探討新課改環(huán)境下實施小學(xué)數(shù)學(xué)開放式教學(xué)

華斌

【摘 要】本文首先對新課改教學(xué)環(huán)境下的開放式課堂教學(xué)概念進(jìn)行了一定的分析，并探討了開展開放式教學(xué)應(yīng)遵循的相應(yīng)原則，最后從多方面對有效實施小學(xué)數(shù)學(xué)開放式教學(xué)的策略進(jìn)行了一定的研究。

【關(guān)鍵詞】新課改 小學(xué)數(shù)學(xué) 開放式教學(xué) 策略

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.06.041

在現(xiàn)代化的教學(xué)領(lǐng)域中，隨著素質(zhì)化教育的不斷改革與推廣，國家對課程教學(xué)提出了更多的要求。當(dāng)前，在新課改的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)校教育的宗旨已轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為主，并促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。其中，對于小學(xué)數(shù)學(xué)課程來說，其不僅內(nèi)容多樣，且所涉及到的概念極為抽象，常常會給學(xué)生帶來一定的學(xué)習(xí)困難。面對此問題，為了有效地提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，相關(guān)教師也需根據(jù)實際情況采取有效的方法加以改善。而在近幾年，開放式教學(xué)模式已在小學(xué)數(shù)學(xué)中得以實施，該教學(xué)方法不僅在一定程度上改善了傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，且還可以提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效性，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。當(dāng)前，在新課改環(huán)境下，開放式教學(xué)已在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中得到了廣泛的應(yīng)用。

一、開放式教學(xué)的概念

從定義上進(jìn)行分析，開放式教學(xué)主要指的是具有一定動態(tài)開放的結(jié)構(gòu)，而并非是靜止封閉的課堂教學(xué)。其中，對于小學(xué)數(shù)學(xué)開放式教學(xué)來說，其需要結(jié)合實際的課程教學(xué)目標(biāo)及開放式的教學(xué)環(huán)境，并充分應(yīng)用教學(xué)資源、結(jié)合教學(xué)方式開展具有開放性特征的教學(xué)活動。在教學(xué)效果上，開放式教學(xué)可以加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的聯(lián)系，并采用創(chuàng)新的教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，這樣的教學(xué)方式對發(fā)揮學(xué)生的才能、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力也具有重要的影響。

二、開放式教學(xué)需遵循的基本原則

（一）開放式原則

開放式教學(xué)法需要具備開放式原則，其要求教師在授課的時候應(yīng)給予學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)時間和思考空間，并在實際教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以便在學(xué)習(xí)中可以發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，從而充分發(fā)揮出學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。此外，在處理相關(guān)的數(shù)學(xué)問題時，學(xué)生不應(yīng)該受到課本知識的約束，應(yīng)從多方面多角度探究數(shù)學(xué)問題，并可運(yùn)用自身所掌握的知識內(nèi)容解決實際的問題。在此過程中，教師還需多鼓勵學(xué)生，而不應(yīng)該用標(biāo)準(zhǔn)答案來禁錮學(xué)生，以進(jìn)一步實現(xiàn)全面培養(yǎng)學(xué)生的開放性和創(chuàng)新思維性的目標(biāo)。

（二）主體性原則

在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生是教學(xué)中的主體，對于這一點(diǎn)教師應(yīng)給予足夠的重視。其中，對于不同的學(xué)生來說，其具有各自不同的特點(diǎn)，且學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)條件在一定程度上都存在著一定的差異。因此，在新課改的環(huán)境下，教師應(yīng)遵循學(xué)生主體性原則，在采用開放式教學(xué)法的同時應(yīng)尊重學(xué)生的重要地位，并要因材施教，以加強(qiáng)對學(xué)生的尊重與發(fā)展。在開放式教學(xué)中，學(xué)生是知識的構(gòu)建者、探究者，只有學(xué)生充分發(fā)揮其自身的主體性作用，積極主動地開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，教師才能有效地實現(xiàn)素質(zhì)化教育的目標(biāo)。

（三）合作性原則

開放式教學(xué)法是一種新型的教學(xué)方法，其在很大程度上加強(qiáng)了師生之間的交流與溝通，而小組合作更是該教學(xué)模式的一大顯著特征，因此遵循相應(yīng)的合作性原則是實施開放式教學(xué)法的途徑之一。在實際教學(xué)過程中，學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間應(yīng)加強(qiáng)交流、溝通與探討，通過此途徑不僅可以加深教師對學(xué)生的了解，還可以根據(jù)不同的學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)計劃，從而有利于加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的了解，提高學(xué)生的合作能力。

（四）生活化原則

小學(xué)生對身邊的任何事物都具有強(qiáng)烈的好奇心，而小學(xué)數(shù)學(xué)又與日常生活中的事物具有緊密的聯(lián)系，因此在開展開放式教學(xué)時，教師應(yīng)遵循生活化的原則，即將數(shù)學(xué)內(nèi)容生活化，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、感受數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)。在此前提下，相關(guān)數(shù)學(xué)教師需要通過實際生活尋找數(shù)學(xué)教學(xué)素材，從而幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)開放式教學(xué)法的實施策略

（一）開放教學(xué)方式

在實施小學(xué)數(shù)學(xué)開放式教學(xué)的實踐中，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)式的教學(xué)方法，以通過營造一種輕松、愉悅的課堂氣氛實現(xiàn)有效教學(xué)的目標(biāo)。一方面，在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于小學(xué)生來說，其正處于一個愛玩的階段，因此教師可組織一些有趣的游戲活動來開展數(shù)學(xué)教學(xué)。

（二）開放教學(xué)內(nèi)容

在實施小學(xué)數(shù)學(xué)開放式教學(xué)的實踐中，開放教學(xué)內(nèi)容主要是根據(jù)教學(xué)的實際需求，通過聯(lián)系生活實際來加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識與了解，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)系。例如，在學(xué)習(xí)直線、射線、線段三者之間的區(qū)別時，教師可采用生活中常用的樹枝來加以區(qū)分，而筆直的樹枝則可稱為線段，然后在應(yīng)用紅外線發(fā)射筆所發(fā)射出的光來比作射線，如此則可以使學(xué)生區(qū)分線段與射線之間的區(qū)別。同時，在理解直線時，教師可引導(dǎo)學(xué)生想象一條兩端都無限延伸的線，一定的想象力不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的思維、思考能力，還使學(xué)生可以更加容易掌握所學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容。

（三）開放教學(xué)評價

隨著素質(zhì)化教育的不斷改革與推廣，在新課改的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)習(xí)成績已不再是評價學(xué)生個人能力的唯一指標(biāo)，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。其中，開放教學(xué)評價則要求教師在加強(qiáng)提升教學(xué)質(zhì)量以及提升學(xué)生學(xué)習(xí)水平的同時，還應(yīng)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、個人價值觀的體現(xiàn)等多種生活情感問題。對于學(xué)生的發(fā)展來說，學(xué)習(xí)成績只是學(xué)生學(xué)習(xí)方面中的一部分，技能水平、思想道德品質(zhì)等都會影響學(xué)生的未來發(fā)展。因此在開放式教學(xué)法的引導(dǎo)下，教師應(yīng)對學(xué)生的全方面發(fā)展作出綜合的評價，以全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語

綜上所述，在新課改的教學(xué)環(huán)境下，開放式教學(xué)法已在小學(xué)數(shù)學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用與發(fā)展，在實際教學(xué)活動中也取得了良好的成效。當(dāng)前，在素質(zhì)化教育不斷推廣的時代下，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)則成為小學(xué)教育的主要目標(biāo)，因此教師應(yīng)積極充分發(fā)揮開放式教學(xué)法的功能，以在一定程度上提高學(xué)生的思考能力、思維能力、創(chuàng)新能力，使學(xué)生可以更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展。