王猛

摘要：隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)在我國小學(xué)教育中的應(yīng)用越來越普遍，特別是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過多媒體技術(shù)的合理應(yīng)用，不僅能夠優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂，同時也有利于提高課堂學(xué)習(xí)氣氛的活躍程度，對于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提高具有顯著意義。下面，本文結(jié)合我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，對多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢作具體分析，進而對多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的合理應(yīng)用作深入探索。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 多媒體技術(shù) 合理應(yīng)用

在過去傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于教學(xué)模式的落后與教學(xué)方式的單一，所以許多學(xué)生往往對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，進而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率的低下，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。而經(jīng)過近些年的教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)，在數(shù)學(xué)課堂上合理的應(yīng)用多媒體技術(shù)，不僅有利于優(yōu)化課堂教學(xué)模式，還能夠活躍課堂教學(xué)氣氛，進而不斷激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，同時這對于學(xué)生數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用能力以及創(chuàng)新能力的提高也具有顯著意義。

一、多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義分析

首先，在數(shù)學(xué)課堂上通過對多媒體技術(shù)的引進與合理應(yīng)用，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的不斷優(yōu)化；例如，在數(shù)學(xué)課堂上，老師可以通過對多媒體技術(shù)的應(yīng)用，在課堂上進行數(shù)學(xué)游戲演示，如此一來，才能夠為學(xué)生提供更加豐富的教學(xué)背景，這對于教學(xué)場景的創(chuàng)設(shè)也具有顯著意義；而許多學(xué)生往往對這些新穎事物感興趣，所以這在無形之中也就提高了學(xué)生的課堂積極性。其次，還有利于良好師生氛圍的建立；只有保證師生之間形成良好的氛圍，才能夠消除學(xué)生之間的個體差異；在數(shù)學(xué)課堂上，通過多媒體技術(shù)的合理應(yīng)用，老師在課前做好課堂使用課件，并及時發(fā)給學(xué)生，如此，學(xué)生才會對課堂重點進行有效合理的把握。最后，通過多媒體技術(shù)的合理應(yīng)用還能夠有利于豐富課堂教學(xué)資源，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)檢索獲取更多的學(xué)習(xí)資源，進而不斷豐富課堂內(nèi)容。

二、多媒體技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用分析

（一）老師可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加合理的教學(xué)情境

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的直接目的是為了讓學(xué)生獲得更多的知識儲備，而最終目的則是不斷提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的實際應(yīng)用能力；所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，老師應(yīng)該通過多媒體技術(shù)的合理應(yīng)用，不斷激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，并且注重學(xué)生的個性化發(fā)展；并且保證在潛移默化的過程中實現(xiàn)學(xué)生情操的培養(yǎng)，幫助學(xué)生形成健全的人格，如此一來，才能將數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識更加合理的融入到數(shù)學(xué)藝術(shù)中。其次，在多媒體技術(shù)的應(yīng)用過程中，老師還應(yīng)該注重為學(xué)生提供更多的實踐活動，并且讓更多的學(xué)生都能夠有機會參與其中，教學(xué)實踐活動的開展不僅有利于學(xué)生增強基礎(chǔ)知識的掌握程度，同時也有利于學(xué)生提高其對數(shù)學(xué)知識的靈活運用能力。在數(shù)學(xué)課堂上，老師可以將教學(xué)內(nèi)容通過多媒體設(shè)備以音頻和視頻的形式展現(xiàn)給學(xué)生，如此一來，學(xué)生才能夠真正感受到數(shù)學(xué)的魅力所在，進而吸引更多的學(xué)生參與到數(shù)學(xué)實踐教學(xué)活動中來。

（二）通過多媒體設(shè)備的應(yīng)用來正確引導(dǎo)學(xué)生進行數(shù)學(xué)探究活動

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)也是重要任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)之一，這同時也是我國素質(zhì)教育發(fā)展的要求。在我國的數(shù)學(xué)課堂標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，課堂教學(xué)的過程其實也是培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美、感受美以及創(chuàng)造美的過程，并且積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的數(shù)學(xué)應(yīng)用觀念。在數(shù)學(xué)課堂上，老師必須尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生參與更多的數(shù)學(xué)實踐和探究活動。在具體的教學(xué)過程中，老師可以組織學(xué)生進行分組學(xué)習(xí)合作，通過小組成員之間的合作來完成更多的數(shù)學(xué)知識探究任務(wù)。例如在圓的周長學(xué)習(xí)中，老師則可以通過多媒體設(shè)備為學(xué)生進行動態(tài)的展示，將不同直徑的園分別滾動一周，進而得到幾條不同長度的線段，學(xué)生則可以對其動態(tài)的變化得出直徑與圓的周長成正比例的關(guān)系。其次，老師還可以組織學(xué)生分組進行學(xué)習(xí)討論，讓不同小組的學(xué)生通過紙張、布條等制作圓，或者通過圓規(guī)畫圓，然后用直尺測量圓的直徑，再通過直尺測量出紙張或者布條的長度，通過多次的測量計算，同學(xué)們則會發(fā)現(xiàn)圓的周長是直徑的3.14倍的規(guī)律。

（三）小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用的注意事項分析

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用是一把雙刃劍，所以在課堂應(yīng)用中，老師必須正確把握多媒體技術(shù)的運用方式，把握好“度”，不能讓多媒體技術(shù)成為阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)水平提升的因素。為此，應(yīng)注意以下事項；首先，在課堂教學(xué)中，多媒體設(shè)備的運用就像放電影一樣，如果老師不加以正確的引導(dǎo)，則學(xué)生很難把握其方向；為此，老師應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用實現(xiàn)思想和理論上的碰撞，如此，學(xué)生才能夠形成自己的思想，進而發(fā)揮出多媒體設(shè)備的作用。其次，在數(shù)學(xué)教學(xué)中不能夠過多的依賴多媒體；雖然老師在課堂教學(xué)時，多媒體工具能夠增加課堂知識容量，但是如果過多依賴的話，會給學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律產(chǎn)生嚴(yán)重的誤導(dǎo)，這會嚴(yán)重影響教學(xué)效果。為此，老師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，因材施教，在保證課件質(zhì)量的前提下提高學(xué)生的應(yīng)用效率，進而幫助學(xué)生取得更好的學(xué)習(xí)效果。

三、結(jié)語

綜上所述，多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用對于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高具有重要意義；通過多媒體設(shè)備的應(yīng)用，學(xué)生不僅能夠提高興趣，而且還有利于其創(chuàng)新思維能力的提高，對于教學(xué)效果的提升具有重要意義；為此，老師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，合理在課堂上引進多媒體技術(shù)，如此，才能夠為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。

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（作者單位：山東省鄒城市中心店鎮(zhèn)付莊小學(xué)）