摘要：英語學(xué)習(xí)包括聽、說、讀、寫、譯五個(gè)方面。高職院校英語專業(yè)學(xué)生由于英語基礎(chǔ)薄弱導(dǎo)致英語聽力成為學(xué)習(xí)中的最大難關(guān)。文章就訓(xùn)練聽力技能的渠道和教師在聽力教學(xué)中采用的方法進(jìn)行了探討，以期對高職院校英語專業(yè)學(xué)生攻克聽力這一難關(guān)有所幫助。

關(guān)鍵詞：聽力水平；聽力技能；聽力教學(xué)

英語學(xué)習(xí)包括聽、說、讀、寫、譯五個(gè)方面。聽排在五項(xiàng)技能之首，因?yàn)槁犇芗仁侨藗冞M(jìn)行語言交際的重要前提又是人們學(xué)習(xí)、吸收語言的重要途徑，如何提高聽力水平成為掌握英語的關(guān)鍵所在，而高職院校英語專業(yè)學(xué)生由于英語基礎(chǔ)薄弱導(dǎo)致英語聽力成為學(xué)習(xí)中的最大難關(guān)，但通過對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的聽力技能訓(xùn)練及教師改革聽力教學(xué)方法，這一難關(guān)是可以攻克的。

一、聽力技能的訓(xùn)練

要想提高聽力水平，僅憑大量聽是不夠的，這就需要有計(jì)劃地進(jìn)行科學(xué)的聽力技能訓(xùn)練。

（一）加強(qiáng)語音訓(xùn)練。

重點(diǎn)訓(xùn)練連讀、讀音省略、爆破、按意群停頓等。注意讀音變化和美語發(fā)音特點(diǎn)。

（二）收聽廣播英語。

可以收聽VOA或BBC或China Radio International 中的英語節(jié)目。聽的過程中應(yīng)帶著個(gè)人感興趣的問題去聽，這樣聽得更積極主動(dòng)。聽時(shí)要集中精力于自己想要記住的主要內(nèi)容。不要僅聽單個(gè)單詞，而是建立整體概念。記筆記只需記下關(guān)鍵詞和短語，別擔(dān)心不知道的單詞和不懂的語法。聽后應(yīng)利用錄音設(shè)備和筆記測試自己能回憶起多少內(nèi)容?？蓪λ爟?nèi)容進(jìn)行大致復(fù)述，只要把握中心思想和個(gè)別細(xì)節(jié)即可。

（三）多看英語電視和電影，多聽英文歌曲。

多收看中央電視臺國際頻道，通過各種英語節(jié)目訓(xùn)練聽力，同時(shí)拓寬知識面。很多節(jié)目主持人標(biāo)準(zhǔn)的美語發(fā)音能減少學(xué)生聽力上的不少困難。電影中的口語對白與歌曲中的省音能幫助學(xué)生聽懂生活中普通人說的英語。

（四）多做聽寫練習(xí)。

聽寫練習(xí)是訓(xùn)練聽力的一個(gè)高強(qiáng)度且十分行之有效的手段。它將聽、理解、記憶、書寫合四為一。聽寫時(shí)應(yīng)重視大小寫、拼寫和標(biāo)點(diǎn)符號。同時(shí)應(yīng)將聽、說、寫、背融為一體。聽一句，學(xué)說一句（并模仿發(fā)音），逐詞寫下來，背聽寫記錄直到能獨(dú)立復(fù)誦出主要內(nèi)容。

（五）泛聽和精聽相結(jié)合。

聽多段材料，對每段材料歸納大意，掌握要點(diǎn)，這是泛聽。找一段材料反復(fù)聽，以求聽懂細(xì)節(jié)，達(dá)到透徹理解與掌握，這是精聽。兩者相輔相成，有助于全方位的訓(xùn)練。

（六）多記單詞，擴(kuò)大詞匯量。

記單詞切忌死記硬背，要做到“眼到、口到、心到”。將讀音、拼寫、含義融為一體。

（七）培養(yǎng)用英語思維的習(xí)慣。

切忌英漢思維的對照和轉(zhuǎn)換。用英語思維可提高反應(yīng)速度。

（八）復(fù)習(xí)各種語法知識。

（九）多閱讀書籍報(bào)刊。

閱讀可以增加學(xué)生接觸語言的機(jī)會，在大量的閱讀中還可以拓寬其詞匯量和背景知識量，這三點(diǎn)對聽力理解至關(guān)重要。學(xué)生的閱讀量越大，質(zhì)量越高，他的英語整體水平也越高，而聽力能力正是一個(gè)人英語知識的全面體現(xiàn)。

（十）提高分析、綜合、推理、判斷能力和一次反應(yīng)的正確率。

（十一）聽音時(shí)對生詞的處理。

若遇到聽不懂的詞，可根據(jù)發(fā)音來拼寫或查詞典，再根據(jù)上下文判斷它的意思是否正確。對出現(xiàn)過的生詞要不斷復(fù)習(xí)、分類整理。

（十二）聽音時(shí)對句子的處理。

要善于抓句子結(jié)構(gòu)、抓關(guān)鍵詞。注意句子中關(guān)聯(lián)詞的作用，有助于理清整個(gè)句子的框架結(jié)構(gòu)。應(yīng)盡量聽出句子的主語、謂語，排除各種附加成分，如同位語、插入語等。一般而言，說話人對句中主要成分和關(guān)鍵詞會重讀。

（十三）聽力材料的選擇。

剛開始可聽語速較慢的聽力材料，如VOA的Special English，《走遍美國》是一個(gè)很好的節(jié)目。逐步訓(xùn)練對正常語速聽力材料的理解能力，如選聽VOA的Standard English，尤其是News Report。聽新聞時(shí)要注意What，Where，When，Who，Why，同時(shí)注意新聞報(bào)道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)-Inverted Pyramid，即先報(bào)道最重要的信息，然后是次重要的，最不重要的放最后。

（十四）每天保證一個(gè)小時(shí)的聽力訓(xùn)練時(shí)間。

在早、晚大腦比較清醒的時(shí)候練聽力，效果更佳。 Practice makes Perfect（熟能生巧）。熟了才能聽到就反應(yīng)，才能從腦子中去掉英譯漢的過程。有時(shí)并不是對所聽材料都能有一定程度的理解，但多聽的好處是能刺激耳朵。只要能聽到英語的語音就行，以使自己的耳朵適應(yīng)外國人的發(fā)音特點(diǎn)，思維習(xí)慣符合英語的習(xí)慣。這種長期訓(xùn)練便是點(diǎn)滴累積。

（十六）心理素質(zhì)訓(xùn)練

聽音時(shí)要保持沉著冷靜。越慌、越緊張，錯(cuò)過的東西越多，有時(shí)甚至?xí)霈F(xiàn)頭腦一片空白，什么也未聽進(jìn)去。

二、聽力教學(xué)

（一）教學(xué)前應(yīng)充分了解學(xué)生現(xiàn)有聽力水平，確定切實(shí)可行的訓(xùn)練目標(biāo)和方案。將目標(biāo)定得太高、任務(wù)布置得太重，學(xué)生會望而生畏，喪失信心。目標(biāo)太低、任務(wù)太輕，又收不到理想的訓(xùn)練效果。所以 “適中”是最好的“度”。

（二）很多學(xué)生既怕聽力，又不敢忽視聽力。針對他們這一心理，教師在選教材時(shí)要把握好由淺入深，從易到難的梯度層次。

（三）人的注意力若長時(shí)間過度集中，精神會疲倦，聽的效率會降低，所以教師上課時(shí)不能采取滿堂聽，否則學(xué)生會越聽越煩。上課中途可適當(dāng)加些輕松的聽力材料，如《英語短篇故事欣賞》、《瘋狂英語》等。給學(xué)生介紹一些英文電影歌曲，原版電影錄音剪輯，要求他們除了聽，還要討論歌曲、電影反映的主題。通過娛樂休閑的方式來訓(xùn)練聽力，不僅學(xué)生的積極性高，能收到事半功倍的效果，而且可幫助他們擴(kuò)大知識面。

（四）要求學(xué)生多記單詞，對每個(gè)單元的詞匯都要進(jìn)行聽寫，記入平時(shí)成績。

（五）課堂上的有限訓(xùn)練應(yīng)靠課堂外的大量訓(xùn)練來補(bǔ)充。督促和鼓勵(lì)學(xué)生在空余時(shí)間利用各種渠道訓(xùn)練聽力。

（六）教給學(xué)生各種聽力技巧（如預(yù)期、猜測、抓要點(diǎn)、連貫記憶等），對學(xué)生進(jìn)行單項(xiàng)和整體的聽力訓(xùn)練，讓學(xué)生在音素、詞、句子層次上依次對聽力材料進(jìn)行辨認(rèn)和理解，或者讓學(xué)生運(yùn)用自己的文化背景知識從篇章層次上對聽力材料進(jìn)行理解。在課堂上，教師放音前可介紹相關(guān)背景知識，以幫助學(xué)生理解；可用一段短短的評語引入，并提出一個(gè)問題，讓學(xué)生帶著問題，有目的地聽，這樣就可變被動(dòng)為主動(dòng)。要引導(dǎo)學(xué)生見識不同的聽力分支，如聽單句、聽對話、聽段落、聽新聞、全方位、多層次進(jìn)行訓(xùn)練。經(jīng)常要求學(xué)生作聽寫和口頭復(fù)述練習(xí)，以訓(xùn)練他們的短暫記憶能力與口頭表達(dá)能力。

（七）考前要廣泛搜集試題，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，讓他們完全適應(yīng)、熟悉考試程序和要求，做好應(yīng)有的心理準(zhǔn)備。

（八）聽力課教師應(yīng)備有自己的聽力資料庫，這樣才能不斷豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。

（九）聽力課教師應(yīng)不忘提高自身聽力水平，不斷探索聽力教學(xué)方法。教師與學(xué)生共同進(jìn)步，這是聽力課能取得的最大成功。

綜上所述，提高聽力水平不是一朝一夕就能取得顯著成效的事，而是一個(gè)需要日積月累、持之以恒，不斷發(fā)展技巧，豐富知識，鍛煉能力的綜合性訓(xùn)練及實(shí)踐過程。高職院校英語專業(yè)學(xué)生應(yīng)下定決心去攻克聽力這一英語學(xué)習(xí)中的最大難關(guān)，經(jīng)過艱苦卓絕的努力，必能獲得最后的勝利。

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作者簡介：李薇（1976.05—），女，四川省南充市人，副教授，碩士，主要研究方向?yàn)橛⒄Z學(xué)科教學(xué)理論及方法。