方玉珍

摘要：思想政治理論課作為職業(yè)院校教育教學(xué)中不可或缺的組成部分，在高職院校中發(fā)揮著教育人、感化人、引導(dǎo)人的重要作用。隨著教育改革的不斷進(jìn)行，國(guó)內(nèi)外的高職院校教育教學(xué)面臨著許多的新問(wèn)題與挑戰(zhàn)。本文以高職院校教學(xué)模式改革為背景，結(jié)合筆者所在學(xué)校政治理論課的實(shí)際情況，對(duì)傳統(tǒng)的思想政治理論課進(jìn)行分析，指出傳統(tǒng)的教學(xué)模式對(duì)人才培養(yǎng)的不利影響，并且提出政治理論課改革略論。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；思想政治理論課，改革措施

G711

近年來(lái)，國(guó)家對(duì)高職高專院校的重視程度逐漸提高，強(qiáng)調(diào)要注重這些院校的辦學(xué)特色，促進(jìn)高職院校教育教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，因此思想政治理論課必須探索新的方法與思路，實(shí)現(xiàn)高等院校中德育為本的培養(yǎng)目標(biāo)，這是當(dāng)前思想政治教育理論課需要思考的新問(wèn)題。思想政治教育的理論課有利于提高大學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)。在新的教學(xué)形式下，必須要在教學(xué)的內(nèi)容、目標(biāo)、方法上進(jìn)行改革，提高思想正之理論素質(zhì)與實(shí)踐能力，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)的人才。

一、 傳統(tǒng)思想政治理論課教學(xué)改革的必要性

1.高職院校中，職場(chǎng)教育的理念有待增強(qiáng)。高職院校作為高等院校中的重要組成部分，肩負(fù)著培養(yǎng)高級(jí)技能人才的責(zé)任與使命，高職院校的教育必然充滿著開放性、職業(yè)性、實(shí)踐性，職場(chǎng)教育就是通過(guò)學(xué)科教育，促進(jìn)學(xué)科專業(yè)與其他工作相互協(xié)調(diào)、相互發(fā)展、相互促進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生順利的就業(yè)。從這一方面來(lái)講，傳統(tǒng)的思想政治理論教學(xué)，涉及到職業(yè)教育的內(nèi)容比較少，課程在職業(yè)的意識(shí)、習(xí)慣、道德、信念上比較欠缺，思想政治教育沒(méi)有與人才培養(yǎng)模式結(jié)合在一起，缺少職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，因此，在思想政治理論教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)行為與職業(yè)習(xí)慣已經(jīng)成了必然的取值。

2.傳統(tǒng)的思想政治理論教學(xué)缺乏針對(duì)性。思想政治理論教學(xué)是一門具有社會(huì)學(xué)、實(shí)踐性、辯證性的學(xué)科。但是傳統(tǒng)的政治理論教學(xué)缺乏這方面的缺點(diǎn)。例如，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，提倡一個(gè)非常關(guān)鍵的理念就是“榜樣的力量是無(wú)窮的”，這種傳統(tǒng)的德育理念在當(dāng)今受到較大的沖擊，當(dāng)今的歌星、影星具層次不窮，傳統(tǒng)的英雄人物被擠出了大學(xué)生的精神世界。在講解一些知識(shí)的時(shí)候，缺乏辨證思考的認(rèn)識(shí)，例如在講解“個(gè)人主義”的問(wèn)題時(shí)候，教師一味的講解這方面的自私自利、唯利是圖、損人利己等方面的消極影響，忽視個(gè)人主義強(qiáng)調(diào)獨(dú)立自主的主體精神以及強(qiáng)調(diào)自主的生存方式，很少給與積極合理的評(píng)價(jià)。

3.課堂教學(xué)的方法與手段有待改進(jìn)。目前，在很多的課堂教學(xué)中，教師采取一般會(huì)采取討論、研究、合作、討論等方式進(jìn)行，但這些只是一種傳統(tǒng)的教學(xué)手段，在培養(yǎng)學(xué)生政治素養(yǎng)上發(fā)揮較少的作用。同時(shí)，課堂教學(xué)考核方式比較單一化、平面化，傳統(tǒng)政治理論課的考核方式顯得比較滯后，期末考試的考核方法，已經(jīng)很難對(duì)學(xué)生的思想政治素質(zhì)進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)。這些傳統(tǒng)的考核方式，沒(méi)有辦法對(duì)學(xué)生的政治覺(jué)悟、思想水平、道德水平有合理的反應(yīng)，不利于培養(yǎng)應(yīng)用型的人才，特別是畢業(yè)證在應(yīng)聘的時(shí)候，面試單位往往就學(xué)生的思想道德素質(zhì)、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)與探究，，然而傳統(tǒng)的開合方式并不能考驗(yàn)學(xué)生。

二、高職院校思想政治理論教學(xué)改革的措施

為了適應(yīng)高職院校面臨的新問(wèn)題與挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)高職院校以人文本的教學(xué)理念，這些年筆者對(duì)具有高職院校特色的政治理論教學(xué)進(jìn)行改革與嘗試，并且取得了一定的效果，筆者所在學(xué)校具體做到了以下幾點(diǎn)：

1.進(jìn)行科研活動(dòng)，對(duì)思想政治理論教學(xué)進(jìn)行實(shí)證分析。作為一名大學(xué)的老師，在教學(xué)工作中必須以科研工作作為支撐，這樣教學(xué)才能夠達(dá)到更高的水平。從2007年開始，我們學(xué)校的思想政治理論工作就以提升教學(xué)實(shí)效性為目標(biāo)，申報(bào)了多個(gè)研究課題，有院級(jí)課題與省級(jí)課題，這些課題設(shè)計(jì)到政治理論教學(xué)的課程設(shè)置、教學(xué)管理、教材建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容、價(jià)值取向上存在的問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)研究，并且依據(jù)此提出思想政治理論教學(xué)改革的基本思想與思路。

2.采取多種方法與途徑，提高學(xué)生的參與程度。教師可以講學(xué)生分成不同的小組，在課前十分鐘的時(shí)候，不同的小組在每節(jié)課的前十分鐘將一些時(shí)事，這有利于學(xué)生關(guān)注近期以來(lái)所有的時(shí)事，將這些時(shí)事做成課件，以多媒體的形式在課堂上講解出來(lái)。教師在講解的時(shí)候，要盡量采取教學(xué)案例，教師與學(xué)生之間共同探討與分析，在講解“中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)道路探索”的相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，筆者在教學(xué)之前設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題，“同學(xué)們?cè)趺凑J(rèn)識(shí)毛澤東同志在探索中國(guó)特色社會(huì)主義道路中的歷史局限性”，讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行分析，之后教師在進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，師生之間共統(tǒng)計(jì)部、共同提高。第三，積極推薦學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)作品，引導(dǎo)學(xué)生獲得學(xué)習(xí)上的成功體驗(yàn)。高職院校的學(xué)生在中學(xué)階段的學(xué)習(xí)中，基礎(chǔ)比較差，缺乏理論學(xué)習(xí)的自信心，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，就要將學(xué)生在理論學(xué)習(xí)中的優(yōu)秀作品推進(jìn)各學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)與團(tuán)委，保存經(jīng)典的案例，更好地傳授理論知識(shí)。將學(xué)生優(yōu)秀的作品放在思想政治理論學(xué)習(xí)的網(wǎng)站上，提供給更多學(xué)生廣泛的學(xué)習(xí)。第四，將思想政治理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐教學(xué)緊密的結(jié)合在一起。在思想政治理論學(xué)習(xí)中，在課堂學(xué)習(xí)中，要采取積極有效的手段，將實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)緊密的結(jié)合在一起，除了學(xué)院團(tuán)委，開展的思想政治活動(dòng)外，還要打造自己的教學(xué)品牌。

3.充分利用校園網(wǎng)絡(luò)，拓寬思想政治教育的渠道。在學(xué)校的思想政治工作中，要豐富思想政治教育的內(nèi)容，就要建立思想政治工作的網(wǎng)站，建立師生之間活動(dòng)的網(wǎng)站，延伸課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自我實(shí)踐、自我教育，對(duì)學(xué)生實(shí)施潤(rùn)物無(wú)聲的教育，提升思想政治工作的深度與廣度。

總而言之，在新的時(shí)代背景下，高職院校思想政治理論工作具有重要的意義。高職院校自身需要對(duì)政治理論教學(xué)給與高度的重視，從傳統(tǒng)的思想政治理論教學(xué)出發(fā)，探討改革的必要性，采取有效的手段，進(jìn)行科學(xué)研究活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度，讓學(xué)生更好地參與到教學(xué)的過(guò)程中來(lái)，逐漸提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，教師需要注意的是，在教學(xué)中要尊重每個(gè)學(xué)生，公平處理每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)事件，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心良好的學(xué)習(xí)情感，提升高職院校思想政治理論教學(xué)的有效性。

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