張正山

摘要：小學(xué)階段是學(xué)生的啟蒙時(shí)期，在此階段學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程，學(xué)生必須認(rèn)真刻苦，為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，并且培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S邏輯能力和空間想象能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。基于此，現(xiàn)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)趣味性的提高策略進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；數(shù)學(xué)；趣味性；策略

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)階段中，教師需要按照學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)知能力和特點(diǎn)，有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)，這樣才能拓寬學(xué)生的視野，鍛煉學(xué)生的思維能力和空間想象力，提高教學(xué)效果。教師可以營(yíng)造豐富多彩的教學(xué)氛圍、加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)交流、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

一、建立多元化的教學(xué)課堂

教師需要營(yíng)造一個(gè)豐富多彩、生動(dòng)有活力的課堂氛圍，才能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)工作進(jìn)行時(shí)，教師建立的多樣化課堂，能夠提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知能力和掌握能力。教師需要積極的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且將理論知識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行有效的聯(lián)系，開展實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生在游戲中感受到數(shù)學(xué)的樂趣。比如，在學(xué)習(xí)三角形課程時(shí)，教師可以開展手工活動(dòng)，借助剪紙或者拼圖的方式讓學(xué)生認(rèn)識(shí)等邊三角形、等腰三角形等，通過對(duì)不同種類的三角形進(jìn)行比較，來掌握各自具有的特點(diǎn)和彼此之間的相互關(guān)系。借助這樣的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行數(shù)學(xué)課程教學(xué)，不僅僅激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，而且還能夠加深學(xué)生的印象，鍛煉了學(xué)生思維能力和分析事物的能力。除此之外，教師在課堂上可以設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，加深對(duì)知識(shí)的印象，進(jìn)而提高教學(xué)效果。采用多元化的方式進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅僅能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且還能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提高教學(xué)效果。

二、營(yíng)造輕松、愉悅的教學(xué)氛圍，帶動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)熱情

輕松、歡快的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和積極性，提高教學(xué)效率。如果此刻面前有兩座外觀一模一樣的方式，但是一個(gè)是桑拿房，一個(gè)是溫度適宜的空調(diào)房，你會(huì)怎么選擇呢？毋庸置疑，大部分都會(huì)選擇后者。與小學(xué)教學(xué)課堂的氛圍相同，教師營(yíng)造的教學(xué)環(huán)境與學(xué)生的喜歡程度有直接的關(guān)系。因此，教師需要營(yíng)造一個(gè)輕松、歡快、充滿活力的教學(xué)環(huán)境，這樣才能引起學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效果。比如，教師在上課之前，準(zhǔn)備一副只有1-9數(shù)字的紙牌，在課堂上使用。教師從一沓紙牌中隨機(jī)抽取四張，學(xué)生隨機(jī)進(jìn)行搶答，在最短時(shí)間內(nèi)使用加減乘數(shù)的方式將四張紙牌所對(duì)應(yīng)的數(shù)字湊成24者獲勝。借助游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。輕松愉快的教學(xué)環(huán)境能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，自主的在失敗中找尋正確的答案。由于學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體，并且個(gè)體之間存在著較大的差異，所以來說，教師需要根據(jù)學(xué)生的具體情況有針對(duì)性的制動(dòng)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過程中注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。比如，教師提問學(xué)生，一天有多時(shí)間？按照正常的邏輯思維，答案應(yīng)該是24小時(shí)，但是也可以是144分鐘，89400秒?？此埔粋€(gè)簡(jiǎn)單的回答，教師可以從學(xué)生回答問題的情況來判斷學(xué)生的邏輯思維能力和分析能力。只用重視個(gè)性化發(fā)展，才能有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，提高教學(xué)效果。

三、建立趣味樂園，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富

采用趣味性教學(xué)方法的目的是為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解能力和學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的能力和實(shí)踐動(dòng)手能力。建立趣味樂園，能夠豐富現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的分析能力和判斷能力。教師可以借助知識(shí)搶答、腦經(jīng)急轉(zhuǎn)彎、趣味活動(dòng)等方式來輔導(dǎo)教學(xué)，其中，腦筋急轉(zhuǎn)彎，是學(xué)生最感興趣的游戲之一。比如，哥哥小明和弟弟小軍兩個(gè)一起去書店，兩人根據(jù)自己的愛好選擇了書本，但是，由于兩兄弟攜帶的錢不夠，哥哥小明買差5元，弟弟小軍買差1角錢，兩人商量之后決定將錢合并在一起用來買書，發(fā)現(xiàn)還是不夠，那么請(qǐng)問這本書的售價(jià)是多少？對(duì)于這樣的問題，學(xué)生會(huì)根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行分析判斷，但是卻無法獲得正確的答案。然而，借助數(shù)學(xué)方法來進(jìn)行分析，得出結(jié)論該本書的售價(jià)為5元錢，哥哥小明買不到是因?yàn)樽约簺]有錢，而弟弟小軍只攜帶了4元9角錢無法購買。學(xué)生聽到類似的腦筋急轉(zhuǎn)彎題目，就會(huì)自主的進(jìn)行思考，這樣以來，不僅僅學(xué)習(xí)到了基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力，提高教學(xué)效果。

四、結(jié)束語

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)課程的啟蒙教育，也是學(xué)生分析能力、判斷能力和邏輯思維能力形成的關(guān)鍵性時(shí)期。教師需要根據(jù)學(xué)生的心理狀態(tài)和年齡特點(diǎn)有針對(duì)性的制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、和諧、歡快、充滿樂趣的教學(xué)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，教師還要加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都積極的參加到教學(xué)活動(dòng)中去，讓學(xué)生在玩耍的過程中學(xué)習(xí)，體會(huì)到數(shù)學(xué)的奧妙，提高綜合素質(zhì)。這樣以來，不僅僅能夠提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，而且還鍛煉了學(xué)生分析和判斷能力。

參考文獻(xiàn)

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