張繼成

摘 要：小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵，它可以使小學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中排除干擾，直接指向語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中首要問(wèn)題是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的重大突破，提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，從而最大限度地提高教育教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：留守兒童；語(yǔ)文學(xué)習(xí)；興趣；培養(yǎng)

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，合理利用興趣可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，很多學(xué)生對(duì)于拼音、字詞學(xué)習(xí)起來(lái)并不感興趣，嚴(yán)重制約著小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果的提升，作為語(yǔ)文教師，首要的任務(wù)就是要提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。

一、營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍是教師通過(guò)行之有效的調(diào)節(jié)方式和藝術(shù)手法，引導(dǎo)學(xué)生沉浸在課堂的情感氣氛之中，使教與學(xué)雙方感情交流通暢，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化思維活力，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)的目的。留守兒童由于家庭、社會(huì)等多方面的因素，在學(xué)習(xí)和生活中的壓力較大，從而在一定程度上增加學(xué)習(xí)的難度。因此，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該合理利用語(yǔ)文教材所蘊(yùn)含的豐富的思想教育內(nèi)涵，幫助學(xué)生減輕心理負(fù)擔(dān)，從而主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中。同時(shí)，老師還應(yīng)該深入挖掘教材內(nèi)容中隱含的具有較高教育價(jià)值的生動(dòng)例子，讓留守兒童的心靈潛移默化的受到熏陶。除此之外，在語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，老師在遵循公平的原則下，為留守兒童提供更多的機(jī)會(huì)，讓他們能夠感受到語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

（一）指導(dǎo)留守兒童寫(xiě)好字，培養(yǎng)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。為了幫助留守兒童養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，我主要采取以下措施：1.不管是在批改作業(yè)和板書(shū)的過(guò)程中，老師都應(yīng)該堅(jiān)持以身作則，做到工工整整。同時(shí)，還可以將部分書(shū)寫(xiě)工整的學(xué)生作業(yè)向全班學(xué)生展示，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互欣賞；2.要求學(xué)生練字應(yīng)做到少而精。在指導(dǎo)留守兒童練字的過(guò)程中，應(yīng)該讓其明白練字并不是簡(jiǎn)單的機(jī)械抄襲活動(dòng)，而是一種復(fù)雜和繁重的腦力活動(dòng)。因此，應(yīng)盡量減少留守兒童練習(xí)寫(xiě)字的數(shù)量，讓學(xué)生在長(zhǎng)期練習(xí)過(guò)程中逐漸提高寫(xiě)字水平；3.提高寫(xiě)字要求。老師在指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字的過(guò)程中，應(yīng)該制定嚴(yán)格的要求。尤其是留守兒童，應(yīng)該讓其寫(xiě)好每一筆、每一畫(huà)，從而逐漸養(yǎng)成好好寫(xiě)字的習(xí)慣。

（二）培養(yǎng)留守兒童預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的習(xí)慣。預(yù)習(xí)能使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解重難點(diǎn)在哪里，帶著疑問(wèn)上課，從而可以提高課堂學(xué)習(xí)效率。教學(xué)實(shí)踐表明，課堂上學(xué)生學(xué)會(huì)了的東西，課后還會(huì)忘記，留守兒童回家因無(wú)人監(jiān)督，更不會(huì)復(fù)習(xí)，遺忘會(huì)更快。當(dāng)然遺忘是大腦規(guī)律的表現(xiàn)，但是只要及時(shí)復(fù)習(xí)，就會(huì)降低遺忘率，鞏固所學(xué)知識(shí)，而且還可以幫助留守兒童把平日所學(xué)的零散知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、彌補(bǔ)知識(shí)的缺陷。

（三）培養(yǎng)上課認(rèn)真聽(tīng)講和做筆記的習(xí)慣。在課堂上如果學(xué)生注意力不集中，就會(huì)學(xué)不好，課堂教學(xué)任務(wù)就不能很好地完成。教學(xué)時(shí)我們要對(duì)于根本聽(tīng)不懂的孩子，教師應(yīng)給予他們做個(gè)別輔導(dǎo)；對(duì)于自制力差，愛(ài)走神的孩子，教師應(yīng)在鍛煉孩子的意志品質(zhì)、提高自控能力上下工夫；對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣的孩子，教師應(yīng)在課堂上讓孩子多表現(xiàn)并得到肯定性評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，讓孩子充滿自信。指導(dǎo)孩子記好課堂筆記，大膽提問(wèn)。

（四）培養(yǎng)留守兒童獨(dú)立完成語(yǔ)文作業(yè)的習(xí)慣。完成作業(yè)是學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)一步理解鞏固消化所學(xué)知識(shí)形成技能技巧的重要的一環(huán)。由于留守兒童大部分學(xué)習(xí)成績(jī)不好，獨(dú)立完成作業(yè)的能力差。教師應(yīng)依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，從他們的實(shí)際水平出發(fā)，有效地控制作業(yè)的難易程度和數(shù)量的多少，使學(xué)生經(jīng)過(guò)努力，能夠克服困難，愉快地、自覺(jué)地按要求完成作業(yè)。我們要在每節(jié)課上仔細(xì)檢查，看他們有沒(méi)有達(dá)到要求，做得好不好，還要求學(xué)生做作業(yè)時(shí)不抄襲別人的作業(yè)，做作業(yè)時(shí)精力要集中。

三、運(yùn)用靈活教法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

語(yǔ)文課堂教學(xué)是一種極富藝術(shù)的創(chuàng)造性活動(dòng)，教師在教授知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)讓留守兒童得到藝術(shù)的享受，因此，在教學(xué)中我努力改變過(guò)去那種一塊黑板、一本教材，一支粉筆的單調(diào)死板、照本宣科、滿堂灌的傳統(tǒng)教學(xué)方式，根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn)，采用靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)留守兒童的好奇心和求知欲。同時(shí)，我要努力提高自己的教學(xué)藝術(shù)，采用先進(jìn)教學(xué)手段，利用我校的先進(jìn)教學(xué)設(shè)備如幻燈片、投影、實(shí)驗(yàn)、多媒體、錄音、錄像等，適當(dāng)減少學(xué)生筆記和作業(yè)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生新鮮感和樂(lè)趣。培養(yǎng)激發(fā)留守兒童學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、及時(shí)捕捉留守兒童身上的閃光點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

留守兒童的內(nèi)心都十分的細(xì)膩和單純，很多人由于很小的時(shí)候就要承擔(dān)家務(wù)，照顧爺爺奶奶和弟弟妹妹，變得懂事而成熟。語(yǔ)文老師在教學(xué)的同時(shí)，要不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，經(jīng)常表?yè)P(yáng)贊美他們，讓他們體會(huì)到自己身上的價(jià)值與優(yōu)點(diǎn)，讓他們能夠感受到自己存在的意義。在這過(guò)程中，讓每一個(gè)留守兒童都能意識(shí)到自己是珍貴的、獨(dú)一無(wú)二的。語(yǔ)文老師在表?yè)P(yáng)的同時(shí)也可以指出一些應(yīng)該改正的缺點(diǎn)，正確引導(dǎo)學(xué)生走向正確的人生道路。在教導(dǎo)留守兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)候，相比于教他們讀書(shū)認(rèn)字，更重要的是要讓他們從老師這里感受到父母般的關(guān)愛(ài)，讓他們可以正確認(rèn)識(shí)語(yǔ)文與知識(shí)的重要性，也能正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待自己與身邊的人。留守兒童的語(yǔ)文教學(xué)是一種形式與方法，重要的是創(chuàng)造出一個(gè)適合留守兒童學(xué)習(xí)、交流的語(yǔ)言環(huán)境，讓他們能夠樂(lè)觀、積極、健康的成長(zhǎng)。

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)，直接影響著小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自覺(jué)性和積極性。在小學(xué)教學(xué)中教師要結(jié)合留守兒童的現(xiàn)狀，多層次、多角度、多方面地激發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們樂(lè)學(xué)和好學(xué)，全面提高小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。