周興娟

摘要：針對生物課堂的教學(xué)現(xiàn)狀，要實(shí)現(xiàn)課堂的高效，教師要提高自己的業(yè)務(wù)水平，不斷豐富自己的專業(yè)知識，課堂教學(xué)要充發(fā)揮集體的力量，利用好小組合作和多媒體，把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上活躍起來。

關(guān)鍵詞：生物課堂 高效 轉(zhuǎn)變

初中生正是一個充滿好奇、充滿問題、活潑好動的年齡，他們渴望知識、渴望理解、渴望進(jìn)步。作為教師我們應(yīng)該根據(jù)孩子的這些特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境、豐富課堂、提高效率，讓他們從接觸生物課的這一天起就會愛上它，愿意學(xué)好它，課堂的高效自然也就隨之而來了。話說起來很簡單，實(shí)際做起來可不那么容易，這需要老師的知識、智慧和魅力。那么，就如何實(shí)現(xiàn)初中生物課堂的高效問題，談一談我的看法。我認(rèn)為要實(shí)現(xiàn)課堂的高效，要從老師、學(xué)生、課堂三方面入手。

一、老師從教書匠向?qū)W生的轉(zhuǎn)變

過去，人們一直認(rèn)為老師就是課堂上的最高領(lǐng)導(dǎo)者，老師是無私的會把他知道的所有知識毫不保留的教給他的學(xué)生，老師的話就是圣旨，老師的話就是對的。殊不知21世紀(jì)被稱為生物科學(xué)的世紀(jì)，其實(shí)它更是電子科技的世紀(jì)，好多時候?qū)W生的知識面往往比老師的知識面還要寬，因?yàn)樗麄兺ㄟ^手機(jī)，電視、電腦獲得了好多課堂上學(xué)不到的知識，會提出一些千奇百怪的問題，有時候我們會感到很可笑，認(rèn)為這和課本上的內(nèi)容沒有聯(lián)系，其實(shí)不然仔細(xì)想想好像還真的有聯(lián)系，這說明什么呢，說明我們老師的知識面太窄了，我們每天面對的研究的就是課本試卷很少去留意課本以外的知識，我們的知識和我們所處的時代已經(jīng)脫節(jié)，這時我們應(yīng)該放下架子，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，跟上時代的步伐，走進(jìn)圖書館，上網(wǎng)了解更多的生物知識，把這些知識帶到課堂上和學(xué)生一起分享，相信這樣的課堂學(xué)生一定會喜歡。

二、課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變

以往的教學(xué)模式就是教師在前邊講，學(xué)生在下邊認(rèn)真地聽，也就是我們所說的填鴨式教學(xué)，這樣的課堂往往老師整節(jié)課都在一個人講，學(xué)生說話的機(jī)會很少，整節(jié)課下來老師是口干舌燥，而學(xué)生卻感到枯燥無味，能跟著老師學(xué)的只是一部分學(xué)生，另外一部分學(xué)生早就自己開小差了，這樣的課堂效果可想而知。在這我要向大家推薦我校的教學(xué)模式，最近幾年我校實(shí)施高效課堂，而且也取得了一定的成績，現(xiàn)把其中幾點(diǎn)和大家分享一下。

1.教師集體備課，形成實(shí)用性很強(qiáng)的導(dǎo)學(xué)案

導(dǎo)學(xué)案包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)生自學(xué)內(nèi)容、合作學(xué)習(xí)內(nèi)容、質(zhì)疑環(huán)節(jié)（學(xué)生答疑解惑，解決不了的問題教師適時點(diǎn)撥）、典型例題（經(jīng)過教師的精心篩選），看似簡單的一節(jié)課的導(dǎo)學(xué)案，需要全體生物教師共同商討，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)生的現(xiàn)狀，而且針對課上使用情況對不合理的地方及時進(jìn)行修改。

2.建立起階梯型的小組

所謂階梯型小組就是一個小組基本上是由6-8人組成的，在每一個小組中都有好中差不同層次的學(xué)生，而且還要考慮到不同的學(xué)科，在小組中要互相幫助，兩個成績好的學(xué)生是這個組的組長，組長要對這個組的組員認(rèn)真負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)過程中的簡單知識由組長檢查，難一點(diǎn)的知識組員不能獨(dú)立解決的要全組同學(xué)共同商討，這樣做的目的是給每個組員都有一個獨(dú)立思考的時間，然后由組長再給組員講明白，真正做到我與小組共進(jìn)步。

3.注重現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用

當(dāng)下我們國家非常重視教育，相信在很多學(xué)校都配備了多媒體，可是有很多學(xué)校的多媒體就像個擺設(shè)一樣沒有發(fā)揮它的作用。其實(shí)他是一個很好的輔助教學(xué)的工具，有些問題老師你再講，因?yàn)樗艹橄髮W(xué)生也很難明白，可是你可以通過一個簡單的動畫，一段很短的視頻就輕松解決。比如我在講血液血循環(huán)的時候，大家都知道這是個重點(diǎn)同時也是個難點(diǎn)，學(xué)生理解起來很困難，因?yàn)閷W(xué)生看不見自己身體里的血液是怎樣流動的。我在講這節(jié)課的時候就在網(wǎng)上找了一個血液循環(huán)的視頻給同學(xué)看了，效果就很好，看完不用我講學(xué)生就能說出動脈血靜脈血是在哪發(fā)生變化的，體循環(huán)比肺循環(huán)的路徑長，以及體循環(huán)肺循環(huán)起點(diǎn)和終點(diǎn)是哪。再如，講人的生殖和發(fā)育這節(jié)課的時候，學(xué)生對這塊知識既敏感又好奇。當(dāng)時，我也找了一段視頻，視頻有動畫，還有講解，把受精卵在哪形成的、在哪著床的、在哪發(fā)育的、發(fā)育時間是多長，以及媽媽在懷孕的時候有多辛苦，這些內(nèi)容都涉及到了，沒用我說一句話，就解開了學(xué)生們的謎團(tuán)，滿足了他們的好奇心。想一想，你班的多媒體放在那不用，你是不是吃大虧了呢！

三、學(xué)生要在課堂上活躍起來

前邊提到了，以往的教學(xué)就是老師講學(xué)生聽，學(xué)生很少有自己的想法，知識都是從老師那聽來的，給人的感覺就是都是好學(xué)生聽老師的話。要改變這種現(xiàn)狀，就得讓學(xué)生有想法有疑問，那就要讓學(xué)生有一個自己學(xué)習(xí)的過程，從中發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題。自己解決不了的問題先在小組內(nèi)解決，小組解決不了的就拿到班上由其他組的同學(xué)幫助解決，教師這時可以適時地點(diǎn)撥。想一想，班上七八個小組是不是把很多需要解決的問題都提到了呢，又有很多的問題被學(xué)生自己解決了，這不但激發(fā)了學(xué)生的興趣，還增強(qiáng)了他們的自信心，讓他們真正成為課堂的主人。