劉燕

【摘 要】 小學語文作文教學中，影響課堂教學質量的一個最大的阻礙因素就是學生的閱讀面太窄和閱讀量太小。尤其是在信息技術不斷普及的今天，小學生很容易被各式各樣的電視節(jié)目、五花八門的電子游戲所吸引，對課外閱讀根本提不起感興趣，對我國經(jīng)典名著知之甚少。同時，我們都知道課外閱讀的重要性，不僅僅可以提高學生的作文寫作水平，更能拓展學生的知識面，提升學生的人文素養(yǎng)。因此，在小學語文作文教學中，教師要以語文課文作為作文學習的中心，鼓勵學生多進行課外閱讀，提高學生的閱讀量和閱讀質量，積極拓寬學生的知識面，幫學生積累更多的知識，讓學生在課外閱讀中對語文寫作產(chǎn)生濃厚的興趣，提高小學語文作文教學的質量。

【關鍵詞】 小學語文；作文教學；課外閱讀；作文素材

【中圖分類號】 G623.5 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2016）36-0-01

眾所周知，現(xiàn)在的社會是一個信息社會，信息內容之多并且瞬息萬變。所以生活在這樣的一個信息社會，就要學會不斷地接受信息和獲取有用的信息。那么如何來獲取信息？其中一個最重要的手段就是閱讀。據(jù)不完全的統(tǒng)計，現(xiàn)代社會所需要的80%以上的信息均來自圖書和文獻，這充分顯示了閱讀的重要性。時代的發(fā)展對語文教學提出更高的要求，要求在語文教學中必須充分重視學生的課外閱讀，課外閱讀對提高小學生的作文水平有非常重要的作用，更是被世界各地的許多成功的教育經(jīng)驗所證明。課外閱讀不僅僅能提升小學生寫作水平，而且也能提高學生的整體素質，培養(yǎng)他們的人文情懷。教師要積極向學生推薦一些好的課外閱讀書目，在閱讀中培養(yǎng)學生的語文能力，提高學生的寫作水平。除了作文的課堂教學外，開展豐富多彩的課外閱讀，在學習鞏固課堂上所學的知識外，還能激起學生寫作的興趣和培養(yǎng)寫作愛好，增強學生的知識儲備，開闊他們的視野。

一、激發(fā)學生寫作積極性

我們都知道，興趣是最好的老師。所以，無論孩子學習什么，他們的興趣是最為重要的。尤其對小學生來說，一般如果他們對什么事情感興趣，會非常積極主動地去學，反之恰恰相反，不僅不愿意學，還會產(chǎn)生厭學心理。我們都知道，小學語文教學的任務比較多，而且知識點比較瑣碎，所以激發(fā)學生學習語文和寫作的積極性顯得尤為重要。教師要想激發(fā)學生學習作文寫作的積極性，就要學會營造一個輕松愉快的寫作氛圍，讓學生享受閱讀的過程，享受寫作的樂趣。課外閱讀就可以為學生提供這樣一個機會，讓學生在課外閱讀中，充分感受文字的魅力，在知識的海洋里徜徉，被書中的故事感動，為書中的人物遺憾，向往書中描繪的世界，在無形中就會有一種想要表達自己的想法、描繪自己心中的世界的欲望，這樣寫作的欲望就有了。鼓勵學生將閱讀中遇到的自己喜歡的句子和段落合理地運用到自己的寫作中去，豐富自己的寫作素材。教師可以定期組織分享會，讓學生分享自己看過的書或者是自己寫的文字，并給予鼓勵和表揚，激發(fā)和保持學生的學習興趣，學會積極主動地學習，從而對讀書產(chǎn)生濃厚的興趣，慢慢地也會喜歡上作文的學習，在以后的學習中也會積極主動的進行課外閱讀。

二、拓寬學生的作文素材

小學生在作文寫作時，沒話寫或者是來來回回就是那么幾句話，一個重要的原因就是學生的知識儲備不足，缺少寫作素材。在小學語文作文教學中，教師通過一個個知識點的講授，實際上就是向學生打開一扇扇通向知識的窗戶。小學語文作文教學如果僅僅依靠教材內容是遠遠不夠的，所以，教師在小學語文作文教學中，要以教材為中心，向學生分享更多的相關知識，拓寬學生的知識面，豐富學生的知識積累，增加學生的寫作素材。例如，在學習人教版二年級下冊課文《丑小鴨》時，讓學生仔細閱讀課文，了解丑小鴨變成白天鵝的過程以及遭受的磨難，學習丑小鴨這種不怕困難、堅持不懈的精神。然后要求學生在課后仔細閱讀《安徒生童話》，找出其中跟丑小鴨一樣的勵志故事，在下次課堂上跟同學分享。最后要求學生寫一篇有關“勵志”的作文，在寫作中要運用到這些閱讀素材。通過這樣的拓展課外閱讀和專項訓練，不僅僅可以大大地拓寬學生的閱讀范圍，擴大學生的知識面和視野，使學生在課堂學習的基礎上掌握了許多新知識，并且能夠熟練地將這些知識運用到平時的寫作中去，提高學生的寫作水平。

三、提升學生的寫作能力

很多老師和家長都認為，只有那些與語文教學和寫作相關的輔導書才是對學生有用的，其他的都是閑書，會浪費他們的學習時間。其實，大大相反，廣泛的課外閱讀不激進能夠激發(fā)學生的想象力，而且還能提高學生的寫作水平。因此，教師和家長都要重新認識課外閱讀對學生的長期發(fā)展和寫作能力的作用。課外閱讀可以讓學生對身邊的點滴生活有更深地感悟，進行有效的素材積累。學生課外閱讀越多，知識面也會越廣，思維能力也會更加敏捷，寫作水平也就自然而然的提高了。廣泛涉獵課外閱讀的學生，能把在課堂上學到的知識和在課外閱讀中獲得的知識相結合，從而升華所學的知識。另外，學生在課外閱讀中，也會潛移默化的學習作者的寫作技巧、寫作方法，豐富自己的寫作風格。

綜上所述，課外閱讀在小學語文教學中扮演著重要的角色。豐富的課外閱讀，不僅僅可以提高學生的寫作水平，提高他們的語文素養(yǎng)，而且還可以培養(yǎng)學生的人文情懷，做一個有涵養(yǎng)的人。在小學語文教學中，鼓勵學生進行課外閱讀，從小培養(yǎng)學生閱讀習慣，養(yǎng)成良好的寫作習慣，對學生今后的學習和生活都會起到非常重要的作用。

參考文獻：

[1]周曉艷.課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性[J].中國校外教育，2015，35：147.

[2]趙彩.論課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性[J].科技經(jīng)濟導刊，2016，22：147.