質(zhì)，使得教學(xué)緊跟學(xué)科發(fā)展步伐，通過深入實(shí)習(xí)基地和與實(shí)踐相結(jié)合的寬口徑教學(xué)實(shí)習(xí)安排，培養(yǎng)和發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新能力。通過建立新型的工程實(shí)踐環(huán)境和工程實(shí)踐教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)在教學(xué)上的做實(shí)做細(xì)、求質(zhì)求效，這種走向工業(yè)生產(chǎn)實(shí)際、擴(kuò)展專業(yè)教學(xué)視野、加強(qiáng)與工程實(shí)
教育教學(xué)論壇 2019年40期2019-11-15
- 理論與實(shí)踐相結(jié)合的研究生教學(xué)模式探索與實(shí)踐
;教學(xué)模式;工程能力;實(shí)踐能力中圖分類號(hào)：G643.0? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號(hào)：1674-9324（2019）38-0127-02研究生教育作為國(guó)家高等教育的最高階段，肩負(fù)著培養(yǎng)高精尖技術(shù)人才的重要使命。為適應(yīng)新時(shí)期經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高層次人才的需求，全面提高研究生教育質(zhì)量，深入推進(jìn)學(xué)位與研究生教育事業(yè)改革發(fā)展，教育部印發(fā)了《學(xué)位與研究生教育發(fā)展“十三五”規(guī)劃》（簡(jiǎn)稱“規(guī)劃”），指出了堅(jiān)持“服務(wù)需求、提高質(zhì)量”的發(fā)展主線。教育部自2009年起
教育教學(xué)論壇 2019年38期2019-10-24
- 基于專業(yè)認(rèn)證的給排水科學(xué)與工程專業(yè)工程教育與工程能力培養(yǎng)與實(shí)踐
系，提高學(xué)生工程能力與素質(zhì)，促進(jìn)專業(yè)辦學(xué)內(nèi)涵式發(fā)展。關(guān)鍵詞：專業(yè)認(rèn)證;工程教育;工程能力中圖分類號(hào)：C961 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2019）17-0155-03Abstract： In response to the requirements of international engineering education certification， combined with the opportunity
高教學(xué)刊 2019年17期2019-10-21
- 多高層房屋結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)教學(xué)改革的探析
如何提升學(xué)生工程能力的問題，文章基于CDIO模式，以問題學(xué)習(xí)的形式和探索性的工程計(jì)算實(shí)例為載體，通過多種教學(xué)因素的集成來培養(yǎng)學(xué)生的工程能力;并對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行調(diào)整，運(yùn)用微信公眾號(hào)打破課堂邊界，將系統(tǒng)學(xué)習(xí)與碎片化學(xué)習(xí)統(tǒng)一與協(xié)調(diào)，適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。關(guān)鍵詞：多高層房屋結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì);工程能力;打破課堂邊界;教學(xué)改革中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2019）16-0127-03Abstract： In view of how
高教學(xué)刊 2019年16期2019-09-10
- 工程實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目教學(xué)模式實(shí)施中存在的問題與對(duì)策
中提升自己的工程能力和實(shí)踐能力。針對(duì)目前工程實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目教學(xué)模式實(shí)施中存在的諸如企業(yè)參與不夠、項(xiàng)目開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)不明確、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不客觀、項(xiàng)目范圍過窄、項(xiàng)目間缺乏層次性等問題，在項(xiàng)目開發(fā)、項(xiàng)目教學(xué)、項(xiàng)目訓(xùn)練等環(huán)節(jié)提出相應(yīng)策略。關(guān)鍵詞 職業(yè)院校;工程實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目;教學(xué)模式;工程能力;綜合素質(zhì);職業(yè)技能中圖分類號(hào) G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A文章編號(hào) 1008-3219（2019）29-0040-03一、工程實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目教學(xué)模式的產(chǎn)生與實(shí)踐工程實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目教學(xué)模式（即EPI
職業(yè)技術(shù)教育 2019年29期2019-09-10
- 淺談“以工程為背景的機(jī)電產(chǎn)品設(shè)計(jì)制造”在畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐中的應(yīng)用
踐中，對(duì)學(xué)生工程能力的培養(yǎng)，教師素質(zhì)的提高，提出了討論。關(guān)鍵詞：工程能力;畢業(yè)設(shè)計(jì);教改現(xiàn)代高等教育對(duì)高校大學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力以及專業(yè)技能等方面提出了很高的要求。要培養(yǎng)出一個(gè)合格的工程師，除必須具備扎實(shí)的理論知識(shí)外，更重要的是要了解并掌握相關(guān)的工程技術(shù)，只有理論與實(shí)際結(jié)合起來才能稱得上是合格。工程專業(yè)的學(xué)生都需要對(duì)基礎(chǔ)性的工程技術(shù)有一定的了解和操作能力，只有這樣才能更好的去學(xué)習(xí)和理解理論，沒有實(shí)踐能力是不能成為一名合格的工程師的。然而在高校機(jī)械專
新教育論壇 2019年36期2019-09-10
- CDIO理念下師范院校電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與實(shí)踐
;電子技術(shù);工程能力中圖分類號(hào)：G642.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，是自動(dòng)化、電子信息類學(xué)生提高動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維至關(guān)重要的一環(huán)。師范院校在電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)課程上，其培養(yǎng)目標(biāo)與其他類高校相比，具有一定的普遍性與差異性。就培養(yǎng)電子信息領(lǐng)域?qū)W生的專業(yè)技能而言，具有普遍性;就發(fā)展職教師范技能來說，卻截然不同。[1]隨著電子信息技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)化和智能化的技術(shù)層出不窮，然而當(dāng)前師范院校在電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)的課堂上，仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，且實(shí)驗(yàn)內(nèi)容
科技風(fēng) 2019年21期2019-09-04
- 以工程應(yīng)用能力為導(dǎo)向的案例教學(xué)法實(shí)踐
接。關(guān)鍵詞：工程能力;案例教學(xué);人才培養(yǎng);企業(yè)需求DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2019.22.1891 引言高職教育在加強(qiáng)職業(yè)技能應(yīng)用人才培養(yǎng)發(fā)揮著重要的作用，是我國(guó)高等教育的一個(gè)重要組成分支。隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展，越來越多的企、事業(yè)單位擁有多功能報(bào)告廳，由于音響產(chǎn)品和技術(shù)不斷推陳出新，多功能廳的音響系統(tǒng)也從原來僅僅滿足語(yǔ)言清晰放大要求朝著更為多元，功能更全的方向發(fā)展，社會(huì)對(duì)于掌握新技術(shù)適應(yīng)新趨勢(shì)的音響工程技術(shù)人員的需
山東工業(yè)技術(shù) 2019年22期2019-08-26
- 項(xiàng)目式教學(xué)過程中對(duì)機(jī)電專業(yè)學(xué)生工程能力培養(yǎng)的探索與研究
解決方案”的工程能力。工程能力體現(xiàn)在解決工程問題的技術(shù)方案佳、成本低、性能強(qiáng)、操控清晰、運(yùn)行安全可靠、布局規(guī)劃合理等方面。文章以項(xiàng)目式教學(xué)過程中的機(jī)電項(xiàng)目為例，對(duì)如何培養(yǎng)機(jī)電專業(yè)學(xué)生具備綜合工程能力進(jìn)行探索與研究。關(guān)鍵詞：工程教育認(rèn)證；復(fù)雜工程問題；工程能力中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2019）31-0088-02一、教學(xué)項(xiàng)目規(guī)劃項(xiàng)目式教學(xué)讓學(xué)生真實(shí)體驗(yàn)工程項(xiàng)目的整個(gè)實(shí)施過程，以小見大。針對(duì)工程人才實(shí)際需求和學(xué)生
教育教學(xué)論壇 2019年31期2019-07-31
- 以創(chuàng)新能力和工程能力協(xié)同提升為導(dǎo)向的教學(xué)改革探索
提高了學(xué)生的工程能力。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新能力；工程能力；教學(xué)改革；高分子加工專業(yè)中圖分類號(hào)：G646 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2019）23-0036-02為響應(yīng)李克強(qiáng)總理2014年9月在夏季達(dá)沃斯論壇上提出的“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的號(hào)召，培養(yǎng)“德、智、體、美”全面發(fā)展，富于進(jìn)取和創(chuàng)新精神的創(chuàng)新型人才和高端應(yīng)用型人才，服務(wù)河南乃至全國(guó)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展是鄭州大學(xué)本科教育的重要目標(biāo)之一。根據(jù)學(xué)校的培養(yǎng)需求和鄭州大學(xué)“雙一流”建設(shè)的歷史契機(jī)，在本
教育教學(xué)論壇 2019年23期2019-07-26
- “題目引導(dǎo)式”教學(xué)方法在工程力學(xué)課程教學(xué)中的實(shí)施
學(xué)競(jìng)賽題目;工程能力中圖分類號(hào)：G642.0 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號(hào)：1674-9324（2019）20-0190-02“題目引導(dǎo)式”教學(xué)方法是指教師改變傳統(tǒng)的“老師教、學(xué)生被動(dòng)學(xué)”的填鴨式教學(xué)，實(shí)現(xiàn)以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)模式，將具有工程背景的題目貫穿到教學(xué)中，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的習(xí)慣[1]。工程力學(xué)課程作為工科專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，也是大多數(shù)工科專業(yè)學(xué)生所接觸到的從理論向工程實(shí)際過渡的第一門課程[
教育教學(xué)論壇 2019年20期2019-06-17
- 工程能力培養(yǎng)視閾下的化工原理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革測(cè)量分析
分析，并提出工程能力培養(yǎng)視域下的化工原理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革措施，希望可以為相關(guān)工作者的研究提供一些幫助。關(guān)鍵詞：工程能力? 化工原理實(shí)驗(yàn)? 教學(xué)改革中圖分類號(hào)：G642.0? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1672-3791（2019）02（c）-0136-02進(jìn)入新時(shí)代后，工科學(xué)生工程能力得到了人們的廣泛關(guān)注，這也就給化工原理實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出了更高的要求。因此，必
科技資訊 2019年6期2019-06-17
- 以學(xué)科競(jìng)賽為平臺(tái)培養(yǎng)學(xué)生的工程素養(yǎng)和能力
生工程素養(yǎng)和工程能力的培養(yǎng)。[關(guān)鍵詞]工程訓(xùn)練；工程能力；工程素養(yǎng)；工程意識(shí)[中圖分類號(hào)] G645 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2019）05-0148-04全國(guó)大學(xué)生工程訓(xùn)練綜合能力競(jìng)賽，在全國(guó)各類大學(xué)生科技創(chuàng)新競(jìng)賽中越來越受到關(guān)注和重視。以“競(jìng)賽為人才培養(yǎng)服務(wù)，競(jìng)賽為教育質(zhì)量助力，競(jìng)賽為創(chuàng)業(yè)就業(yè)引路”[1]的競(jìng)賽宗旨為指引，通過賽事的“小制作、大思維”特色題目，可為培養(yǎng)學(xué)生的工程素養(yǎng)和工程能力搭建平臺(tái)。將工程訓(xùn)練教學(xué)與競(jìng)賽訓(xùn)
大學(xué)教育 2019年5期2019-04-23
- 圍繞CDIO人才培養(yǎng)模式的基因工程課程教學(xué)改革
踐結(jié)合能力及工程能力的培養(yǎng)，旨在不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)型，從而全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。關(guān)鍵詞：基因工程；CDIO；理論與實(shí)踐；工程能力中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2019）14-0143-02基因工程是生物科學(xué)的前沿。它的發(fā)展促進(jìn)了以它為中心的生物工程技術(shù)的發(fā)展，并促進(jìn)了生命科學(xué)的發(fā)展。因?yàn)榛蚬こ淌菑姆肿铀嚼斫夂筒僮鲝?fù)雜的生命現(xiàn)象，所以它內(nèi)容豐富，理論強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)操作水平高。因此，本課程的質(zhì)量將直接影響生物工程專業(yè)
教育教學(xué)論壇 2019年14期2019-04-17
- 面向工程能力培養(yǎng)的起重運(yùn)輸機(jī)械實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)與開發(fā)
生知識(shí)應(yīng)用的工程能力培養(yǎng)，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平。關(guān)鍵詞 工程能力;起重運(yùn)輸機(jī)械;虛擬仿真;實(shí)驗(yàn)教學(xué)中圖分類號(hào)：G642.423? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2019）20-0124-02Design and Development of Hoisting and Conveying Machinery Experiment Teaching Oriented to Engineering Ability Training//JIAO Yu
中國(guó)教育技術(shù)裝備 2019年20期2019-04-09
- 基于CDIO理念的實(shí)踐教學(xué)探索研究
;實(shí)踐教學(xué);工程能力【Keywords】CDIO; practical teaching; engineering ability【中圖分類號(hào)】G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1673-1069（2019）01-0103-021 引言應(yīng)用型本科教育的培養(yǎng)目標(biāo)是以解決生產(chǎn)、管理、服務(wù)等現(xiàn)場(chǎng)問題為主的應(yīng)用工程師，其培養(yǎng)的突出特征是既
中小企業(yè)管理與科技·中旬刊 2019年1期2019-03-19
- 基于項(xiàng)目引導(dǎo)和過程考核的FPGA實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革研究
驗(yàn)。關(guān)鍵詞：工程能力;任務(wù)驅(qū)動(dòng);模塊化設(shè)計(jì);過程考核;FPGA;實(shí)驗(yàn)教學(xué)中圖分類號(hào)：TP39;G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2095-1302（2019）12-0-040 引 言伴隨著電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化技術(shù)的迅猛發(fā)展，利用FPGA進(jìn)行數(shù)字系統(tǒng)的開發(fā)已廣泛應(yīng)用于通信、航空航天、醫(yī)療電子和汽車電子等諸多領(lǐng)域，該技術(shù)已成為現(xiàn)代集成電路設(shè)計(jì)驗(yàn)證的主流[1]。FPGA是一種新型的電路設(shè)計(jì)技術(shù)，通過軟件編程設(shè)計(jì)硬件電路，能夠極大地提高電路設(shè)計(jì)的效率與可靠性，減輕設(shè)計(jì)者的
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù) 2019年12期2019-01-10
- 以工程能力為導(dǎo)向的CDIO二級(jí)項(xiàng)目超級(jí)電容器教學(xué)探索
；CDIO；工程能力DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2018.21.2021 引言CDIO工程教育是當(dāng)前國(guó)際工程教育改革的新成果，國(guó)內(nèi)已有比較多的高等院校相關(guān)專業(yè)以CDIO作為核心模式培養(yǎng)學(xué)生。我校材料科學(xué)與工程專業(yè)（新能源材料與器件方向）以CDIO工程教育模式作為本科培養(yǎng)模式，鍛煉學(xué)生對(duì)項(xiàng)目的構(gòu)思（Conceive）、設(shè)計(jì)（Design）、實(shí)現(xiàn)（Implement）和運(yùn)作（Operate）的能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的工程系統(tǒng)綜合能力
山東工業(yè)技術(shù) 2018年21期2018-12-07
- 以工程能力為導(dǎo)向的應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)體系構(gòu)建方法研究
了培養(yǎng)學(xué)生的工程能力，進(jìn)行了人才培養(yǎng)體系的改革?；谀芰Πl(fā)展和知識(shí)模塊創(chuàng)新需求，建立專家貫通指導(dǎo)和能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的專業(yè)建設(shè)模式；結(jié)合學(xué)生能力形成發(fā)展過程整合教學(xué)內(nèi)容，基于“四大控制節(jié)點(diǎn)”為主體，明確培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建全方位的應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系，為應(yīng)用型本科院校工程類專業(yè)建設(shè)提供參考。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型人才；培養(yǎng)體系；土木工程專業(yè)；工程能力中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）36-0196-03應(yīng)用型人才培養(yǎng)是普通本科教
教育教學(xué)論壇 2018年36期2018-09-25
- 工程能力培養(yǎng)目標(biāo)下的機(jī)械工程材料課程教學(xué)改革
革。關(guān)鍵詞：工程能力；機(jī)械工程材料；教學(xué)改革中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）31-0091-03隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，工程技術(shù)領(lǐng)域從業(yè)人員在工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力等方面要求不斷提高。在高等工程教育過程中，高等院校借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家高等工程教育的經(jīng)驗(yàn)，以工程技術(shù)為主線紛紛優(yōu)化人才培養(yǎng)方案、改革人才培養(yǎng)模式，通過不斷提高學(xué)生的工程意識(shí)、工程素質(zhì)和工程實(shí)踐能力來培養(yǎng)創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需要的應(yīng)用型人才，從而全面提高高等
教育教學(xué)論壇 2018年31期2018-09-25
- 基于“卓越工程師”計(jì)劃的課程設(shè)計(jì)教學(xué)探索與實(shí)踐
劃”旨在培養(yǎng)工程能力和創(chuàng)新能力強(qiáng)的高素養(yǎng)工程技術(shù)人才。充分利用校企合作機(jī)制，調(diào)整材料成型及控制工程專業(yè)課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容，探索和構(gòu)建了基于PBL-CDIO設(shè)計(jì)教學(xué)體系，并嚴(yán)密組織設(shè)計(jì)過程。通過實(shí)踐，學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決工程實(shí)際問題能力得到提高，取得了較好效果。關(guān)鍵詞：卓越計(jì)劃；課程設(shè)計(jì)；工程能力；創(chuàng)新能力中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）27-0137-02一、前言“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”（簡(jiǎn)稱“卓越計(jì)劃”）是實(shí)現(xiàn)我
教育教學(xué)論壇 2018年27期2018-09-25
- 勘查技術(shù)與工程專業(yè)野外生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)改革與工程實(shí)踐能力培養(yǎng)
平臺(tái)，而對(duì)于工程能力要求較高的勘查技術(shù)與工程專業(yè)，在新時(shí)期下更應(yīng)該重視野外生產(chǎn)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。為此，文章首先論述了東華理工大學(xué)勘查技術(shù)與工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地的變革，進(jìn)而分析了學(xué)生實(shí)習(xí)過程中所存在的新問題，在此基礎(chǔ)上，提出了加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化組織管理、培養(yǎng)吃苦耐勞精神、建立分階段檢查制度以及授予榮譽(yù)稱號(hào)等改革措施，期望提高本科生的工程實(shí)踐能力，培養(yǎng)出社會(huì)需要的工程技術(shù)人才。關(guān)鍵詞：勘查技術(shù)與工程；生產(chǎn)實(shí)習(xí)；工程能力；教學(xué)改革中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A
高教學(xué)刊 2018年13期2018-09-10
- 面向“應(yīng)用技術(shù)”的PLC課程教學(xué)改革與實(shí)踐
增強(qiáng)，學(xué)生的工程能力和實(shí)踐能力得到了訓(xùn)練，教學(xué)效果良好。關(guān)鍵詞：應(yīng)用技術(shù)；PLC；教學(xué)模式；實(shí)踐環(huán)節(jié)；工程能力中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2018）08-0144-03Abstract： According to the requirements and goal of training program of "Application Technology"， the teaching content of "Ele
高教學(xué)刊 2018年8期2018-09-10
- 新工科視角下融入工程能力培養(yǎng)的項(xiàng)目啟發(fā)式課程教學(xué)
視角對(duì)如何將工程能力培養(yǎng)融入到課程教學(xué)中進(jìn)行了探究。首先，對(duì)物聯(lián)網(wǎng)課程教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，指出當(dāng)前教學(xué)過程中普遍存在的問題。其次，以培養(yǎng)學(xué)生的工程能力為目標(biāo)，提出如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)學(xué)生分析與解決工程問題能力的項(xiàng)目啟發(fā)式教學(xué)策略。最后，所提出的策略在燕山大學(xué)自動(dòng)化專業(yè)進(jìn)行了初步的實(shí)施，并取得了較好的效果。文章所提出的融入工程能力培養(yǎng)的項(xiàng)目啟發(fā)式教學(xué)策略對(duì)于國(guó)家新工科戰(zhàn)略的推廣具有重要的促進(jìn)作用。關(guān)鍵詞：新工科；工程能力；物聯(lián)網(wǎng)；教學(xué)策略中圖分類號(hào)
高教學(xué)刊 2018年19期2018-09-10
- 基于CDIO模式的金工實(shí)習(xí)體系建設(shè)
化實(shí)習(xí)過程中工程能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)更加適合社會(huì)發(fā)展的技術(shù)人員。[關(guān)鍵詞] 金工實(shí)習(xí)；CDIO；工程能力；教學(xué)金工實(shí)習(xí)課程是我國(guó)高等院校最重要的技術(shù)基礎(chǔ)課之一，知識(shí)面寬，受益面大，實(shí)踐性、創(chuàng)新性強(qiáng)，是工科學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)、能力提高、實(shí)現(xiàn)寬口徑專業(yè)教育的重要教學(xué)環(huán)節(jié)之一，能夠讓學(xué)生對(duì)工業(yè)化的認(rèn)識(shí)更加深刻，提高了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。但是金工實(shí)習(xí)也普遍存在一些問題：①比較注重學(xué)生對(duì)于機(jī)床設(shè)備的操作步驟和工藝步驟的訓(xùn)練，以工人的角度進(jìn)行教學(xué)而不是以工程師的角度進(jìn)行教學(xué)；②
世紀(jì)之星·交流版 2018年4期2018-08-14
- 基于工程能力提升的力學(xué)課程教學(xué)研究
，注重對(duì)學(xué)生工程能力的培養(yǎng)。目前的“船舶結(jié)構(gòu)力學(xué)”主要講述船舶構(gòu)件內(nèi)力計(jì)算的基本理論，和工程實(shí)際結(jié)合較少，培養(yǎng)的學(xué)生沒有形成獨(dú)特的力學(xué)思維。本文力圖從教學(xué)方法改革入手，探討如何提升學(xué)生的工程能力，培養(yǎng)卓越的結(jié)構(gòu)工程師。關(guān)鍵詞 船舶結(jié)構(gòu)力學(xué) 教學(xué)改革 工程能力 力學(xué)思維 結(jié)構(gòu)工程師中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2018.05.046Abstract Engineering education pro
科教導(dǎo)刊 2018年14期2018-07-25