陳靈芝

摘要：中國(guó)的傳統(tǒng)文化博大精深，繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重點(diǎn)之一在于提升中學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。素質(zhì)教育不斷深入，對(duì)中學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)也提出了越來(lái)越高的要求。為了培養(yǎng)中學(xué)生更高的文化素養(yǎng)，在高二上期新增設(shè)了一本教材—《文化生活》。就如何結(jié)合教材提升中學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)提出幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生 文化生活 傳統(tǒng)文化素養(yǎng)

中華文化博大精深，它的精華不僅在中國(guó)幾千年的歷史中熏陶和培育了一代代的仁人志士，使中華民族的精神血脈得以延續(xù)，而且在加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)中起到不可估量的作用，傳統(tǒng)文化教育是提升青少年人文素養(yǎng)的重要手段。

隨著素質(zhì)教育的不斷深入，對(duì)中學(xué)生的人文素養(yǎng)要求也越來(lái)越高，高中思想政治新課程為了加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，在高二上期新增了一本教材《文化生活》。我認(rèn)為，從現(xiàn)在開始，我們應(yīng)多重視讓中學(xué)生結(jié)合《文化生活》教材，在感受、尊重世界文化的多樣性的同時(shí)，提升自己的文化素養(yǎng)，批判繼承傳統(tǒng)文化，在繼承的基礎(chǔ)上讓中華民族的傳統(tǒng)不斷創(chuàng)新、不斷發(fā)展。

一、充分利用課內(nèi)資源，提升中學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)

1.充分挖掘教材

《文化生活》教材中每一個(gè)內(nèi)容的講解都會(huì)結(jié)合相關(guān)的圖片、名人警句、詩(shī)詞格言等，這樣能讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)文化的魅力和博大精深，但是由于學(xué)生基礎(chǔ)性的差異和理解能力的差異，很容易只局限于走馬觀花的瀏覽圖片和例子，所以教師在這一過程中需注意加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生思考。但就本身教材上的例子而言對(duì)于當(dāng)代中學(xué)生可能在一定程度上缺乏吸引力，這就要求教師做足“課外作業(yè)”，列舉更多“鮮活”實(shí)例。

2.“鮮活”實(shí)例的列舉

在《文化生活》教材的第二單元論述了我們應(yīng)該如何正確對(duì)待傳統(tǒng)文化的繼承，“取其精華、去其糟粕、批判繼承、古為今用”，對(duì)于這16個(gè)字，學(xué)生不難理解，但他們?nèi)狈Φ氖桥c現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系的能力，所以在教學(xué)過程中教師應(yīng)該列舉學(xué)生感興趣的、熟悉的、與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密的例子讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化中的有益、優(yōu)秀成果的現(xiàn)實(shí)意義。例如，我在講解《文化生活》第二單元第五課《文化創(chuàng)新的途徑》時(shí)，用了《喜羊羊與灰太狼》系列動(dòng)畫電影、《功夫熊貓》等動(dòng)畫片作為例子與學(xué)生探討文化創(chuàng)新的根本途徑和基本途徑，在實(shí)際教學(xué)中既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，隨著例子一同思考討論并得出結(jié)論，同時(shí)也讓他們感受到了文化創(chuàng)新就在我們身邊，我們每個(gè)人都能在平凡的生活中提升自己的文化素養(yǎng)。

二、充分利用課外資源，提升中學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)

1.利用現(xiàn)代大眾傳媒，讓學(xué)生成為教材的主人

作為“90后”“00后”的中學(xué)生，對(duì)于大眾傳媒的了解和應(yīng)用已經(jīng)非常普遍，在教學(xué)中我們應(yīng)利用這一有利條件，適時(shí)布置一些課外查找資料的作業(yè)，如中國(guó)的傳統(tǒng)文學(xué)、音樂、歷史人物等，并可以組織學(xué)生設(shè)計(jì)一次中國(guó)傳統(tǒng)文化展覽等活動(dòng)，以及以小論文的形式探討怎樣增強(qiáng)文化的創(chuàng)新力等。在這一活動(dòng)中，會(huì)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，讓他們真正寓教于樂，有利于更好的掌握課本知識(shí)也有利于提升他們的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，讓他們真正成為教材的主人。

2.利用課外活動(dòng)，更好的參與實(shí)踐

《文化生活》第二單元《文化創(chuàng)新的源泉和動(dòng)力》論述了社會(huì)實(shí)踐是文化創(chuàng)新的源泉和動(dòng)力。人民群眾是社會(huì)實(shí)踐的主體，是文化繼承、發(fā)展、創(chuàng)新的主體。所以學(xué)生提升文化素養(yǎng)必定要投身于社會(huì)實(shí)踐，樹立群眾觀點(diǎn)、走群眾路線。

利用周末假期可以組織學(xué)生走訪居住地附近的老人，了解他們年輕時(shí)有哪些傳統(tǒng)習(xí)俗，并調(diào)查這些習(xí)俗是否發(fā)生了變化，是否至今仍然有非常重要的影響并制作網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查相關(guān)的習(xí)俗對(duì)現(xiàn)代人生活的影響等。根據(jù)走訪的內(nèi)容，可以撰寫相關(guān)的調(diào)查報(bào)告和關(guān)于保護(hù)傳統(tǒng)文化的倡議書等。通過這些活動(dòng)，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化、加深對(duì)傳統(tǒng)文化的理解，增強(qiáng)他們熱愛和保護(hù)傳統(tǒng)文化的意識(shí)，從而達(dá)到提高中學(xué)生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的目的。

當(dāng)今世界，文化在綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中的地位和作用越來(lái)越突出。文化的力量，深深熔鑄在民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)告訴我們，文化軟實(shí)力正成為企業(yè)、民族和國(guó)家命運(yùn)發(fā)展的重要影響因素。習(xí)近平總書記在關(guān)于建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的論述中指出，一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的強(qiáng)盛，總是以文化興盛為支撐的。沒有文明的繼承和發(fā)展，沒有文化的弘揚(yáng)和繁榮，就沒有中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)。中國(guó)傳統(tǒng)文化本身雖然不可能再度直接成為新文化，但其內(nèi)在的基本文化精神卻可以經(jīng)過批判、改造、繼承、弘揚(yáng)而再度成為新的文化的生長(zhǎng)點(diǎn)。

提升中學(xué)生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)越發(fā)重要。為此，作為一名中學(xué)政治教師，我們應(yīng)在實(shí)際教學(xué)中利用教材資源培養(yǎng)和塑造學(xué)生，讓學(xué)生在《文化生活》的學(xué)習(xí)中不斷提升自身的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉玉華.如何提升學(xué)生的人文素養(yǎng).科技信息，2012，（03）.

[2]彭艷.淺談如何利用教材提高高中生傳統(tǒng)文化素養(yǎng).