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      讓兒童在體育課中發(fā)展創(chuàng)造性心思維

      2017-03-31 22:42:40楊杰
      關(guān)鍵詞:創(chuàng)造性思維訓(xùn)練小學(xué)體育

      楊杰

      [摘要]培育青少年要從小學(xué)生做起,讓他們從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣,并且培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力,提高他們的思維,激發(fā)他們的想象力。然而,要想提高小學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力,就要在體育中進行良好的發(fā)揮。因此,需要在體育中訓(xùn)練小學(xué)生的思維能力。

      [關(guān)鍵詞]小學(xué)體育 創(chuàng)造性思維 訓(xùn)練

      創(chuàng)造性思維是一種獨特的思維能力,它并不是漫無邊際、天馬行空式的創(chuàng)意,而是能根據(jù)實際情況提出問題、解決問題、創(chuàng)造新事物的能力。創(chuàng)造力貫穿于生活的方方面面,因此,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力是教師能為他們做的最好的事。我們要讓學(xué)生從小就明白,許多問題不是只有一個正確答案。當(dāng)他們長大以后,他們會為自己擁有創(chuàng)造性解決問題的能力,創(chuàng)造出與眾不同的事物,而感到幸福和快樂。因此,在體育的教學(xué)中,既要提高學(xué)生的身體素質(zhì),還可以通過游戲訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力及思考能力,從而令學(xué)生的身心得到全面發(fā)展。

      一、反思傳統(tǒng)體育教學(xué)方法。限制學(xué)生能力的發(fā)展

      傳統(tǒng)的體育活動都以教師為主導(dǎo),教師不能完全照顧到課堂中的每個學(xué)生。同時,學(xué)習(xí)內(nèi)容單一,資源匱乏,也使學(xué)生學(xué)習(xí)被動。一旦學(xué)生有獨特的想法,教師就會阻礙他們進行創(chuàng)造,并告訴他們那些想法是錯誤的,不切合實際的。最終導(dǎo)致學(xué)生只會單一地學(xué)習(xí),不會獨立地思考,遇到問題不知所措,沒有教師在身邊,就會覺得無助。久而久之,就會形成學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)的狀態(tài)。學(xué)生的腦海里沒有了新鮮的事物,想法單一,便失去創(chuàng)新的能力。因此,就會限制學(xué)生自身能力的發(fā)展。

      二、多元化教學(xué)方式融合。提升學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展

      要在體育教學(xué)中提升學(xué)生的創(chuàng)造性思維,就要總結(jié)方法,但也不能盲目的去實行,以免產(chǎn)生反作用。為此,我根據(jù)學(xué)生的年齡和能力總結(jié)出以下特點:

      1.尊重孩子,保護兒童的好奇心

      在兒童的成長發(fā)育時期,他們樂于去接受新的事物,他們對任何事物都充滿好奇,他們的思維是一張白紙,對任何事物都是從陌生到熟悉。我在課堂上把學(xué)生分為幾組,每組4-6人。我會要求每組的學(xué)生同時站在小墊子上,有的組完成得很好,而有的組就有學(xué)生沒有站在小墊子上。這時我們不要立即去糾正錯誤,可以讓他們自由想象如何能夠全組都站到小墊子上面,他們的創(chuàng)造力會在想象中逐漸提升。一定要讓學(xué)生向良好的方向發(fā)展,對于學(xué)生的“十萬個為什么”,教師要耐心進行解答。

      2.適時點撥,培養(yǎng)學(xué)生的想象力

      想象力不是教出來的,是人腦經(jīng)過一定的構(gòu)思形成的。在每組學(xué)生都能按照要求站到小墊子上以后,我會要求他們在墊子上只能放幾只腳或者幾只手,他們會湊在一起討論,想象怎樣才能完成任務(wù)。所以在課堂上,要多提符合學(xué)生趣味的問題,讓他們自己去想象,這可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中快樂成長,還能提高他們想象的能力。

      3.注重實練,發(fā)展學(xué)生多項思維

      發(fā)散思維是指多方面、多角度地分析問題。在課堂中,教師要提出一些合理的問題,讓學(xué)生去獨立思考,從多個方面進行探究,并嘗試解決問題。學(xué)生們按照我布置的任務(wù)較好得完成后,我會安排每組自己作出要求,并按照自己組的要求完成相應(yīng)的任務(wù)。學(xué)生在解決問題的過程中會積極主動地運用學(xué)到的知識和獨特的思維能力,這同時也訓(xùn)練了學(xué)生們的創(chuàng)造能力。

      當(dāng)今體育教育不只是以提升學(xué)生的身體素質(zhì)為基礎(chǔ),同時也要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的。因此我們不但要從傳統(tǒng)模式的體育教學(xué)中吸取精華,更要靈活運用多種訓(xùn)練方法激發(fā)學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力;既貫徹“健康第一”的育人思想,又要尋求有效途徑和方法,培養(yǎng)學(xué)生對體育的感受、理解和表現(xiàn)能力,豐富學(xué)生的體育想象力,鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力。

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