開(kāi)放型高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)管見(jiàn)

王榮貴

【關(guān)鍵詞】 閱讀教學(xué)；開(kāi)放型；簡(jiǎn)述；注意事項(xiàng)；實(shí)踐途徑

【中圖分類號(hào)】 G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）04—0054—01

高中語(yǔ)文閱讀是高中語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，不僅關(guān)系著學(xué)生寫(xiě)作能力的提高，更關(guān)系著學(xué)生文化素養(yǎng)的提升。傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法滿足素質(zhì)教育下學(xué)生發(fā)展的需要，因此，需要不斷改革教學(xué)方式。開(kāi)放型教學(xué)在高中閱讀中的應(yīng)用已經(jīng)取得了良好的教學(xué)效果，不僅提高了學(xué)生的閱讀能力，而且提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和文學(xué)素養(yǎng)。本文主要對(duì)開(kāi)放型高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的實(shí)踐進(jìn)行探討。

一、開(kāi)放型閱讀教學(xué)簡(jiǎn)述

開(kāi)放型閱讀教學(xué)內(nèi)容非常豐富，涉及了閱讀教學(xué)的理念、目標(biāo)、模式、評(píng)價(jià)等各個(gè)方面，其教學(xué)的原則和方法，既繼承中國(guó)傳統(tǒng)閱讀教學(xué)的精華，又汲取改革開(kāi)放以來(lái)閱讀教學(xué)研究的先進(jìn)成果，加上學(xué)校自身的閱讀改革實(shí)踐，自成體系，使語(yǔ)文教師閱讀教學(xué)和學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)取得了非常大的進(jìn)步。有效增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，有助于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，獨(dú)立處理問(wèn)題的能力。通過(guò)開(kāi)放型閱讀教學(xué)，更能夠發(fā)掘?qū)W生的個(gè)性，激發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，這也是素質(zhì)教育要求下，教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。

二、開(kāi)放型閱讀教學(xué)要注意的幾點(diǎn)要求

1. 注重情感熏陶。在開(kāi)放型高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，提高學(xué)生的道德情操是重要的培養(yǎng)目標(biāo)。因此，要選擇思想積極向上的愛(ài)國(guó)故事、民族英雄故事進(jìn)行閱讀教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感熏陶，提高其民族情感，凈化其心靈，升華其道德情操。學(xué)生在閱讀中，能夠積極體會(huì)英雄的民族情感，從而激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，提高學(xué)生的情感體驗(yàn)。有助于學(xué)生健康人格、心理的形成。

2. 注重文學(xué)鑒賞。在開(kāi)放型語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師要精心篩選閱讀作品及閱讀材料，不僅要提升學(xué)生的閱讀能力，更要培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)多種題材、多種文學(xué)形式的接觸，學(xué)生不僅能夠感受到傳統(tǒng)文化的魅力，而且能拓寬知識(shí)面，提升文學(xué)素養(yǎng)。文學(xué)鑒賞是在閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，但閱讀并不完全等同于鑒賞。文學(xué)鑒賞更注重感受和理解，是情感與認(rèn)識(shí)的統(tǒng)一，學(xué)生在欣賞文學(xué)作品時(shí)，能受到藝術(shù)感染，體會(huì)其中思想，形成完整的思維和邏輯判斷，通過(guò)對(duì)作品形象、內(nèi)涵的具體感受和體驗(yàn)，引起思想感情上的強(qiáng)烈共鳴，得到審美的愉悅和享受，從而得到精神境界的升華。因此，要在閱讀中注重對(duì)學(xué)生文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)。

3. 注重語(yǔ)言表達(dá)技巧。開(kāi)放型高中語(yǔ)文閱讀，就是為了提高學(xué)生閱讀能力的同時(shí)，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平與語(yǔ)言表達(dá)能力。因此，教學(xué)實(shí)踐中，在閱讀的同時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)技巧，學(xué)會(huì)怎樣運(yùn)用語(yǔ)言，更好地進(jìn)行交流與溝通。提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，不僅有助于學(xué)生順利與人溝通，明確的表達(dá)自己的想法，更能夠提升其寫(xiě)作水平。

三、開(kāi)放型高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的實(shí)踐途徑

1. 擺脫傳統(tǒng)，不斷創(chuàng)新。傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)受到考試內(nèi)容的影響，具有很大的局限性，教師只選擇與考試相關(guān)的閱讀篇目，并且規(guī)定一定的閱讀時(shí)間和必須掌握的知識(shí)點(diǎn)。沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的閱讀興趣、閱讀能力進(jìn)行選擇，學(xué)生的閱讀熱情不高，閱讀效果不明顯。因此，在開(kāi)放型閱讀教學(xué)中，除了教學(xué)大綱要求的閱讀內(nèi)容，要?jiǎng)?chuàng)新閱讀模式，讓學(xué)生選擇自己喜歡的文章進(jìn)行閱讀，教師適當(dāng)指導(dǎo)，保證閱讀內(nèi)容的健康、向上?？梢酝ㄟ^(guò)互聯(lián)網(wǎng)、電子書(shū)、報(bào)紙、雜志、書(shū)籍各種閱讀渠道，增加學(xué)生的閱讀量，拓展學(xué)生的閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力。

2. 豐富閱讀形式，提高學(xué)生創(chuàng)新思維。傳統(tǒng)的閱讀要求學(xué)生死記硬背，機(jī)械地記憶閱讀知識(shí)，閱讀學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味。在開(kāi)放型閱讀教學(xué)中，要打破常規(guī)，采用多種多樣的閱讀形式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。其中小組探究的閱讀形式就是很好的選擇，教師有針對(duì)性選取閱讀題目，小學(xué)生分組閱讀，加強(qiáng)組內(nèi)交流與探討，既發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，又啟發(fā)個(gè)人靈感，最后小組間進(jìn)行閱讀匯報(bào)，每個(gè)學(xué)生都說(shuō)出自己的閱讀感受，有效地拓展了學(xué)生的思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

綜上所述，開(kāi)放型高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，有效提高了學(xué)生的閱讀興趣，活躍了學(xué)生的閱讀思維，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，提高了學(xué)生的閱讀水平。對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的提高、文學(xué)素養(yǎng)的提升具有重要意義。

編輯：馬德佳