提高中職學生對《化工設備機械基礎》課程學習興趣的初探

莊杏宜

摘 要：《化工設備機械基礎》是化工類專業(yè)一門綜合性的機械技術基礎課程，是學習化工專業(yè)課程、從事化工機械設備的設計、使用、管理和維護的基礎。然而因課程內(nèi)容深奧、枯燥，教師教學方法刻板、單調(diào)，學生基礎差、興趣低等原因，導致該課程的教學效果不理想。該文從適當刪減調(diào)整授課內(nèi)容、改進教育教育方法、開展工學結合等方面探討了如何提高中職學生對《化工設備機械基礎》課程學習興趣，具有較強的現(xiàn)實指導意義。

關鍵詞：化工設備機械 教學 興趣

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2017）01（b）-0163-02

Abstract：The mechanical basis of chemical equipment is a comprehensive couse which introduces the mechanical basis of chemical engineering. that is learning the course of chemical engineering profession， engaged in chemical machinery and equipment of designing using， management and maintenance of the base. however， the course is dull and profound， and the teaching methods are rigid and monotonous as well as students basic difference and low interest， which lead to imperfection of the teaching effect. This article discusses how to raise the interst of vocational school students in this couse， in terms of appropriately adjusting to teaching content and methods， combination of practice and learning， etc. It is of actual significance in guiding teaching.

Key Words：Chemical equipment machinery； Teaching； Interest

中職化工專業(yè)中，《化工設備機械基礎》作為化工類專業(yè)唯一一門關于化工設備與機器基礎知識的課程，對構建化工專業(yè)學生完善的知識結構非常重要[1]。近年來，隨著教學改革的不斷深入，該課程也做了相關內(nèi)容統(tǒng)籌處理，盡管如此，該課程也要求學生掌握基本力學知識、常用材料基本知識、必要的機械傳動知識、選用原則及操作特性等，使得學生感覺枯燥無味，難以理解，學習興趣較低。筆者從事職教多年，針對該課程中學生厭學原因及如何提高學生學習興趣做過較多探究，下面就此談一些粗淺的見解。

1 中職學生學習《化工設備機械基礎》現(xiàn)狀

中職學校的學生，在入學時有20%左右的學生對什么功課都不感興趣，有70%左右的學生對文化課不感興趣，對操作課感興趣，隨后學生學習興趣狀況很快就發(fā)生變化，對什么功課都不感興趣的學生比例增大[2]?！痘ぴO備機械基礎》這門課程本來就要求學生有一定的數(shù)學、物理等基礎，而大部分中職學生這方面基礎功底較差，學習這門課程顯得特別吃力，同時學生認為學習這門課程沒什么用，因此，有些同學上課時要么睡覺，要么偷偷玩手機，甚至情愿發(fā)呆也不想去聽課，去了解自認為無用的知識，對于老師提出的問題更是“三緘其口”，無動于衷。為此，如何提高中職學生對《化工設備機械基礎》課程的學習興趣，改善學習效果成為困擾任課教師的一大難題。

2 中職學生學習不感興趣原因分析

2.1 課程本身原因

該課程主要講述化工機械力學基礎、材料基礎、常見壓力設備及機器等，對化工容器的設計、選擇要求及操作有一定的要求等，使得該課程具有較強的理論性，計算難度較強。這種較為復雜、抽象、理解起來相對比較困難的課程，對學生沒有吸引力，學生的學習興趣不高。

2.2 教師授課原因

當前，中職學生學習興趣不高，與任課教師的教育方法有著直接的關聯(lián)。一是教師的教學形式及方法上仍存在單調(diào)枯燥、照本宣讀等問題，這樣的方式難以激發(fā)學生的學習興趣。二是有些教師的授課理念還未完成轉變，認為學生應該勤奮好學，老師傳授知識，師生關系其樂融融。而面對中職學生的課堂紀律不好、學生積極性不高、不學等現(xiàn)象，有的教師就感到難教、頭疼，上不下去；有的甚至產(chǎn)生厭教情緒。教師的厭教情緒，必然影響或波及到學生。

2.3 學生自身原因

《化工設備機械基礎》課程要求學生具有一定的數(shù)學和力學基礎，同時還要有一定的邏輯理解能力，可是大部分中職學生基礎不扎實，特別是數(shù)學和英語，學習習慣差，也沒有良好的學習方法，一遇到不懂的知識，覺得自己理解能力有問題，缺乏自信，不愿發(fā)言、不敢發(fā)言，害怕出錯。部分學生學習動機不明，厭學情緒嚴重，覺得學習這門課無用，以后工作也用不到，自我要求不高，得過且過，缺乏動力。

3 教學方式及方法的改進

3.1 教學內(nèi)容的刪減

根據(jù)學生情況，適當修改教學大綱，避免窄、深、偏的內(nèi)容。筆者通過經(jīng)常與學生的溝通交流，發(fā)現(xiàn)學生的力學基礎較差，在學習第一篇物體的受力分析與計算中，基本概念還能夠理解，能跟上老師的節(jié)奏，也有很大的學習興趣，但一到受力分析、平面力系的計算時，就聽不懂了，不理解，后面的就不愿聽，慢慢地就失去了學習興趣。了解情況后，對所授課的內(nèi)容進行分析，發(fā)現(xiàn)力學的基本概念容易理解，也容易與生活實例相結合，但里面的平衡方程、力偶的計算，運用到較深的數(shù)學知識，學生對復雜的推導過程產(chǎn)生反感，而該篇的知識與后面知識的學習聯(lián)系不大，因此，可以對教學大綱進行適當修改，簡略計算部分的內(nèi)容，不再大篇幅講解公式的推導計算，重點放在物理量的概念、材料基礎等知識的講解上，讓學生容易明白，增強滿足感，提高學習興趣。在化工設備設計內(nèi)容方面進行了簡略，學生基礎薄弱，沒必要讓中職學生進行工程設計，可以讓學生了解支座、法蘭、墊片等零部件的選用即可，教學內(nèi)容的學習臺階既不能太高，但也不能要求太低，根據(jù)學生的學習情況進行調(diào)節(jié)，學生能夠感受到教師站在他們的角度思考，這樣可以提高學生的學習興趣。

3.2 教學方法的改進

利用先進的多媒體教學設備，通過一些圖片和視頻影像資料的展現(xiàn)，使一些流動現(xiàn)象變得直觀、形象，這就便于學生對原理的理解和掌握[3]。多媒體教學作為一種教學手段已越來越受到學生的歡迎，尤其是枯燥乏味的《化工設備機械基礎》課程，如果用多媒體將機械構件的運動動態(tài)地表現(xiàn)出來，學生較易產(chǎn)生感性認識，記憶會深刻。筆者在講解塔設備時，曾利用板式塔的操作狀況動態(tài)視頻，比較清楚地反映出來，更容易讓學生理解其工作原理，給學生留下生動的印象，提高學習興趣。

在教學過程中，還可以以支持評價來讓學生走進學習，喜歡教師，提高學習興趣。除了在課堂上回答問題給予點評之外，筆者還以批改作業(yè)的評價方式來試驗，取得一定的效果。在每次每份作業(yè)后面留下一兩句鼓勵的話語，“字寫得很漂亮，很工整，希望下次保持！”“Good！”以及根據(jù)其上課情況寄予的期望等，這種針對性的評價使學生產(chǎn)生一種喜悅、興奮感，慢慢地喜歡教師，甚至有時學生也回復或提建議，這種讓學生帶著對教師的好奇心去積極完成作業(yè)，是提高學生學習興趣的很好方式，同時促進教師對學生的進一步了解。

3.3 工學結合，組織學生參觀實訓室及企業(yè)

《化工設備機械基礎》課程在某些知識點上可以做到理論與實踐的有機結合，使學生既能及時驗證鞏固所學的理論知識，又能動手動腦，鍛煉綜合技能。如在講解齒輪傳動的知識點時，可讓學生到實訓車間參觀，看看普通車床變速箱齒輪的嚙合，詳細地向他們講解齒輪的結構、齒廓嚙合特性等內(nèi)容[4]。這樣的教學方式，可以激發(fā)學生學習熱情。

現(xiàn)在的中職學生，原本就向往學門技術好找份好工作，在理論學習中總感覺學來沒用，因此學習興趣不高，如果能讓學生親身體驗學以致用，學習興趣就會提高。對于《化工設備機械基礎》課程的知識，在化工企業(yè)中應用廣泛。學生在學習這門課程之時，筆者曾組織學生參觀化工企業(yè)，在參觀過程中，學生與企業(yè)師傅交流，師傅在對設備及工作流程進行講解介紹時，部分學生積極提問，將部分知識與課本相結合，在師傅的詳細講解下，體驗該課程內(nèi)容的實用性、重要性，這樣的一次短時間的參觀，可以激發(fā)學生學習熱情，讓學生始終保持濃厚的學習興趣，并且對學生學習其他專業(yè)課程也有一定的幫助。

4 結語

中職學生的學習興趣的培養(yǎng)關系到學生的學習質量，也關系到任課教師的教學激情，同時與學校的整體教學質量有關?！痘ぴO備機械基礎》課程理論性強，難于學習掌握，尤其是對于中職學生來說。為此，不僅需要學生自身的努力，提高對該課程的重視，更要求教師不斷探究創(chuàng)新，靈活運用多種教學方法和手段，激發(fā)學生學習熱情，提高學習興趣。

參考文獻

[1] 詹世平，陳淑花.化工設備機械基礎[M].北京：化學工業(yè)出版社，2012.

[2] 王存英.如何提高中職學生的學習興趣[J].內(nèi)江科技，2011（4）：188-189.

[3] 時鳳霞.提高專科學生對“工程流體力學課程學習興趣的探討”[J].中國石油大學勝利學院學報，2014，28（2）：82-84.

[4] 趙艷梅.如何培養(yǎng)中職生對機械基礎的學習興趣[J].職業(yè)，2014（1）：97.