討論情景（2017年第7期）

幼兒園開設(shè)公開課，執(zhí)教教師帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)活動(dòng)室，幼兒一邊走向前排的小椅子，一邊好奇地向后面的聽課老師張望。按慣例教師會引導(dǎo)幼兒向聽課老師問好，但她沒有這么做，而是直接進(jìn)入教學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)結(jié)束后，聽課教師提出異議，認(rèn)為活動(dòng)開始前應(yīng)引導(dǎo)幼兒向客人老師問好，培養(yǎng)幼兒有禮貌的好習(xí)慣，這也是基本的禮儀。而執(zhí)教教師則認(rèn)為：問好這一環(huán)節(jié)與即將開展的教學(xué)活動(dòng)沒有關(guān)聯(lián)，會把幼兒從預(yù)先醞釀的教學(xué)情境中硬生生拉出來。公開課前幼兒到底要不要向聽課老師問好呢？

歡迎讀者就此問題發(fā)表有針對性的看法，可以是具體的解決措施，也可以是針對這個(gè)情景的理性分析，以1000字以內(nèi)為宜。歡迎幼教同仁對本欄目提出建議，更歡迎提供有價(jià)值的情景。

稿件可發(fā)至xdyjzyj@126.com，主題欄請注明“投石問路”，截稿日期：2017年5月31日。