趙迎春

摘要：隨著國家不斷的發(fā)展，教育模式不斷地完善，在現(xiàn)有的社會(huì)背景模式下，傳統(tǒng)的小學(xué)體育課程教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)階段的社會(huì)發(fā)展形勢。在小學(xué)體育課程的教學(xué)過程中，很多教師習(xí)慣將體育與音樂進(jìn)行進(jìn)一步的聯(lián)系，但是這種教學(xué)方式存在著一定的教學(xué)理念缺陷，在運(yùn)用過程中會(huì)有多方面的限制因素，導(dǎo)致小學(xué)體育課程教學(xué)過程中還有很多問題需要得到進(jìn)一步的改進(jìn)，以保證小學(xué)體育課堂中音樂元素的有效運(yùn)用。本文以小學(xué)體育課堂中音樂元素的有效運(yùn)用進(jìn)行分析和討論。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；體育課堂；音樂元素；運(yùn)用

G623.8

在小學(xué)階段，學(xué)生還處在身心成長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，對于新鮮事物的理解與掌握能力也在不斷地提升。在小學(xué)體育課程中融合進(jìn)音樂的元素，能夠充分激發(fā)學(xué)生對于小學(xué)體育知識(shí)的興趣程度，在體育鍛煉的過程中能夠充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生增強(qiáng)體育技能的節(jié)奏感以及協(xié)調(diào)性，以保證學(xué)生能夠達(dá)到身心愉悅的體育鍛煉目的，從而將小學(xué)體育課程的課程教學(xué)氛圍進(jìn)行進(jìn)一步的提升，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的整體教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

一、音樂元素的應(yīng)用原則

對于音樂元素的應(yīng)用原則來說，可以分成以下幾方面進(jìn)行分析：

（一）遵循小學(xué)生自身身心發(fā)展特點(diǎn)以及規(guī)律

在小學(xué)體育課程的教學(xué)過程中，其教學(xué)目的就是為了促進(jìn)學(xué)生的身心健康，讓學(xué)生能夠和諧發(fā)展與成長。所以，在小學(xué)生體育課程的教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，應(yīng)該將體育教學(xué)內(nèi)容與課外活動(dòng)進(jìn)行進(jìn)一步的融合，并在教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中遵循小學(xué)生自身的身心發(fā)展特點(diǎn)以及規(guī)律，并將小學(xué)生的身體健康成長目的進(jìn)行進(jìn)一步的體育活動(dòng)展現(xiàn)，小學(xué)生正處在身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，對于未知事物的認(rèn)知能力與判斷能力還在不斷加強(qiáng)，教師在體育教學(xué)過程中的行為都能夠?qū)πW(xué)生造成一定程度的影響，所以，在小學(xué)體育課程的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該將自身的行為進(jìn)行進(jìn)一步的完善，在學(xué)生之間樹立比較良好的形象素質(zhì)，給予學(xué)生正確的體育鍛煉指導(dǎo)。將音樂元素與體育教學(xué)客戶才能進(jìn)行進(jìn)一步的融合，不僅可以將體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面的展現(xiàn)，還可以在體育鍛煉的過程中放松學(xué)生們的心情，讓學(xué)生能夠在平和的心態(tài)中進(jìn)行體育鍛煉。

（二）重視培養(yǎng)學(xué)生的審美觀

在小學(xué)體育課程中進(jìn)行音樂元素的融合，能夠?qū)⑿W(xué)體育課程中客戶才能教學(xué)有效性進(jìn)行進(jìn)一步的提升，讓學(xué)生在參加體育活動(dòng)的同時(shí)不斷感受體育運(yùn)動(dòng)自身的魅力，讓更多的小學(xué)生熱愛體育運(yùn)動(dòng)。在小學(xué)體育課程的設(shè)置過程中，教師可以選擇比較舒緩的音樂讓學(xué)生們在體育鍛煉的過程中還能夠增加學(xué)生自身對于音樂的審美能力，達(dá)到身心舒緩的最佳結(jié)果，并在這種融合式教學(xué)的模式中，激發(fā)學(xué)生對于音樂與體育的認(rèn)知感，全面促進(jìn)學(xué)生的感情，加強(qiáng)學(xué)生對于體育鍛煉的印象程度。

二、小學(xué)體育課程教學(xué)應(yīng)用音樂元素的策略分析

想要將小學(xué)體育課程音樂元素應(yīng)用內(nèi)容進(jìn)行全面的提升，就應(yīng)該將相關(guān)的問題進(jìn)行進(jìn)一步的改進(jìn)，對于小學(xué)體育課程教學(xué)應(yīng)用音樂元素的策略來說，可以分成以下幾方面進(jìn)行分析：

（一）小學(xué)體育課程應(yīng)有充足的課前準(zhǔn)備

在小學(xué)體育課程的備課階段，教師應(yīng)該對小學(xué)體育課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的分析，重視對教材的了解程度，在教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)，然后，還應(yīng)該對體育教學(xué)器材進(jìn)行課前的全面檢查，以保證學(xué)生在進(jìn)行體育活動(dòng)的過程中能夠有安全的保障，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育課程的教學(xué)效果以及教學(xué)目的。在小學(xué)體育課程的課前準(zhǔn)備階段，教師就應(yīng)該融合相關(guān)的音樂元素，在課程前期進(jìn)行音樂的整理，還應(yīng)該對音樂播放的播放器進(jìn)行進(jìn)一步的設(shè)置，同時(shí)，由于小學(xué)體育課程教學(xué)內(nèi)容存在不同的教學(xué)形式，教師應(yīng)該按照當(dāng)節(jié)體育課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的規(guī)劃，以保證教學(xué)方式與教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的結(jié)合，并根據(jù)這些內(nèi)容選擇相關(guān)的音樂元素。

（二）小學(xué)體育課程應(yīng)有科學(xué)的音樂應(yīng)用

在小學(xué)體育課程中融合進(jìn)音樂元素的內(nèi)容，在運(yùn)用的過程中應(yīng)該重視兩方面的問題，第一，在小學(xué)體育課程的設(shè)置中，應(yīng)該將音樂播放的時(shí)間進(jìn)行進(jìn)一步的規(guī)劃，小學(xué)體育課程教學(xué)自身就存在多樣性的教學(xué)特點(diǎn)，在音樂元素融合的過程中也應(yīng)該進(jìn)行科學(xué)性的選擇。所以，在小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師可以按照教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行逐步的分析，并在活動(dòng)的過程中循序漸進(jìn)的進(jìn)行音樂元素的融合，時(shí)刻重視音樂元素與教學(xué)內(nèi)容的切合情況。第二，還應(yīng)該對體育教學(xué)活動(dòng)中的音樂進(jìn)行有效地控制，保證音樂能夠給學(xué)生們帶來正面的引導(dǎo)，避免同學(xué)們因?yàn)橐魳返脑蚍中模蛘呤怯绊懽罱K的小學(xué)體育教學(xué)效果。

（三）小學(xué)體育課程應(yīng)有課后的總結(jié)反思

將小學(xué)體育課程教學(xué)的內(nèi)容與音樂元素進(jìn)行進(jìn)一步融合的教學(xué)方式還處在探索階段，這種全新的教學(xué)方式還有待進(jìn)行進(jìn)一步的探究。在小學(xué)體育教學(xué)的過程中，應(yīng)該不斷地進(jìn)行細(xì)節(jié)性的提升，將教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行進(jìn)一步的細(xì)節(jié)修改，并由各個(gè)體育教師進(jìn)行相互討論，以保證最終的教學(xué)效果能夠達(dá)到最佳的狀態(tài)。所以，在每次課程教學(xué)結(jié)束之后，教師都應(yīng)該進(jìn)行總結(jié)與討論，針對在體育教學(xué)過程中的效果以及教學(xué)過程內(nèi)容進(jìn)行不斷地展現(xiàn)，并將學(xué)生真實(shí)的反饋進(jìn)行全面性的分析，在進(jìn)行科學(xué)整理之后對教學(xué)過程中不足的地方進(jìn)行完善與改進(jìn)。在體育課程總結(jié)完成之后，還應(yīng)該對相關(guān)的音樂元素進(jìn)行整合，保證在下一次音樂體育教學(xué)的過程中進(jìn)行引用，在素質(zhì)教育的模式下，使得這種全新的教學(xué)形式進(jìn)行更加廣泛的推進(jìn)于實(shí)施。

結(jié)語：

隨著國家對于教學(xué)的不斷關(guān)注，新課程標(biāo)準(zhǔn)也在進(jìn)一步改進(jìn)，在現(xiàn)有的小學(xué)體育教學(xué)過程中，全新的教學(xué)方式也在進(jìn)行著進(jìn)一步的內(nèi)容展現(xiàn)，將音樂元素與體育課程教學(xué)相融合，能夠在現(xiàn)有的體育教學(xué)基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)生對于體育教學(xué)的興趣程度，在最終的教學(xué)效果上也有比較突出的提升，以保證學(xué)生能夠在今后的體育鍛煉中有自身的優(yōu)勢展現(xiàn)。

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