殷煥興

（廣東省佛山市禪城區(qū)機關(guān)第二幼兒園，佛山528000）

【摘 要】幼兒時期是開展經(jīng)典教育的最佳時期，“國學(xué)教育從娃娃抓起”已成為社會大眾的共識。筆者對此進行了探析，并開展了一系列的活動——通過傾聽句子來進行語音拓展；通過聽故事、看視頻來了解經(jīng)典背后的感人故事；通過玩游戲來鞏固經(jīng)典的內(nèi)容；通過經(jīng)典表演來培養(yǎng)孩子的自信心。沒有刻意的背誦，而是讓幼兒自然而然地感受國學(xué)經(jīng)典的內(nèi)容、學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典的精髓，最終提高語言表達的能力。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育；國學(xué)經(jīng)典；語言表達；語音拓展

一、通過國學(xué)經(jīng)典提高幼兒語言表達能力的意義

一般來說，國學(xué)是指以儒學(xué)為主體的中華傳統(tǒng)文化與學(xué)術(shù)。經(jīng)典國學(xué)體現(xiàn)了中華民族博大精深的文化精髓，行文流暢、氣勢磅礴、辭藻華麗、朗朗上口、內(nèi)容豐富。中國自古以來重視教育，像《三字經(jīng)》、《千字文》等是國學(xué)的啟蒙寶典。近年來，習(xí)近平主席倡導(dǎo)弘揚中國傳統(tǒng)文化，教育部也規(guī)劃把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育系統(tǒng)融入課程和教材體系。由此可見，國學(xué)經(jīng)典教育已被高度重視。

國學(xué)經(jīng)典無論從內(nèi)容上還是形式上，都是孩子學(xué)習(xí)語言的范本。國學(xué)經(jīng)典不僅語言優(yōu)美，而且意蘊深刻。孩子經(jīng)常誦讀經(jīng)典，不僅可以積累詞匯，提高專注力、記憶力，還可以培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，陶冶情操。幼兒可能對文章中文字的意思理解不是很充分，但最先接觸的音節(jié)韻律讓兒童易于接受并記憶深刻，這不僅起到鍛煉記憶力的作用，無形中還對音律和情商起到了激發(fā)作用。實踐證明，通過誦讀經(jīng)典，可以大大提高孩子的文化知識素養(yǎng)。將國學(xué)經(jīng)典帶入幼兒教育中，有助于開啟幼兒語言智慧，培養(yǎng)幼兒良好的語感。

二、通過國學(xué)經(jīng)典提高幼兒口語能力的方法

1. 題材的選擇

國學(xué)經(jīng)典文化博大精深，但并不是所有都能為幼兒所用。作為教育者，必須選擇適合幼兒學(xué)習(xí)的素材，以下是筆者在幾年的教學(xué)活動中使用的教學(xué)素材。

（1）《三字經(jīng)》

這里面是中華民族五千年歷史的縮影，內(nèi)容豐富，句子簡短，讀起來朗朗上口，特別適合三歲左右的孩子朗讀。

（2）《弟子規(guī)》

學(xué)習(xí)此經(jīng)典，可以讓孩子知榮辱，明是非，辨丑惡，懂廉恥，培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)。

（3）《百家姓》

學(xué)習(xí)百家姓，了解我國姓氏，擴大知識面，開闊視野。

（4）《千字文》

內(nèi)容涵蓋廣，有自然、天文、地理、社會、歷史等內(nèi)容，堪稱生動優(yōu)秀的小百科。

（5）《唐詩》

我國璀璨的文化寶庫中，最亮的星星之一就是唐詩。它內(nèi)容豐富，感情細膩，形式多樣，朗朗上口，是孩子愿意學(xué)習(xí)的國學(xué)經(jīng)典。

（6）《論語》

這是記錄孔子及其弟子言行的語錄體散文集。其中的很多思想、理論都歷久彌新，無論是幼兒還是成人，都可以作為修身養(yǎng)性的范本。

國學(xué)是歷史發(fā)展中的產(chǎn)物，是一個精華與糟粕共存的結(jié)合體。比如國學(xué)中愚忠、愚孝等觀念不符合當(dāng)代社會的認知，教師在教學(xué)過程中也要注意摒棄這些內(nèi)容。

2. 學(xué)習(xí)的方法

幼兒的年齡較小，心智發(fā)育尚不成熟，具有好奇的特點，所以，教師在對學(xué)生進行國學(xué)經(jīng)典教育的過程中，要提升教學(xué)語言與課程設(shè)計的趣味性，以下是筆者在教學(xué)中采用的一些方法。

（1）傾聽與拓展

培養(yǎng)幼兒的傾聽能力是幼兒語言發(fā)展的目標之一，聽得越多，腦內(nèi)儲存的素材就越多。平時多播放一些國學(xué)經(jīng)典篇目讓孩子欣賞，甚至在幼兒玩游戲的過程中也播放有關(guān)中國傳統(tǒng)文化經(jīng)典的錄音，提高學(xué)習(xí)效率，達到教育目的。不僅如此，還可以開展語音拓展活動：讓孩子們傾聽一句，說出自己所聽見的字、詞和句，并根據(jù)聽到的字組詞、說句子。反復(fù)傾聽，直至孩子把所有的字聽出來為止。一段時間以后，孩子們的傾聽能力及語感明顯增強，詞匯量也大大增加。

（2）故事與情境表演

興趣是最好的老師，孩子天生愛聽故事，抓住這個特點，教師可以通過故事引入經(jīng)典。給孩子看典故小動畫和聽經(jīng)典故事。例如《三字經(jīng)》中眾所周知的孔融讓梨的故事，還有孟母斷織布、懸梁刺股、囊螢夜讀等故事。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境體驗，讓幼兒身臨其境。逼真形象、富有詩意的教學(xué)情境，不僅可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，而且能讓幼兒在情感滿足的同時提升各項能力。

（3）誦讀

①經(jīng)典誦讀的作用

學(xué)習(xí)語言，主要靠語言的直接感受和積累。語言正是在反復(fù)的實踐中形成一種習(xí)慣。誦讀對學(xué)習(xí)力的影響正是建立在對記憶力的拓展和優(yōu)化基礎(chǔ)上的，具有開發(fā)右腦的作用。誦讀經(jīng)典有助于發(fā)展孩子的語言天賦，讓幼兒直接感受語言、積累語言材料。了解多種語言表達方式，幼兒就能學(xué)會運用語言文字準確地表達自己的觀點，抒發(fā)自己的感情，從而增強語言能力。

②經(jīng)典誦讀的方法

誦讀是一個非常重要的環(huán)節(jié)，是建立在感受體驗基礎(chǔ)上的藝術(shù)形象再創(chuàng)造活動。但是，誦讀也必須采取活潑多樣的形式，這樣才能引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。如采用集體讀、指名讀、接龍讀、男女對讀、競賽讀等形式。同時，還可以配以樂曲有節(jié)奏地誦讀。誦讀時要適時地給孩子豎起大拇指，給他們投去贊賞的目光，給讀得好的孩子獎小紅花等。用互動式、生動有趣的教學(xué)方法，配合有效的激勵手段、新穎別致的教具，鼓勵孩子快樂誦讀，開心地記憶經(jīng)典。

（4）游戲和比賽

中國文化源遠流長、博大精深，但是對學(xué)前幼兒來說，一字一句死記硬背會顯得頗為枯燥，讓其失去興趣，滋生厭倦心理。所以，在經(jīng)典誦讀活動中老師要根據(jù)《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，讓游戲成為幼兒學(xué)習(xí)的主要方式，將《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、古詩詞等內(nèi)容與民間游戲形式相融。同時，開展各種形式的比賽，例如經(jīng)典詩歌比賽、經(jīng)典故事比賽、親子誦讀比賽，讓孩子從中獲得更多學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

三、為開展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動營造良好的環(huán)境

在開展經(jīng)典誦讀活動時，教師應(yīng)為幼兒營造良好的環(huán)境，這里的環(huán)境包含了物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩方面。

1. 物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

通過物品的擺設(shè)、墻飾和一些輔助教材實現(xiàn)物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。例如：在墻角處增加國學(xué)經(jīng)典作品的讀物；墻飾上布置一些《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》中的圖片、名句；張貼古詩文的圖畫等等。讓幼兒在輕松自然的環(huán)境中感受國學(xué)經(jīng)典的魅力。

2. 精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

抓住一日生活中的空閑時間讓幼兒誦讀。中午吃完飯時，幼兒可以誦讀幾分鐘；下午家長來接幼兒前，又可以誦讀幾分鐘；幾個小朋友在游戲時，也可以聚在一起誦讀。平時，老師與幼兒一起誦讀；晚上，家長與幼兒一起誦讀。通過家園配合，為孩子們創(chuàng)造良好的誦讀環(huán)境。

四、開展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動的時間安排

國學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)必須長期堅持才能見到效果，這些年來，一直引導(dǎo)幼兒進行持之以恒的學(xué)習(xí)。同時，將國學(xué)經(jīng)典滲透到一日活動中，滲透到文明禮儀教育中，如見人問好、餐前說感恩的話、餐后閱讀經(jīng)典、午睡前聽辭賦音樂、午后看故事讀經(jīng)典，抓住一日活動中的空閑時間引導(dǎo)幼兒誦讀經(jīng)典。

五、開展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動的成效

長期堅持國學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)，大部分孩子都養(yǎng)成了認真聽講和熱愛閱讀的好習(xí)慣，說話發(fā)音比以前清晰，詞匯的掌握和語言表達能力大大提高。一部分平時不善言談的孩子也漸漸參與到大家的談話中，口頭表達能力漸漸得到了提高，由之前的靦腆膽小，到現(xiàn)在的活潑大方有主見。許多孩子家長反映，國學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)給幼兒帶來很大的變化：聽說讀寫能力的飛速提高；平時寫語文作業(yè)需要組詞時，孩子會不時地蹦出四字詞語；有時帶孩子出去游玩時也能很應(yīng)景地說出一兩個詞語甚至幾句詩詞；看到某種動物時能很恰當(dāng)?shù)乇硎龀鏊奶攸c；有的孩子在學(xué)校還當(dāng)上了小主持人。

這樣的反復(fù)傾聽的方法能拓展孩子的語音能力，多種藝術(shù)手段，以詩作畫、以畫配詩、吟唱古詩、舞蹈表演，講授或表演故事等活動，能提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動幼兒的多種感官，提高幼兒對古詩文經(jīng)典的感受力，最終發(fā)展幼兒的語言表達能力。

參考文獻

[1]陳文竹.淺談幼兒經(jīng)典誦讀在幼兒園如何開展[J].新課程：小學(xué)，2015（05）.

[2]羅玉珠.淺談國學(xué)經(jīng)典教育在幼兒園教育中的整合[J].教育實踐與研究，2015（31）.

[3]陜艷娜.幼兒園開展國學(xué)經(jīng)典誦讀探討[J].新西部旬刊，2016（02）.

[4]李芳.淺談“幼兒園國學(xué)經(jīng)典教學(xué)活動”的實踐研究[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（江蘇教師），2014（06）.