民族地區(qū)獨(dú)立院校思政課教學(xué)中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀路徑研究

朱友紅++曹艷梅++陳辰

[摘要]民族地區(qū)獨(dú)立院校的學(xué)生多為本地區(qū)生源，受區(qū)域經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展不均衡和獨(dú)特的鄉(xiāng)土觀念、民族意識(shí)乃至宗教觀念影響，對(duì)高校思想政治理論課程教學(xué)的接受有著自己的特點(diǎn)。文章從融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的必要性及當(dāng)前民族地區(qū)獨(dú)立院校思政理論課教學(xué)面臨的問題進(jìn)行分析，從優(yōu)化教育教學(xué)的環(huán)境、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)陣地等三個(gè)方面，探討了在民族地區(qū)獨(dú)立院校思想政治理論課教學(xué)實(shí)踐中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的具體方法。

[關(guān)鍵詞]民族地區(qū)；獨(dú)立院校；思想政治理論課；社會(huì)主義核心價(jià)值觀

[DOI]1013939/jcnkizgsc201650180

高校思想政治理論課程教學(xué)過程，實(shí)質(zhì)上“進(jìn)行以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為內(nèi)容的先進(jìn)文化的教學(xué)過程。”思想政治理論課在對(duì)大學(xué)生系統(tǒng)灌輸馬克思主義科學(xué)理論，進(jìn)行科學(xué)世界觀、人生觀和價(jià)值觀的教育，以及黨的路線、方針和政策教育方面，擔(dān)負(fù)著特殊、重要的責(zé)任。當(dāng)前國內(nèi)外形勢(shì)變幻莫測(cè)，各種思想文化相互交流、交融、交鋒，大學(xué)生作為年輕而又思想活躍的群體，更是會(huì)經(jīng)常面臨多樣化的社會(huì)思潮、價(jià)值判斷和利益訴求的碰撞與侵蝕。民族地區(qū)獨(dú)立院校的學(xué)生由于受區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均衡、民族意識(shí)和文化差異、不同宗教觀念以及濃厚的鄉(xiāng)土性社會(huì)關(guān)系等因素影響，“在思想觀念、精神情感、價(jià)值取向上與其他地區(qū)高校學(xué)生相比顯得尤為突出”。在這種情勢(shì)下，探究如何在民族地區(qū)獨(dú)立院校思想政治理論課教學(xué)中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，正確引領(lǐng)學(xué)生們的思想觀念、樹立精神旗幟和形成校園文化導(dǎo)向就有了特殊的意義。

1在民族地區(qū)獨(dú)立院校思想政治理論課教學(xué)中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的必要性和緊迫性

11中國特色社會(huì)主義高等教育的性質(zhì)決定了進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的必要性

中國特色社會(huì)主義高等教育就性質(zhì)講，是中國特色社會(huì)主義事業(yè)的重要組成部分，并服務(wù)于中國特色社會(huì)主義事業(yè)，為社會(huì)和人民培養(yǎng)一大批德、智、體全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，因而具有強(qiáng)烈的政治性和實(shí)踐性特點(diǎn)。要實(shí)現(xiàn)這種本質(zhì)要求，就必須按照我國高等教育的根本特征，突出思想政治理論課的引領(lǐng)地位和作用，并通過課程的改革和建設(shè)，強(qiáng)化以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為中心內(nèi)容的思想政治理論課教學(xué)，保證高等教育的正確辦學(xué)方向，保證高等教育能夠培養(yǎng)出源源不斷的中國特色社會(huì)主義事業(yè)合格的建設(shè)者和可靠的接班人。

12社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要引導(dǎo)大學(xué)生牢固樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀

社會(huì)的深刻變革和飛速發(fā)展引領(lǐng)著價(jià)值觀念的深刻變革。當(dāng)前，不同的思想文化和價(jià)值觀的激蕩與沖突，正成為這個(gè)時(shí)代所具有的全球性的問題，它在國際生活和社會(huì)生活中表現(xiàn)得越來越明顯，其影響也日益突出。而我國為建設(shè)富強(qiáng)、民主、文明、和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國家，必然要求有與之相應(yīng)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為我們事業(yè)的成功提供有力的理論支撐和精神保證。社會(huì)主義核心價(jià)值觀就是全民族奮發(fā)向上的精神力量和團(tuán)結(jié)和睦的精神紐帶。大學(xué)生就是未來的中堅(jiān)力量和建設(shè)者。在慶祝中國共產(chǎn)黨成立95周年大會(huì)上，習(xí)近平對(duì)青年諄諄教誨：“青年是祖國的未來、民族的希望，也是我們黨的未來和希望?！?5年來，我們黨取得的所有成就都凝聚著青年的熱情和奉獻(xiàn)。”因此，新形勢(shì)新任務(wù)迫切需要堅(jiān)持用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育，努力使當(dāng)代大學(xué)生成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的深入學(xué)習(xí)者、堅(jiān)定信仰者、積極傳播者和模范踐行者。

13大學(xué)生自身發(fā)展的內(nèi)在需求需要加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

當(dāng)前，我國正處于改革和建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期，也是一個(gè)矛盾突發(fā)時(shí)期。當(dāng)代大學(xué)生一方面迫切希望能全面發(fā)展自己，不斷提升自身精神和實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，并具備強(qiáng)烈的自主意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)、成才意識(shí)。但另一方面，少數(shù)民族大學(xué)生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、價(jià)值取向扭曲、誠信意識(shí)淡薄、社會(huì)責(zé)任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念缺乏、心理素質(zhì)欠佳等問題。在這種情形下，必須加強(qiáng)以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為中心內(nèi)容的思想政治理論教育，以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，并結(jié)合民族地區(qū)獨(dú)立院校的實(shí)際情況，努力將他們培養(yǎng)成習(xí)近平在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)95周年青春詩會(huì)上提出來的“有理想、有擔(dān)當(dāng)”的青年一代。

2民族地區(qū)獨(dú)立院校思想政治理論課教學(xué)存在的問題

我國民族地區(qū)一直以來就是“西化”分子和境內(nèi)外民族獨(dú)立分子進(jìn)行勢(shì)力滲透、分裂的重點(diǎn)地區(qū)，學(xué)生易受各種社會(huì)思潮、價(jià)值利益訴求的碰撞與侵蝕。而獨(dú)立院校作為借鑒母體高校品牌并有機(jī)結(jié)合社會(huì)資金資源的一種特殊辦學(xué)體制，其招生與教學(xué)都受到諸多限制，學(xué)生思想素質(zhì)普遍偏低。因此，民族地區(qū)獨(dú)立院校大學(xué)生思想政治教育更需受到關(guān)注。為深入了解民族地區(qū)獨(dú)立學(xué)院思想政治理論課教學(xué)實(shí)情，筆者主要在寧夏地區(qū)新華學(xué)院和礦業(yè)大學(xué)銀川學(xué)院，兩所獨(dú)立院校進(jìn)行了實(shí)地走訪調(diào)查，并結(jié)合自己平時(shí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)存在如下問題。

21民族地區(qū)獨(dú)立院校思想政治理論課教育教學(xué)的首要地位落實(shí)不到位

獨(dú)立院校是我國高等教育改革的產(chǎn)物，是借母體高校品牌和社會(huì)資金資源的有機(jī)結(jié)合。它的運(yùn)作模式的本質(zhì)是學(xué)校教育市場(chǎng)化，將市場(chǎng)手段運(yùn)用到教育領(lǐng)域的發(fā)展，在學(xué)校資本動(dòng)作和教育管理上實(shí)現(xiàn)利潤最大化。這就注定了學(xué)校在管理上一定是從節(jié)約成本來考慮，對(duì)于思想政治理論課，由于其成效慢，收效不明顯，一般投入上來說不會(huì)得到領(lǐng)導(dǎo)的重視。其次，學(xué)生或部分教師對(duì)思想政治教育存在誤解，認(rèn)為它與專業(yè)知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐沒有太大的關(guān)系，思想上沒有引起重視，造成“說起來重要，干起來不要”的局面。另外，在教師隊(duì)伍的配備上，大多以母體高校為主，本院即使有教師，但是由于工資待遇問題，流動(dòng)性也較大。所以在教學(xué)上基本上都只是處在傳授知識(shí)的層面，很難體現(xiàn)到育人上。

22民族地區(qū)獨(dú)立院校思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容缺乏針對(duì)性、時(shí)代性，教學(xué)方法和手段滯后

首先，民族地區(qū)獨(dú)立學(xué)院思想政治理論課教學(xué)缺乏針對(duì)性。一方面，教材與教學(xué)大綱都與公辦院校一致。另一方面，在教學(xué)過程中不能因材施教，所有學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)都一致，根本不考慮學(xué)生思想理論基礎(chǔ)差異，這樣會(huì)使學(xué)生對(duì)思想政治理論課產(chǎn)生強(qiáng)烈的抵觸情緒，影響其思想政治教育的效果。其次，教學(xué)內(nèi)容缺乏時(shí)代性，不善于結(jié)合國內(nèi)外時(shí)勢(shì)政策進(jìn)行講解，無法滿足學(xué)生日益成長的需求。另外，課堂教學(xué)方式單一、滯后，大多數(shù)課堂以說教和灌輸為主要手段，不能充分利用校內(nèi)外資源讓學(xué)生親身實(shí)踐，學(xué)生難以使社會(huì)主義核心價(jià)值內(nèi)化為個(gè)人思想素質(zhì)和行為。還有一些教師上課使用的課件千篇一律，沒有文理科之分，而且數(shù)年未變。

23民族地區(qū)獨(dú)立院校在思想政治理論課教學(xué)中還存在價(jià)值觀認(rèn)同問題

進(jìn)入21世紀(jì)后，隨著中國的快速發(fā)展，西方國家在保持既有侵蝕模式的基礎(chǔ)上，開始重點(diǎn)實(shí)施文化侵蝕戰(zhàn)爭(zhēng)。一方面，他們注重用多種非意識(shí)形態(tài)化的方式進(jìn)行西方文化的滲透，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)散布、傳播降低甚至詆毀社會(huì)主義、中國共產(chǎn)黨威信的信息，這就在學(xué)生們價(jià)值判斷不清和政治信仰未穩(wěn)定的時(shí)候，減弱了少數(shù)民族大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同感。另一方面，在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，宗教逐漸異化為西方發(fā)達(dá)國家所使用的政治工具。西方以宣揚(yáng)宗教教義、贊助宗教團(tuán)體或成員、發(fā)展信徒等形式，試圖削弱甚至消滅社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的主導(dǎo)地位，此外本位主義、實(shí)用主義、新自由主義等社會(huì)思潮不斷涌入，給我們?cè)谝庾R(shí)形態(tài)建立上制造了很大的障礙。導(dǎo)致部分大學(xué)生認(rèn)為更值得提倡和仿效的是西方民主政治制度、社會(huì)保障及經(jīng)濟(jì)私有化的幻想。這類狀況是對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同，最直接、最嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

3社會(huì)主義核心價(jià)值觀在民族地區(qū)獨(dú)立院校思想政治理論課教學(xué)中踐行途徑探析

31優(yōu)化民族地區(qū)獨(dú)立院校思想政治理論課教育教學(xué)的環(huán)境

影響民族地區(qū)獨(dú)立院校思想政治理論課教育教學(xué)的環(huán)境因素主要有兩個(gè)方面，分別是物質(zhì)環(huán)境和文化環(huán)境。物質(zhì)環(huán)境主要是指獨(dú)立院校對(duì)思想政治理論課教育教學(xué)的經(jīng)費(fèi)投入。充足的經(jīng)費(fèi)是社會(huì)主義核心價(jià)值觀在民族地區(qū)獨(dú)立院校思想政治理論課中進(jìn)行培育和踐行的經(jīng)濟(jì)保障。文化環(huán)境主要有，一是提高獨(dú)立學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作重要性的認(rèn)識(shí)，充分保障思想政治教育的地位。二是提高獨(dú)立學(xué)院教師和學(xué)生對(duì)思想政治理論教育教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)。教師對(duì)思想政治理論課的教學(xué)態(tài)度，決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師，尤其是專業(yè)課教師要改變“思政課無用”的想法，提高思想政治教育的認(rèn)識(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生重新認(rèn)識(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的作用。在學(xué)生方面，要從學(xué)風(fēng)、班風(fēng)方面管理學(xué)生的日常行為和提高思政理論課學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)，再做好黨員發(fā)展工作，發(fā)揮優(yōu)秀黨員的榜樣作用。三是加強(qiáng)校園文化建設(shè)工作。四是弘揚(yáng)主旋律，堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)民族地區(qū)獨(dú)立學(xué)院校園的社會(huì)思潮。抵制社會(huì)上不良思潮如拜金主義、享樂主義、個(gè)人主義等在校園內(nèi)的傳播；運(yùn)用文藝晚會(huì)、辯論演講、講座評(píng)論等各種活動(dòng)方式作為教育載體，使學(xué)生在活動(dòng)中培育優(yōu)良品質(zhì)，樹立正確的人生觀。五是注重社會(huì)熱點(diǎn)、歷史事件與學(xué)校先進(jìn)集體、社團(tuán)及個(gè)人的緊密結(jié)合，挖掘校園精品，通過打造精品活動(dòng)，不僅可以活躍大學(xué)生的文化生活，寓教于樂，而且為民族地區(qū)獨(dú)立學(xué)院思想政治教育工作注入了生機(jī)與活力。

32切實(shí)加強(qiáng)民族地區(qū)獨(dú)立院校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量

思想政治教育效果的好壞與學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍有著直接的聯(lián)系，學(xué)校必須高度重視學(xué)生思想政治教育的隊(duì)伍建設(shè)。民族地區(qū)獨(dú)立學(xué)院建設(shè)高素質(zhì)的學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍。首先，要從制度上保障思想政治教育工作的待遇，將職業(yè)發(fā)展前景、晉升空間等與學(xué)校的高層建設(shè)緊密聯(lián)系起來，解決思想政治教育工作者的后顧之憂，使他們?nèi)硇牡赝度氲绞聵I(yè)中。其次，增加思想政治理論教師外出學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，改進(jìn)思想政治理論課的教學(xué)手段，改善思想政治理論課的教學(xué)條件，吸引學(xué)生的注意力，全面提高思想政治理論課的實(shí)效性。最后，在思想政治理論課教學(xué)中，在融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育時(shí)，教師要根據(jù)每門課程的性質(zhì)、基本內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，要各有側(cè)重。例如，“馬克思主義基本原理概論”要強(qiáng)化馬克思主義指導(dǎo)思想的教育；“毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理念概論”要側(cè)重于中國特色社會(huì)主義共同理想教育；“中國近現(xiàn)代史綱要”必須從歷史和現(xiàn)實(shí)結(jié)合的角度，進(jìn)行全面的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育；而“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”則要重點(diǎn)進(jìn)行以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神和社會(huì)主義榮辱觀的教育。另外，對(duì)一些時(shí)勢(shì)熱點(diǎn)事件，可在形勢(shì)與政策中評(píng)講；對(duì)民族地區(qū)特別開設(shè)的“中國民族宗教理論與政策”課程，要結(jié)合寧夏回族伊斯蘭文化與社會(huì)主義核心觀的“平等、自由、文明、和諧”進(jìn)行講解。

33加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)與新媒體建設(shè)，占領(lǐng)價(jià)值觀教育新陣地

隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)發(fā)展日益迅猛，校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)也在如火如荼地開展。民族地區(qū)獨(dú)立院校應(yīng)當(dāng)借此機(jī)會(huì)，使網(wǎng)絡(luò)成為培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的又一陣地，大力宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為大學(xué)生樹立正確的價(jià)值取向創(chuàng)造條件。具體來說，要做好三個(gè)方面的工作：一是，推進(jìn)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，掌握輿論主動(dòng)權(quán)，堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，堅(jiān)持馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的主導(dǎo)地位，引導(dǎo)民族地區(qū)獨(dú)立院校大學(xué)生確立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。二是，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育，利用網(wǎng)絡(luò)這一新平臺(tái)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，為之營造干凈整潔的精神家園。三是，強(qiáng)化校園網(wǎng)絡(luò)管理，校園網(wǎng)絡(luò)是社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重要場(chǎng)所，必須做好網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容的審核和監(jiān)控工作。

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