新常態(tài)下河北省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力提升對(duì)策研究

李志燕+趙春廣+劉靈會(huì)

摘 要：文章通過對(duì)河北省高校在校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)情況的問卷調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知度不高，僅停留在表象上，對(duì)當(dāng)前的自主創(chuàng)業(yè)環(huán)境和政府優(yōu)惠扶持政策并不熟悉。文章結(jié)合問卷的數(shù)據(jù)分析提出了針對(duì)性較強(qiáng)的提升大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：自主創(chuàng)業(yè) 創(chuàng)業(yè)能力 對(duì)策

中圖分類號(hào)：F240 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1004-4914（2016）12-192-03

隨著全球經(jīng)濟(jì)增長速度放緩及我國宏觀經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的影響，我國面臨著巨大的高校畢業(yè)生就業(yè)難題。人力資源社會(huì)保障部表示，2016年就業(yè)形勢(shì)比較復(fù)雜、非常艱巨，高校畢業(yè)生是765萬人，比上年增加16萬人，為歷史最高，而且在今后很長一段時(shí)間里，高校畢業(yè)生將面臨更為嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。但是，目前我國大學(xué)畢創(chuàng)業(yè)的大致比例僅為1%，因此，高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)工作是教育領(lǐng)域和人力資源社會(huì)保障體系下的重要民生工程。為了深入了解河北省高校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的情況和影響因素，課題組在全省大學(xué)生中開展了問卷調(diào)查。

一、調(diào)查對(duì)象和方法

本次調(diào)查對(duì)象為河北省各高校在校大學(xué)生，涉及到的學(xué)校有河北大學(xué)、河北師范大學(xué)、河北工程大學(xué)、河北科技師范學(xué)院、華北理工大學(xué)、華北科技學(xué)院、唐山師范學(xué)院、邯鄲學(xué)院、衡水學(xué)院等高校，包含經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、應(yīng)用物理學(xué)、市場營銷、人力資源、物流管理、漢語言文學(xué)、地理科學(xué)、旅游管理、文化產(chǎn)業(yè)管理、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化等20多個(gè)專業(yè)的學(xué)生，涵蓋了文史、理工和藝術(shù)類，覆蓋面廣。

調(diào)查問卷從對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的意愿、自主創(chuàng)業(yè)與所學(xué)專業(yè)的關(guān)系、自主創(chuàng)業(yè)的原因、學(xué)校層面的教育和培訓(xùn)、對(duì)省和國家政策的了解程度，以及自身素質(zhì)等6個(gè)方面，15個(gè)問題來收集相關(guān)信息和數(shù)據(jù)。此次調(diào)查共發(fā)放問卷600份，回收問卷526份，其中有效問卷500份，運(yùn)用軟件SPSS19.0對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析。

二、調(diào)查結(jié)果分析

從性別結(jié)構(gòu)來看，本次調(diào)查對(duì)象48.2%為男生，51.8%為女生，男女比例大致相當(dāng)，其中36%為大一學(xué)生，30%為大二學(xué)生，24%為大三學(xué)生，10%為大四學(xué)生，人數(shù)分布集中在大二、大三的學(xué)生，符合當(dāng)前情況（大四學(xué)生忙于考研或找工作）。具體分析如下。

1.大學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的態(tài)度。從問卷結(jié)果看（如表1所示），在500份有效問卷中，有369名學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)是認(rèn)同的，僅有6名學(xué)生反對(duì)自主創(chuàng)業(yè)。通過交叉分析發(fā)現(xiàn)這與學(xué)校開展創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)宣傳是密不可分的，在369份認(rèn)同自主創(chuàng)業(yè)的問卷中有260多份問卷中都提到學(xué)校開設(shè)了創(chuàng)業(yè)教育課程，僅有10%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育對(duì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)不太重要。

2.大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的意愿。問卷顯示，在500份有效問卷中，有196份有創(chuàng)業(yè)打算，但沒有試過，193份不太好說，正在考慮中，64份從來沒有想過要自己創(chuàng)業(yè)，47份有打算，而且嘗試過或正在進(jìn)行（如表2所示）。從性別來看，男生創(chuàng)業(yè)意愿高于女生，196份有創(chuàng)業(yè)打算的問卷中56.12%為男生，47份有打算，而且嘗試過或正在進(jìn)行問卷中，62%為男生。有創(chuàng)業(yè)打算或正在考慮創(chuàng)業(yè)的學(xué)生中，60%以上的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生所學(xué)專業(yè)與創(chuàng)業(yè)的關(guān)系不大，有約20%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生所學(xué)專業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)毫無關(guān)系。

3.大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的原因分析。從數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果看（表3），大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的原因主要有可以做自己喜歡的事情，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，崇尚自由工作時(shí)間和空間，這也從側(cè)面表明了大學(xué)生對(duì)于就業(yè)的惶恐和逃避，也有的學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)不失為就業(yè)的一條成功出路，還有創(chuàng)業(yè)可以解決嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。當(dāng)今市場的多元化、靈活化愈加明顯，加以就業(yè)的壓力，當(dāng)代大學(xué)生渴望通過創(chuàng)立自己的事業(yè)來成就自我，以滿足自身發(fā)展的需要。當(dāng)然學(xué)校開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程、學(xué)校鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的文化氛圍對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的動(dòng)機(jī)也有重要影響。

4.高校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的形式主要有合伙創(chuàng)業(yè)、家庭創(chuàng)業(yè)、獨(dú)立創(chuàng)業(yè)、連鎖加盟、開網(wǎng)店等幾種方式，我們對(duì)此進(jìn)行了調(diào)查。見圖1，調(diào)查顯示，高校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)多選合伙創(chuàng)業(yè)模式，占到了62.2%，獨(dú)立創(chuàng)業(yè)的占16%，家庭創(chuàng)業(yè)的只有3.6%，在其他選項(xiàng)中也有學(xué)生寫到合伙開網(wǎng)店，合伙加盟等形式。通過個(gè)別訪談以及微信朋友圈可以發(fā)現(xiàn)，目前開網(wǎng)店、做微商在高校學(xué)生兼職中占有很大一部分，尤其是微商，投資小，經(jīng)營靈活。畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)方向的選擇上，可以依據(jù)社會(huì)資源和自身資源，選擇更適合自身發(fā)展的方向，選擇更適合的創(chuàng)業(yè)形式，自主創(chuàng)業(yè)可以掌握充分的主觀能動(dòng)性，團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)可以有效緩解創(chuàng)業(yè)的經(jīng)濟(jì)壓力，分擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，也可以博取眾長，制定更利于企業(yè)發(fā)展的計(jì)劃，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)淡薄，資金匱乏，這是選擇團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)的主要原因。

5.大學(xué)生希望學(xué)校在引導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)方面所做工作。從統(tǒng)計(jì)結(jié)果看（表4），學(xué)生對(duì)學(xué)校的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)還是很期待的，希望通過開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課來提升創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，調(diào)查顯示，大學(xué)生希望學(xué)校能夠?yàn)閷W(xué)生提供創(chuàng)業(yè)基金的排在首位，約占70%。舉辦創(chuàng)業(yè)大賽和聘請(qǐng)成功人士開設(shè)講座也是學(xué)生期望的，另外，多舉辦創(chuàng)業(yè)比賽，鍛煉學(xué)生各方面素質(zhì)，與成功人士面對(duì)面的交流也是其他選項(xiàng)中所涉及到的。所以，學(xué)生對(duì)于學(xué)校的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)還是很渴望的，大學(xué)生在校期間，學(xué)業(yè)壓力變小，可支配時(shí)間增多，有創(chuàng)業(yè)意愿的同學(xué)增多，他們選擇利用課余時(shí)間做兼職或者進(jìn)行校園創(chuàng)業(yè)。高校是大學(xué)生步入社會(huì)之前的最后一站，在這里，大學(xué)生將最后一次進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，通過在大學(xué)期間的不斷努力和鍛煉，全方位提升自己的能力素養(yǎng)，提高自身的核心競爭力，才能更好地適應(yīng)社會(huì)，取得更大的成就，由此看來，高校教育對(duì)于大學(xué)生畢業(yè)后的發(fā)展，起著至關(guān)重要的作用。

6.大學(xué)生對(duì)國家自主創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策了解的分析。近幾年，國家和河北省、市等都出臺(tái)了不少鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策，給予了高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)更大的支持，各級(jí)政府也在著手有針對(duì)性地實(shí)施這一政策，整體看來，這些政策的出臺(tái)對(duì)于改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境，建立創(chuàng)業(yè)支持體系都起到了很大的幫助。但是，從上述統(tǒng)計(jì)結(jié)果來看，見圖2，學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策很了解的僅占2.2%，完全不了解的占到22.2%。學(xué)生普遍存在對(duì)高校政策比較熟悉，但是對(duì)省市地方政府出臺(tái)的優(yōu)惠政策卻了解不足。造成這種現(xiàn)象的原因可能是高校的政策更偏向在校學(xué)生，側(cè)重為在校生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，而地方政府的優(yōu)惠待遇更側(cè)重畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，各有側(cè)重。

7.影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的主要因素。通過調(diào)查，見表5，500份有效問卷中超過400份認(rèn)為影響大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)原因中創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目及資金、個(gè)人專業(yè)知識(shí)與能力最重要，其次是政府鼓勵(lì)與支持，占50%，還有40%多的認(rèn)為需要家庭給與經(jīng)濟(jì)和精神上的支持與鼓勵(lì)。另有提到要有大局觀、堅(jiān)持不懈的精神等個(gè)人素質(zhì)。

三、提升河北省大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力的對(duì)策建議

1.完善自主創(chuàng)業(yè)教育體系，加大對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐知識(shí)和技能的培訓(xùn)力度。自主創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，所謂“工欲善其事，必先利其器”，對(duì)當(dāng)前的在校大學(xué)生來講，要熟悉和實(shí)施這一工程，接受系統(tǒng)的自主創(chuàng)業(yè)實(shí)踐知識(shí)和技能的訓(xùn)練是很有必要的。在西方發(fā)達(dá)國家，自主創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)開展了較長的時(shí)間并日益得到了普及。在我國，自主創(chuàng)業(yè)教育的研究和實(shí)踐都是最近若干年才開始出現(xiàn)的。由于時(shí)間短，我國的自主創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展還很不成熟。這主要表現(xiàn)為：發(fā)展不平衡，目前在大中城市，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高的地區(qū)已經(jīng)開始受到重視，而在經(jīng)濟(jì)發(fā)展不太發(fā)達(dá)地區(qū)還沒有實(shí)質(zhì)性發(fā)展。

2.加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)。教師是學(xué)校進(jìn)行教育的主力軍，高校進(jìn)行大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)自然也不能離開高素質(zhì)、強(qiáng)能力的專業(yè)師資力量。所以，要培養(yǎng)具有自主創(chuàng)新意識(shí)、自主創(chuàng)業(yè)精神的大學(xué)生，作為培訓(xùn)實(shí)施者的教師首先要求具備同樣的素質(zhì)和意識(shí)，否則這種空洞的純理論性說教在現(xiàn)代的大學(xué)課堂上早已失去了立足的可能性。換句話說，能否培養(yǎng)出具有自主創(chuàng)業(yè)精神的青年學(xué)生，關(guān)鍵是要看從事培訓(xùn)工作教師的教學(xué)知識(shí)、教學(xué)水平和教學(xué)能力。通過調(diào)查與訪談得知，目前從事創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)工作的教師絕大部分都沒有自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，而且這類課程也并不是教師自己的主攻專業(yè)方向，大多數(shù)是由班主任或者從事學(xué)生工作的教師兼職承擔(dān)，所以在授課過程中缺乏實(shí)踐導(dǎo)向和問題導(dǎo)向，不能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)校應(yīng)支持教師到企業(yè)掛職鍛煉，鼓勵(lì)教師參與社會(huì)行業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。積極從社會(huì)各界聘請(qǐng)企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功人士、專家學(xué)者等作為兼職教師，建立一支專兼結(jié)合的高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師隊(duì)伍。在這方面，邯鄲學(xué)院從2014年以來一直鼓勵(lì)各專業(yè)教師利用平時(shí)業(yè)余時(shí)間和寒暑假到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，并且實(shí)踐鍛煉對(duì)教師的職稱評(píng)定、經(jīng)費(fèi)支持有一定傾斜。這無疑提高了教師實(shí)踐的動(dòng)力，自己主動(dòng)積極地去聯(lián)系單位，對(duì)教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的提高有很大作用。

3.拓寬宣傳渠道，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)政策宣傳和落實(shí)。從調(diào)查結(jié)果來看，由于宣傳力度不夠，高校大學(xué)生對(duì)河北省的鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策并不是十分了解，如大學(xué)生創(chuàng)業(yè)稅收減免政策，銀行小額貸款的貸款利息優(yōu)惠，鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)投資優(yōu)先投資大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)辦公司和企業(yè)，政府頭幾年免收企業(yè)所得稅等。學(xué)?？山柚襟w的力量，比如建立“創(chuàng)業(yè)政策”微博、微信公眾號(hào)、手機(jī)客戶端、學(xué)校網(wǎng)站、校內(nèi)創(chuàng)業(yè)社團(tuán)、學(xué)校報(bào)紙、廣播等來進(jìn)行廣泛宣傳，讓每一個(gè)有志于創(chuàng)業(yè)的學(xué)生都有專業(yè)的渠道獲得最新的扶持優(yōu)惠政策。

4.設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金。高校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的首要問題是資金問題，雖然政府和高校提供了一些優(yōu)惠政策，但是能享受者寥寥無幾，對(duì)此可以考慮設(shè)立大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)基金的形式，資金來源要多樣化：政府財(cái)政出資、企業(yè)捐助、校友資助和學(xué)校董事會(huì)出資等，提高基金的總金額，擴(kuò)大基金的覆蓋范圍。

5.組織開展創(chuàng)業(yè)專題活動(dòng)。榜樣的力量是無窮的，特別是對(duì)于富于夢(mèng)想、渴望成功的青年大學(xué)生來說，外部偶像的力量可以直接轉(zhuǎn)化成自身內(nèi)在精神的直接動(dòng)力。如安排企業(yè)專家和創(chuàng)業(yè)明星來學(xué)校舉辦講座，讓學(xué)生與成功人士近距離接觸，溝通交流創(chuàng)業(yè)思想。通過創(chuàng)業(yè)論壇、專家講座、經(jīng)驗(yàn)交流分享等形式，為廣大創(chuàng)業(yè)學(xué)子提供精神食糧和精神指引。企業(yè)家創(chuàng)業(yè)初期的復(fù)雜心態(tài)、創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)、傳奇般的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，能有效激發(fā)、鼓舞大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，加強(qiáng)他們克服創(chuàng)業(yè)困難的信心和勇氣。

6.鼓勵(lì)學(xué)生參加各類社會(huì)實(shí)踐。通過與一些初步取得創(chuàng)業(yè)成功的畢業(yè)生交流發(fā)現(xiàn)，他們?cè)谛Ｆ陂g就有自己創(chuàng)業(yè)或者兼職的經(jīng)歷，比如一個(gè)快餐加盟店的創(chuàng)業(yè)者，在校期間就利用業(yè)余時(shí)間到麥當(dāng)勞、德克士等快餐店打工，了解他們的經(jīng)營模式和加盟條件，畢業(yè)后還是打工，經(jīng)過兩三年的經(jīng)驗(yàn)積累，才加盟開了自己的店。還有人開了教育輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，也是在校期間經(jīng)常做兼職，光顧各種輔導(dǎo)班和輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。

7.構(gòu)建京津冀高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)合作平臺(tái)。河北省環(huán)繞京津，省政府和各高校應(yīng)該抓住京津冀一體化這個(gè)機(jī)遇，與京津的高校建立相關(guān)的創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)，發(fā)揮京津冀高校的優(yōu)勢(shì)創(chuàng)業(yè)資源，實(shí)現(xiàn)資源共通、信息互享，抓住優(yōu)勢(shì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，從而實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的聯(lián)動(dòng)發(fā)展。

另外，“十三五”期間河北省正在加快建設(shè)美麗鄉(xiāng)村，網(wǎng)上也經(jīng)常報(bào)道大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)成功的案例，大學(xué)生可以抓住這個(gè)機(jī)遇，回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，利用自己在大學(xué)生所學(xué)知識(shí)和掌握的科學(xué)技術(shù)加快農(nóng)村現(xiàn)代化的發(fā)展建設(shè)，同時(shí)還能提高基層勞動(dòng)者的整體素養(yǎng)，傳播先進(jìn)的思想和理念，有效緩解我國年輕人整體外流，改善基層農(nóng)村老人兒童留守?zé)o人照顧問題，促進(jìn)社會(huì)健康和諧發(fā)展。各級(jí)政府要優(yōu)惠農(nóng)村創(chuàng)業(yè)政策，鼓勵(lì)回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，助力美麗鄉(xiāng)村建設(shè)。

[基金項(xiàng)目：本文為2016年河北省人力資源社會(huì)保障科研合作課題《新常態(tài)下河北省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力提升相關(guān)對(duì)策研究》研究成果（課題編號(hào)為JRSHZ-2016-01072）；2015年度邯鄲市科學(xué)技術(shù)研究與發(fā)展計(jì)劃項(xiàng)目《地方高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)對(duì)策研究》，項(xiàng)目編號(hào)：1534201095-1。]

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（作者單位：邯鄲學(xué)院 河北邯鄲 056005）

（責(zé)編：賈偉）