楊玲

【關(guān)鍵詞】 大班；幼兒；語言表達(dá)能力；培養(yǎng)；方法

【中圖分類號】 G613.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）02—0125—01

著名教育家烏申斯基說過：“語言是一切智力發(fā)展的基礎(chǔ)和一切知識的寶庫，對一切事物的理解都要從它開始?！闭Z言既是幼兒學(xué)習(xí)的工具，又是學(xué)習(xí)的對象。在幼兒園教學(xué)中，語言表達(dá)能力是幼兒最基本的素質(zhì)之一，為幼兒一生的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。那么，教師應(yīng)該如何有效引導(dǎo)幼兒提高語言表達(dá)能力呢？

一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒有話敢說

幼兒正確運(yùn)用語言進(jìn)行交往的能力較差，不善于主動(dòng)地與人交談并運(yùn)用語言表達(dá)自己的想法與態(tài)度，也不善于根據(jù)不同的情景運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~、句向?qū)Ψ阶龀鰬?yīng)答，解決矛盾。因此，為幼兒創(chuàng)設(shè)與人交往的機(jī)會，讓幼兒多與周圍的人進(jìn)行各種各樣的交流，才能進(jìn)一步提高其語言表達(dá)能力。

1. 鼓勵(lì)幼兒多進(jìn)行自由交談。經(jīng)常開展談話活動(dòng)能較好地促進(jìn)幼兒語言交往的發(fā)展。談話是幼兒在一定范圍內(nèi)運(yùn)用語言與他人進(jìn)行交流的一種語言活動(dòng)，自由交談能令幼兒無拘無束、思維活躍、暢所欲言，而且不受空間、時(shí)間、人物的限制，所以幼兒特別適合這種談話方法。如，教師可讓幼兒說說：昨天幫媽媽做了什么事情？今天和小朋友們玩得高興嗎？你們玩的什么？等等。所提出的問題要讓幼兒感覺很好回答，又能生發(fā)出新的問題。教師還應(yīng)組織幼兒進(jìn)行觀察活動(dòng)，讓幼兒邊觀察邊自由交談，把看到的事物講給同伴聽，幼兒會在自由交談中不斷提高語言交往水平。

2. 培養(yǎng)幼兒良好的語言習(xí)慣。良好的語言習(xí)慣最主要的是具有禮貌的語言。從小讓幼兒學(xué)會使用禮貌語言，具有良好的語言習(xí)慣，會使幼兒獲益終身。因此，在日常生活中應(yīng)教育幼兒尊敬長輩、成人。如，見到老人要叫“爺爺”、“奶奶”，見到年輕人叫“叔叔”、“阿姨”等等。讓幼兒知道在別人談話時(shí)，不應(yīng)打斷、插嘴；別人和自己講話時(shí)，要專心地聽，不離開、不嫌煩。講話的聲音不要太大，但要讓大家都能聽見；語速要適中、語言要準(zhǔn)確、吐字要清楚；說話時(shí)要看著對方的眼睛，不要東張西望，漫不經(jīng)心。

二、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒有話愿說

在日常教育教學(xué)中，教師要積極為幼兒創(chuàng)造各種語言情境和交流環(huán)境，比如，在音樂活動(dòng)中，讓幼兒說說對所聽樂曲、所表演舞蹈的理解和感受；在繪畫課上，引導(dǎo)幼兒說說自己的創(chuàng)作想法，評評他人的作品；在抽象的計(jì)算教學(xué)中賦予數(shù)字真實(shí)的生活含義；在各種游戲中，鼓勵(lì)幼兒善用角色對話，能大膽調(diào)節(jié)游戲沖突；在閑暇時(shí)間吸引幼兒多接觸兒童文學(xué)作品，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)會閱讀和欣賞兒童文學(xué)精品等。另一方面，要充分挖掘家庭教育優(yōu)勢，家園同步，共同促進(jìn)幼兒語言能力的提高。幼兒園要通過多種途徑和方法向家長宣傳和傳授科學(xué)育兒理念、方法，特別要重視“最佳期”（2.5歲至6歲是幼兒語言能力，尤其是口語表達(dá)能力發(fā)展的最佳期）的教育。在家庭生活中，家長要努力營造民主、平等、信任的家庭氛圍，積極為孩子提供溝通與交流的機(jī)會，盡可能地為孩子設(shè)置話題情境，使他們的語言能力在各種環(huán)境中得到持續(xù)訓(xùn)練。

三、豐富活動(dòng)，啟發(fā)幼兒有話會說

1. 為孩子創(chuàng)造外出游玩的機(jī)會，激發(fā)幼兒語言交往的積極性。豐富的生活內(nèi)容與經(jīng)驗(yàn)是幼兒語言表達(dá)的源泉與基礎(chǔ)，只有具備了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)，幼兒才會有樂于表達(dá)和交流的內(nèi)容，才會有話可說，有話會說。成人應(yīng)有意識地豐富幼兒的生活內(nèi)容，幫助他們積累生活經(jīng)驗(yàn)，如引導(dǎo)他們觀察大自然中的日出日落、風(fēng)雨雷電、花香鳥語、春夏秋冬，等等。生活中的每一種情緒、每一個(gè)活動(dòng)都可以成為幼兒體驗(yàn)的內(nèi)容，因此就需要教師做個(gè)有心人，讓幼兒把自己所聞所見所思所感大膽地表述出來，或讓成人把幼兒所說的話記錄下來，使幼兒在語言與文字之間建立聯(lián)系，或者讓幼兒先畫下來再講出來等等。長此以往，能有效地提升幼兒的語言表達(dá)能力。

2. 開展角色游戲，提高幼兒的語言交往能力，豐富語言內(nèi)涵。語言交往能力是一種體現(xiàn)個(gè)性特征的綜合心理能力，也是兒童適應(yīng)生活、適應(yīng)未來發(fā)展的一種基本能力，而角色游戲是培養(yǎng)幼兒這種語言能力的重要途徑。它為幼兒提供了與同伴語言交往的機(jī)會，對提高幼兒語言交往能力、豐富幼兒社會經(jīng)驗(yàn)提供了優(yōu)越條件，有助于幼兒學(xué)習(xí)和體驗(yàn)與同伴友好相處，和諧交往。因此，我們應(yīng)充分利用角色游戲中的各種游戲資源，大力培養(yǎng)、提高幼兒的語言交往能力。

編輯：王金梅