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      小學(xué)一年級(jí)拼音教學(xué)研究分析

      2017-03-29 21:42:38孟容宇
      新課程·小學(xué) 2017年1期
      關(guān)鍵詞:小學(xué)一年級(jí)拼音教學(xué)研究分析

      孟容宇

      摘 要:拼音是學(xué)習(xí)語文的前提和基礎(chǔ),只有打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),才能使語文教學(xué)得以更加順利地進(jìn)行。結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐來談一談如何進(jìn)行小學(xué)一年級(jí)拼音教學(xué)。

      關(guān)鍵詞:小學(xué)一年級(jí);拼音教學(xué);研究分析

      拼音部分的教學(xué)內(nèi)容容量小,也比較簡單,學(xué)生剛剛升入小學(xué),教師設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)并不在于要求學(xué)生掌握多少知識(shí),更重要的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,引導(dǎo)學(xué)生在語文的海洋里自由自在地遨游。

      一、從學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律出發(fā),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

      新課程改革標(biāo)準(zhǔn)提出了“以生為本”的教育理念,即充分凸顯學(xué)生的主體性,樹立學(xué)生的主體地位。學(xué)生本是課堂的主體,也是學(xué)習(xí)的主體,在教學(xué)過程中,教師要充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn),從實(shí)際情況出發(fā),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生剛剛升入小學(xué),學(xué)習(xí)的內(nèi)容都與之前幼兒園有所不同,因此,在進(jìn)行拼音教學(xué)時(shí),教學(xué)進(jìn)度不宜過快,內(nèi)容也不宜過于枯燥,而要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。首先,在教學(xué)之余,教師要通過互動(dòng)做游戲等方式了解每一名學(xué)生的興趣愛好、性格特點(diǎn)以及傾向,做到心中有數(shù);其次,發(fā)揮自己的聰明才智,運(yùn)用一切可以運(yùn)用的教學(xué)方法,增添課堂的趣味性;最后,充分凸顯學(xué)生的主體性,給予學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)。學(xué)生渴望表現(xiàn)自己,渴望得到老師、同學(xué)的鼓勵(lì)和認(rèn)可,教師不妨投其所好,給予學(xué)生充分的時(shí)間和空間。

      例如,ɑi ei ui的學(xué)習(xí)時(shí),教師可以設(shè)計(jì)成打電話的游戲,兩名學(xué)生一邊打電話一邊練習(xí):“ui ui ui,我是小ɑi你是誰?”“ui ui ui,你是小ɑi,我是ei”。讓學(xué)生產(chǎn)生一種新奇之感,積極參與到游戲中,產(chǎn)生很好的教學(xué)效果。

      二、充分利用多媒體技術(shù)來輔助教學(xué),提高課堂教學(xué)效率

      多媒體技術(shù)在我國中小學(xué)得到了廣泛的普及,但具體的應(yīng)用情況卻不盡如人意,很多學(xué)校的多媒體設(shè)施只是擺設(shè),流于形式,能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中的教師寥寥無幾。在小學(xué)拼音教學(xué)中,多媒體技術(shù)能夠增大課堂容量,及傳統(tǒng)的板書所不能及,節(jié)省課堂時(shí)間,也減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)。在傳統(tǒng)的拼音教學(xué)中,教師需要十分標(biāo)準(zhǔn)地為學(xué)生示范拼音的書寫方法,而這一過程對(duì)教師提出了更高的要求,實(shí)施起來也比較費(fèi)時(shí)費(fèi)力,但多媒體可以完美地解決這一問題,是一種一舉多得的方法。這就要求教師努力提升自身的多媒體制作技術(shù),積極參加專業(yè)技能培訓(xùn),提高自身認(rèn)識(shí),將多媒體的使用落到實(shí)處。

      例如,在講授j q x時(shí),我利用多媒體課件,向?qū)W生展示了近似于拼音的動(dòng)畫啟發(fā)學(xué)生的形象思維,幫助學(xué)生進(jìn)行理解。在講“q”時(shí),我設(shè)計(jì)了一幅五顏六色的氣球動(dòng)畫,而在講“x”時(shí),我引入了一半西瓜被斜切兩刀,切成了交叉狀的動(dòng)畫,使教學(xué)更加的生動(dòng)形象。

      三、運(yùn)用一些充滿趣味性的教學(xué)方法和手段

      “興趣是最好的老師”,濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)。愛玩是孩子的天性,如果課堂一味的枯燥乏味,學(xué)生難免會(huì)喪失學(xué)習(xí)興趣,時(shí)間久了,自然而然不利于學(xué)生的成長。小學(xué)生年齡小,心智尚未成熟,教師為何不投其所好,寓教于樂呢?運(yùn)用一些充滿趣味的教學(xué)方法和手段,一方面能夠增添課堂的趣味性,符合學(xué)生的身心發(fā)展,另一方面能夠使教學(xué)在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行,從真正意義上促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展。

      例如,為了幫助學(xué)生掌握j q x的注音規(guī)則,我教學(xué)生掌握了一首兒歌“j q x小淘氣,見到雨點(diǎn)要挖去”并搭配著背景音樂,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,熟讀成誦,在反復(fù)的訓(xùn)練中強(qiáng)化記憶,這樣一來,看上去死記硬背的規(guī)則就不那么困難了。

      四、加強(qiáng)拼音教學(xué)與生活之間的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用

      任何一門學(xué)科知識(shí)都來源于生活,最終又服務(wù)于生活,語文如此,拼音也是如此。常常有學(xué)生認(rèn)為自己在課堂上學(xué)的東西與生活毫無關(guān)聯(lián),所以才會(huì)提不起興趣,教師要做的不是苦口婆心地反復(fù)強(qiáng)調(diào)自己所講內(nèi)容的重要性,而是在實(shí)際教學(xué)之中提高學(xué)生的認(rèn)知水平和能力,讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)拼音并不是為了應(yīng)付考試,更重要的是學(xué)以致用。這就要求教師在講授過程中能夠緊密聯(lián)系生活實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活之中。

      例如,在講授y時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生想象其形狀,像不像一枝樹杈?那樹杈可不可以用來晾衣服?那它的讀音是什么?這樣一來,順理成章地講授了新課,并且還將其聯(lián)系到生活實(shí)際之中,學(xué)生也不再將學(xué)習(xí)拼音當(dāng)做一項(xiàng)任務(wù)去完成。

      總而言之,拼音教學(xué)看似簡單,卻蘊(yùn)含著深?yuàn)W的學(xué)問,是語文教學(xué)中的基礎(chǔ),只有基礎(chǔ)打得牢固而又堅(jiān)實(shí),后續(xù)的教學(xué)才會(huì)更加順利,因此,教師要充分認(rèn)識(shí)到拼音教學(xué)的重要性,在這個(gè)關(guān)鍵階段就將基礎(chǔ)打牢,為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與生活奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。只有這樣,才能實(shí)現(xiàn)“得法于課內(nèi),受益于課外”,從真正意義上促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展,對(duì)學(xué)生的一生來講,都是一筆寶貴的財(cái)富。

      參考文獻(xiàn):

      [1]符小莉.趣味教學(xué)法在小學(xué)語文拼音教學(xué)中的踐行探討[J].語文學(xué)刊,2013(8).

      [2]劉忠民.淺談小學(xué)語文拼音教學(xué)中趣味教學(xué)法的應(yīng)用[J].才智,2014(14).

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