葛明達　劉強

摘要：高中體育這門課程的教學(xué)目的極為簡單，就是讓學(xué)生通過適量的體育運動來增強學(xué)生的身體素質(zhì)。隨著新課程改革的推進不斷深入，當前的體育教學(xué)也悄然發(fā)生了變化。

關(guān)鍵詞：高中體育；新課程標準；轉(zhuǎn)變

新課程標準給當前高中體育教學(xué)提出了新的要求，要求教師對體育的教學(xué)不能僅停留在理論知識的層面上，還要對學(xué)生進行必要的學(xué)習方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會如何進行體育鍛煉。同時，教師要在體育教學(xué)中給予學(xué)生一定的自由，讓學(xué)生更為獨立自主地進行體育學(xué)習，從而積極地去對體育學(xué)習中的問題進行探索，借此來發(fā)現(xiàn)體育學(xué)習中的相關(guān)問題，從而能夠更為深入的對問題進行探究式學(xué)習。這樣才能夠充分的將學(xué)生的主體性突顯出來，使得學(xué)生的個性在體育教學(xué)中得到張揚，培養(yǎng)起學(xué)生勇于創(chuàng)新、敢于實踐的學(xué)習精神。

一、新課程標準下的高中體育教學(xué)，其教學(xué)內(nèi)容發(fā)生了轉(zhuǎn)變

隨著教學(xué)的不斷發(fā)展，體育教學(xué)也開始發(fā)生了變化，單純的對學(xué)生身體素質(zhì)進行提升的教學(xué)方式已顯得有些落后，已無法滿足當前體育教學(xué)的實際發(fā)展需求。就處于新課程標準下的高中體育教學(xué)而言，體育教學(xué)的內(nèi)容覆蓋開始擴大，包含了學(xué)生身體體質(zhì)、生理、心理、道德、審美等方面的內(nèi)容。

二、新課程標準下的高中體育教學(xué)，其教學(xué)組織發(fā)生了轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)的高中體育教學(xué)中，對教學(xué)的過程極為重視，在教學(xué)時教師一般對學(xué)生的每一個動作標準都有著極為嚴苛的要求，在教學(xué)開展時一般分為“準備階段”、“正式教學(xué)階段”、“結(jié)束階段”三個階段。也正是在這樣一種“紀律”嚴密的課堂之中，學(xué)生只是對相關(guān)的體育動作進行機械的模仿，教師只是關(guān)心是否將相關(guān)的體育動作一點不漏的教給了學(xué)生，只要學(xué)生在體育課堂上能夠保證隊形的整齊就算是成功的組織了教學(xué)，根本不去關(guān)心實際教學(xué)效果的問題。這樣就使得學(xué)生的心理長期處于一種壓抑的狀態(tài)，機械的完成著教師所布置的學(xué)習任務(wù)，毫無學(xué)習的興趣可言，就更不用說要展示自己的個性了。如果學(xué)生長期處于這樣一種組織形式單一，不懂得靈活變通的教學(xué)環(huán)境下，那么學(xué)生會逐漸對體育學(xué)習失去興趣，這樣不僅無法達成體育教學(xué)的應(yīng)有效果，還會使得體育課成為學(xué)生的一種額外負擔。

就處于新課程標準下的高中體育教學(xué)而言，教學(xué)的組織必須營造一種適宜的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在相對輕松、愉快的氣氛下進行體育學(xué)習。同時，體育教學(xué)要從多方面進行人手，重點強調(diào)學(xué)生的參與過程中個陛的釋放，弱化對每一個體育動作的刻板要求，讓學(xué)生和教師構(gòu)建起一種和諧的關(guān)系，使得師生之間能夠保持良好的交流溝通。教師還要對學(xué)生的整個體育學(xué)習過程進行引導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習的過程中體驗到成功的樂趣，從而將學(xué)生的學(xué)習興趣進行最大限度的激發(fā)，將學(xué)生的學(xué)習積極性調(diào)動起來，讓學(xué)生在體育學(xué)習中敢于創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新，使得體育課堂教學(xué)保持張弛有度的狀態(tài)。

三、新課程標準下的高中體育教學(xué)，其教學(xué)方法發(fā)生了轉(zhuǎn)變

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師的教學(xué)方法相對封閉，只是單純的對學(xué)生進行知識的灌輸，而不去關(guān)心該怎樣將這些知識教給學(xué)生。正是在這樣一種情況下，教師在課堂上根本不去和學(xué)生進行互動，每堂課只要教師完成了自己的教學(xué)任務(wù)即算教學(xué)完成，這使得課堂氣氛顯得異常的沉悶，學(xué)生只會被動的接受知識的灌輸，根本不會積極主動的去進行學(xué)習。同時，很多教師均抱著“嚴師出高徒”的教學(xué)思想，在教學(xué)中對學(xué)生的要求異常嚴格，只要學(xué)生在課堂中稍微表現(xiàn)出一點對體育學(xué)習的不認真，就會受到教師的嚴厲批評，甚至體罰，這樣不僅不能讓學(xué)生改正學(xué)習中的不足，還會使學(xué)生對體育學(xué)習產(chǎn)生消極的抵觸情緒，從而開始厭惡上體育課。隨著新課程標準的全面實施，現(xiàn)在體育教師的教學(xué)方法得到了極大的改進，而實際的教學(xué)效果也得到了有效的提高。

1.教師開始在體育教學(xué)中對學(xué)生的實際學(xué)習情況進行關(guān)注，在了解了不同學(xué)生之間的個體差異及實際學(xué)習需求后，再來制定相應(yīng)的學(xué)習方法，使得教學(xué)能夠兼顧每一個學(xué)生的學(xué)習需求，讓每個學(xué)生都能通過學(xué)習獲得不同程度的進步。

2.教師開始學(xué)會在體育教學(xué)中對學(xué)生的學(xué)習過程進行關(guān)注，學(xué)會發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習中的閃光點，并及時的予以肯定、表揚，以此來對學(xué)生進行鼓勵，增強學(xué)生對體育學(xué)習的自信，使得每個學(xué)生都能夠通過體育學(xué)習而有不同的收獲。

3.教師還要對多媒體教學(xué)設(shè)備進行合理的利用，在體育教學(xué)中充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，對學(xué)生進行直觀的體育知識教學(xué)，通過聲光電的綜合表現(xiàn)形式，對學(xué)生進行必要的刺激，讓學(xué)生能夠?qū)⑾嚓P(guān)的體育知識學(xué)會、學(xué)好。

四、新課程標準下的高中體育教學(xué)，教師的角色理念發(fā)生了轉(zhuǎn)變

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師是教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者，其在教學(xué)上擁有無可爭議的絕對地位，教師在課堂教教學(xué)中的一言一行皆為真理，學(xué)生只要一味的認同教師的教學(xué)，記住教師所教授的內(nèi)容即可。而對處于新課程標準下的高中體育教學(xué)而言，教師應(yīng)當重新定位自己在體育教學(xué)中的位置，找準自己角色所處的地位，從課堂教學(xué)的“霸主”變?yōu)檎n堂教學(xué)的“服務(wù)員”，不再做課堂教學(xué)的絕對統(tǒng)治者，而是要在日常的體育教學(xué)中對學(xué)生進行必要的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的進行體育學(xué)習。

同時，教師還要將體育教學(xué)的觀念予以轉(zhuǎn)變，將“學(xué)適應(yīng)教”的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖踢m應(yīng)學(xué)”，從而把體育課堂的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生積極主動的去對體育的相關(guān)知識進行探索、發(fā)現(xiàn)，從而充分鍛煉其自身的身體素質(zhì)，把握好全面發(fā)展自我的良好機會，進而讓學(xué)生能夠真正成為課堂的主人。因此，教師要在整個體育教學(xué)過程中對學(xué)生進行必要的引導(dǎo)，為學(xué)生營造出和諧、民主、寬松、愉悅的體育學(xué)習課堂環(huán)境，讓學(xué)生通過良好的環(huán)境來對體育進行更為深入的學(xué)習。教師還要有計劃的開展一些體育活動，以豐富多彩的形式呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓學(xué)生能夠通過參與這些活動來培養(yǎng)起獨立自主的學(xué)習能力，并使學(xué)生在學(xué)習中能夠不斷的進行創(chuàng)新，使學(xué)生能夠積極主動的參與到日常體育教學(xué)活動中來，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習、樂于學(xué)習、善于學(xué)習，從而將學(xué)生的體育學(xué)習保持在最佳狀態(tài)。

總而言之，高中體育教學(xué)的關(guān)鍵就是要在新課程標準的指導(dǎo)下進行全面的轉(zhuǎn)變，不斷的完善教學(xué)中的各個細節(jié)，使得高中體育教學(xué)能夠不斷貼近學(xué)生的真實學(xué)習需求，使得高中學(xué)生的體育綜合素養(yǎng)得到更為全面的發(fā)展。