追求卓越 甘為人梯
——福建教育學院建設“大學精神”校園文化品牌

大學精神是一所大學的精神支柱，具有凝心聚力、熏陶感染、價值引導的重要價值，對大學的發(fā)展至關重要。福建教育學院在長期服務全省基礎教育改革發(fā)展和中小學教師專業(yè)成長過程中，形成了“追求卓越、甘為人梯”的大學精神。近幾年來，緊緊圍繞“三個服務”辦學宗旨，堅持“四個融入”，引導廣大教職員工把大學精神自覺融入到培訓、科研、管理、服務之中，增強了干事創(chuàng)業(yè)的朝氣、改革創(chuàng)新的勇氣、開拓進取的銳氣，形成齊心協(xié)力做優(yōu)做強福建教育學院的良好氛圍。2016年，學院“大學精神”校園文化建設品牌獲福建省高校校園文化建設優(yōu)秀成果二等獎。

一、深化價值認識，明確目標思路

大學文化是一所大學在傳承梳理和創(chuàng)新知識的過程中，所創(chuàng)造并能體現(xiàn)自身思想觀念和價值追求的文化。學院確立了辦學理念類校園文化“九件套”（即大學精神、校訓、辦學宗旨、校風、教風、學風、校賦、校歌、行為規(guī)范），緊緊圍繞學院“三個服務”的辦學宗旨，堅持抓好“四個融入”，讓大學精神深深溶于學院培訓、科研、管理、服務的血脈之中，使大學精神成為發(fā)自內(nèi)心的力量，引人前行的明燈，成為鼓舞全院教職員工胸懷教育事業(yè)大局，勇創(chuàng)一流工作業(yè)績的強大力量。

二、廣泛凝聚共識，凝練大學精神

在辦學積淀中形成大學精神。學院創(chuàng)辦半個多世紀以來，經(jīng)歷了初創(chuàng)階段、復辦階段、轉(zhuǎn)軌階段三個不同的發(fā)展階段。在學院60年來的辦學歷史中，有一種精神在感召、激勵著福建教育學院人，這是一種熱愛教育、敬業(yè)精業(yè)的精神，這是一種開拓進取、力爭一流的精神，這是一種甘于寂寞、甘為人梯的精神。這種精神一直鼓舞和激勵著福建教育學院人腳踏實地、仰望星空，以百折不撓的堅強意志，克服一個又一個困難，默默助力福建基礎教育。長期的辦學積淀形成了福建教育學院精神。

在廣泛討論中凝聚大學精神。長期的辦學積淀，涌動著一種精神，但它是一種說不出來的東西。如何把這種“隱性”精神成為“顯性”精神？2013年，學院黨委引導全院教職員工、廣大校友對學院近60年辦學理念與傳承進行深入思考、廣泛討論。在一次次討論中，大家逐漸形成共識，逐漸凝練形成 “追求卓越、甘為人梯”的學院精神?！白非笞吭健⒏蕿槿颂荨?，是社會主義核心價值觀在福建教育學院的具體化、形象化和校本化。它反映了福建教育學院建校以來幾代學院人一貫致力于助力福建基礎教育走在全國前列的遠大追求，反映了福建教育學院人以當好“老師的老師”、以爭創(chuàng)全國一流省級教師培訓機構為自己的不懈追求，反映了福建教育學院人積極進取、拒絕平庸的精神風貌，反映了福建教育學院人“沒有最好，只有更好”、永遠向新的更高目標登攀的崇高追求，反映了福建教育學院人不爭名利、甘為無名英雄的崇高精神境界。

三、圍繞“三個服務”，堅持“四個融入”

近年來，福建教育學院以搞好“三個服務”（為基礎教育改革發(fā)展服務，為提升教師隊伍素質(zhì)服務，為海峽西岸經(jīng)濟區(qū)建設服務）為辦學宗旨。學院黨委積極推動大學精神“四個融入”，讓大學精神凝結在“三個服務”質(zhì)量之中。

一是把大學精神融入培訓。學院精神體現(xiàn)在培訓工作中，就是要提高培訓質(zhì)量，努力爭創(chuàng)一流的培訓業(yè)績。近年來，學院大力推進培訓模式改革創(chuàng)新，致力于推動“六個拓展”，即從傳統(tǒng)的講座式培訓向參與式、互動式、案例式、探討交流式培訓拓展，從單一面授向面授、網(wǎng)授“兩翼齊飛”拓展，從學院式培訓向非學院式培訓拓展，從研訓脫節(jié)向論壇式研訓、一體式培訓、拓展，從單純培訓向提供優(yōu)質(zhì)豐富資源拓展，從境內(nèi)培訓向境外培訓拓展，培訓工作逐步做出了品牌。

二是把大學精神融入科研。學院精神體現(xiàn)在科研工作上，就是要多出成果、出好成果。近年，學院注意引導廣大教師緊緊圍繞基礎教育改革發(fā)展，致力于開展應用研究，引導教職員工把基礎教育科研論文“寫進”中小學課堂里，把科研成果體現(xiàn)在促進我省基礎教育改革發(fā)展上，體現(xiàn)在培訓課堂上，以高質(zhì)量的科研支撐高質(zhì)量的培訓，取得了良好成效。

三是把大學精神融入管理。學院精神體現(xiàn)在管理上，就是注重規(guī)范化、標準化、精細化管理，努力提高管理工作績效。近年來，學院在管理崗位開展爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)服務示范崗活動，并建立健全行政管理85個規(guī)章制度，培訓教學管理77個規(guī)章制度，做到以制度管人管事，進一步調(diào)動了教職員工干事創(chuàng)業(yè)的積極性，努力把每一項管理工作做到位。

四是把大學精神融入服務。學院精神體現(xiàn)在服務上就是積極拓展教育服務領域，以優(yōu)質(zhì)服務助推社會進步、教育發(fā)展和教師成長。學院積極拓展“三個聯(lián)盟”服務，加強全國教育學院聯(lián)盟協(xié)作，加強海西20城教師培訓協(xié)作，深入實施省、市、縣教師培訓機構“三級聯(lián)盟”計劃，促進優(yōu)質(zhì)培訓資源共建共享共用。