民辦高職院校高端技能型人才培養(yǎng)模式研究

董云霞+初云燕

（山東協(xié)和學(xué)院建筑工程學(xué)院，山東 濟(jì)南 250104）

【摘 要】高等職業(yè)教育下連中等職業(yè)教育，上接培養(yǎng)高端技能型人才的應(yīng)用性?？?、本科和研究生教育，在現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)進(jìn)程中具有引領(lǐng)作用。但是高職院校特別是民辦高職院校應(yīng)具備什么條件，才能承擔(dān)起培養(yǎng)高端技能型專門人才的重任，這是許多高職院校值得探討的大課題。這也正是本課題所要研究的問題。

【關(guān)鍵詞】民辦高校；人才培養(yǎng)；工學(xué)結(jié)合；校企合作

一、引言

高職院校（含民辦高職院校）已成為培養(yǎng)高端技能型人才的重要力量和基本陣地之一。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，截止到2010年高等職業(yè)教育為國(guó)家培養(yǎng)了近1300萬高端技能型專門人才，為國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展作出了積極的貢獻(xiàn)，這其中也包括286所民辦高職院校（占23.7%）所培養(yǎng)的專門人才。因此民辦高職院校的所處地位不可忽視，它在高等職業(yè)教育人力資源強(qiáng)國(guó)建設(shè)中所發(fā)揮的作用也無容置疑。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，2011年山東省共有各級(jí)各類民辦學(xué)校（教育機(jī)構(gòu)）5823所，在校學(xué)生達(dá)到164.2萬人，其中民辦普通高等學(xué)校37所（含12所獨(dú)立學(xué)院），在校生28.7萬人。萬人學(xué)校已成為民辦院校的主流。高端技能型人才也是我國(guó)人才隊(duì)伍的重要組成部分，這在大力倡導(dǎo)提升企業(yè)自主創(chuàng)新能力、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的時(shí)代背景之下，更多更快地培養(yǎng)高端技能型人才，對(duì)我國(guó)提升國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力具有十分重要的意義。因此，在搞清楚高端技能型人才的特征之后，高職院校如何實(shí)現(xiàn)高端技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)將成為高職院校最迫切的研究課題。

二、國(guó)內(nèi)外校企合作模式的研究現(xiàn)狀

縱觀國(guó)內(nèi)外高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)模式，校企合作[1]在世界各國(guó)的教育領(lǐng)域中都有所體現(xiàn)，例如，德國(guó)實(shí)行的“雙元制職業(yè)教育”，即學(xué)生既在企業(yè)里接受技能和相關(guān)專業(yè)的培訓(xùn)，又在職業(yè)院校接受理論和文化教育，企業(yè)和學(xué)校共同培養(yǎng)具有一定專業(yè)素養(yǎng)的技術(shù)工人，；韓國(guó)實(shí)行的“產(chǎn)學(xué)合作”職業(yè)教育，即以如何培養(yǎng)合格的“就業(yè)者”為導(dǎo)向進(jìn)行職業(yè)教育；美國(guó)實(shí)行的“合作教育”鼓勵(lì)將學(xué)習(xí)和見習(xí)交替進(jìn)行，將理論和實(shí)踐密切結(jié)合，并取得了顯著的成效。

近年來，中國(guó)的職業(yè)教育也對(duì)校企合作模式進(jìn)行了新的探索。2002年教育部提出了“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針和“校企合作，工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，為高職院校的辦學(xué)和人才培養(yǎng)指明了方向。各高職院校積極探索校企合作之路，例如，“企業(yè)配合”模式，即人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)計(jì)劃由學(xué)校和企業(yè)共同制定，教學(xué)過程以學(xué)校為主體，企業(yè)積極配合學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合[2]；又如“校企聯(lián)合辦學(xué)”模式，即學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合，共同培養(yǎng)具有專業(yè)素養(yǎng)和行業(yè)技能的人才；另外像“校企實(shí)體合作型”模式，是指企業(yè)和學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)，企業(yè)向?qū)W校入股，成為學(xué)校的所有者之一，在教學(xué)設(shè)計(jì)和人才培養(yǎng)方面，企業(yè)以主人翁的身份參與進(jìn)來，與學(xué)校共同培養(yǎng)合格的技能型人才。

三、關(guān)于校企合作模式的建議

通過建立工學(xué)結(jié)合、校企結(jié)合的基地給學(xué)生真刀真槍實(shí)踐的機(jī)會(huì)，這是培養(yǎng)高端技能型人才必不可少的過程。這里比較困難的問題是如何建立“長(zhǎng)效機(jī)制”而實(shí)現(xiàn)雙贏，常常是校企合作“校熱企冷”。只有發(fā)揮學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，幫助企業(yè)解決企業(yè)內(nèi)存在的實(shí)際問題，就能達(dá)到長(zhǎng)期合作的目的。為此，高職院校必須加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，發(fā)揮雙師教師的理論和實(shí)踐的優(yōu)勢(shì)，為企業(yè)職工在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行工程培訓(xùn)，提高企業(yè)整體的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工程能力。尤其是工程質(zhì)量認(rèn)識(shí)，工程安全認(rèn)識(shí)，工程標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范認(rèn)識(shí)等的培訓(xùn)，是頗受企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和職工歡迎的。進(jìn)而大大提高了企業(yè)培養(yǎng)學(xué)生技能型人才的積極性。并且常常將來實(shí)習(xí)的優(yōu)秀學(xué)生招入企業(yè)。

四、總結(jié)

1、培養(yǎng)高端技能型人才的使命，已經(jīng)歷史地落在公辦及民辦高職院校的身上，這是時(shí)代的需要，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，也是我國(guó)高等教育發(fā)展的必然要求。

2、高端技能型人才的培養(yǎng)模式在當(dāng)前是一個(gè)全新的課題，決不能照搬西方發(fā)達(dá)國(guó)家由國(guó)家主管的體制。我們是有十三億人口的大國(guó)，教育經(jīng)費(fèi)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足高職教育的需要，必須走適合本國(guó)特色的道路。教育與實(shí)際相結(jié)合，偏重于專業(yè)技能的培養(yǎng)模式是早出人才、快出人才的正確選擇。

3、培養(yǎng)高端技能型人才不僅是學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，也應(yīng)是全社會(huì)的共同的培養(yǎng)目標(biāo)。因此，企業(yè)也承擔(dān)著培養(yǎng)人才的重大使命即提供必須的實(shí)訓(xùn)基地。目前，強(qiáng)化校企合作已是當(dāng)前高端技能型人才培養(yǎng)的當(dāng)務(wù)之急。

4、高職院校加強(qiáng)和創(chuàng)新校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，提高校內(nèi)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的質(zhì)量，同樣也是培養(yǎng)高端技能型人才之必須。發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)兩個(gè)實(shí)訓(xùn)基地的培養(yǎng)功能，是高端技能型人才培養(yǎng)成功必備條件。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 黃旭，李忠華.把握結(jié)合點(diǎn)校企合作培養(yǎng)高技能人才[J].中國(guó)高等教育，2004

[2] 唐永澤.以工學(xué)結(jié)合為主線構(gòu)建高職人才培養(yǎng)模式[J].中國(guó)高等教育，2009