學(xué)生的成績(jī)排名何以被作為一種“商品”販賣

據(jù)《長(zhǎng)沙晚報(bào)》報(bào)道，最近，長(zhǎng)沙家長(zhǎng)何先生糾結(jié)了，他兒子所在學(xué)校不公布學(xué)生成績(jī)排名，但如果交費(fèi)365元，學(xué)校推薦下載的一款A(yù)PP便可以查到孩子的考試排名情況。這種“新穎”的查分方式引起了眾多家長(zhǎng)的質(zhì)疑。為了獲取孩子的排名，不少家長(zhǎng)還是充值了365元的費(fèi)用，但也有一部分家長(zhǎng)不愿意為此“買單”。站在家長(zhǎng)的角度，家長(zhǎng)想要了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，查詢孩子的考試排名情況也實(shí)屬理所當(dāng)然。但是，如今校方卻把學(xué)生成績(jī)排名作為一種“商品”，并且明碼標(biāo)價(jià)，這著實(shí)讓人驚訝不已。那么，在素質(zhì)教育推行的今天，這樣的做法是值得推廣還是需要撤除，值得人深思。

『有償查分』有傷素質(zhì)教育初心

劉昌宇

學(xué)校從強(qiáng)化學(xué)生素質(zhì)教育的角度，對(duì)他們只考試不排名，按理說并無不妥。但令人遺憾的是，新聞中提到的這所學(xué)校，僅僅因?yàn)橛胁糠旨议L(zhǎng)想了解到每次考試過后自己孩子的成績(jī)和排名情況，就改弦更張，要求家長(zhǎng)在交納365元軟件下載費(fèi)后，就可以如愿查詢到孩子們的考試分?jǐn)?shù)。這種“新穎”的查分方式，雖然便捷，但學(xué)校變相收取所謂“查分費(fèi)”，顯然有違素質(zhì)教育的初衷。

學(xué)校是教書育人的圣潔之地，作為教育工作者，既要孜孜不倦地向?qū)W生傳授知識(shí)，還要誨人不倦地告訴他們一些做人做事的道理，讓他們樹立正確的“三觀”。而素質(zhì)教育的最終目的，絕不是培養(yǎng)“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”式的高分低能的“學(xué)霸”，而要造就的是德智體美全面發(fā)展的有用之財(cái)。在這個(gè)春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無聲的施教過程中，教育工作者的一言一行對(duì)學(xué)生來說，無不起著潛移默化的示范教育意義。遠(yuǎn)的不表，單就拿這所學(xué)校變相向家長(zhǎng)收取所謂“查分費(fèi)”來說，實(shí)在值得商榷。首先，這樣的收費(fèi)依據(jù)是什么？是否經(jīng)過了上級(jí)主管部門的批準(zhǔn)和物價(jià)部門的審核？其次，把學(xué)生的成績(jī)和排名，當(dāng)成一種借機(jī)攬財(cái)?shù)馁Y源，以待價(jià)而沽的方式向?qū)W生家長(zhǎng)一一兜售，有把學(xué)生當(dāng)成“搖錢樹”之嫌，對(duì)孩子們的身心健康和快樂成長(zhǎng)，也是一種極大的傷害。況且，這種為一己私利，置學(xué)生、家長(zhǎng)利益于不顧的做法，不僅于法無據(jù)，而且對(duì)我們的素質(zhì)教育也是一種莫大的褻瀆。學(xué)生的成績(jī)和排名都可以被學(xué)校拿來換成鈔票，試想，在如此語境下成長(zhǎng)起來的學(xué)生，他們又會(huì)做何感想？很顯然，該校的做法，會(huì)無形中把學(xué)生培養(yǎng)成精致的利己主義者，而且，也會(huì)無端地傷害到學(xué)生家長(zhǎng)那顆望子成龍的初心。雖然，學(xué)生家長(zhǎng)急于想了解成績(jī)和排名情況的想法，與當(dāng)前學(xué)校倡導(dǎo)的打破“唯分?jǐn)?shù)論”和減負(fù)的要求相悖。但是，作為學(xué)校，絕不能置相關(guān)的教育原則和底線于不顧，把教育資源當(dāng)成一種贏利的工具，去曲意奉迎部分家長(zhǎng)的所謂知情權(quán)。而應(yīng)該秉持“十年樹木、百年樹人”的教育理念，耐心細(xì)致地向這些家長(zhǎng)做好說明教育工作，及時(shí)糾正他們急功近利的想法，把他們的觀念，由以往的注重孩子分?jǐn)?shù)，逐步引導(dǎo)到注重孩子綜合素質(zhì)的正確軌道上來，才這是一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、負(fù)責(zé)任的學(xué)校應(yīng)有的作派。

不管以何種“新穎”的方式向?qū)W生家長(zhǎng)收取“查分費(fèi)”，教育主管部門都應(yīng)該明令禁止。一方面，學(xué)校要堅(jiān)守初心，守住底線，維護(hù)象牙塔的干凈、純潔，另一方面，在傳道授業(yè)的同時(shí)，也要注重與學(xué)生家長(zhǎng)的心靈溝通，惟有如此，方能營(yíng)造積極向上的學(xué)教氛圍，努力把蕓蕓學(xué)子培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?