萬兆琴

【摘 要】在這個網(wǎng)絡(luò)信息時代，信息技術(shù)與學(xué)科課程整合，是當(dāng)前現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)的一個熱點，也是全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的重要手段。因此，教師要充分運(yùn)用信息化的手段和網(wǎng)絡(luò)資源，集圖像，聲音，文字，動畫與一體，使學(xué)生的聽說讀寫能力和交際能力得到很好的訓(xùn)練和提高，能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，極大的優(yōu)化整個教學(xué)過程。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語；信息化；教學(xué)模式

信息技術(shù)和英語課堂教學(xué)的有效整合可以創(chuàng)造更真實的語言環(huán)境，為英語課堂教學(xué)的的成功提供了最基本的條件。同時，它有利于學(xué)生接受更多的基本知識，發(fā)展創(chuàng)新能力及思維能力，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的和要求；作為英語教師，就應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論，更新教學(xué)觀念，提高自身素質(zhì)。

一、信息技術(shù)與英語學(xué)科整合的優(yōu)勢

在小學(xué)英語教學(xué)過程中，經(jīng)常碰到購物、節(jié)日、生日、外出就餐和看病等特殊情景，要想創(chuàng)設(shè)真實情景就必須準(zhǔn)備大量實物、道具、費(fèi)時又費(fèi)力。但是運(yùn)用電教媒體來展示情景對話就不一樣了。色彩鮮艷的圖畫，或一段小動畫，配以對話性的文字，再加上合適的音樂，效果就大不一樣了。這正符合學(xué)生觀察、注意、思維、想象的特點，因而極具吸引力和感染力，能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和求知欲，能有效地促使學(xué)生在優(yōu)化的課堂環(huán)境中主動地參與學(xué)習(xí)。例如：在4A Unit2 Lets make a fruit salad？的教學(xué)中，筆者使用了多媒體去體現(xiàn)它的優(yōu)越性：在“Make a salad”的情境中，為了節(jié)省時間和給予學(xué)生更好的語言環(huán)境，筆者在課前先錄制了自己做沙拉的錄像并用自然語音軟件配上聲音，展示給學(xué)生們。學(xué)生們在欣賞錄像的同時，自然習(xí)得了制作沙拉的英語過程的表述，并且直觀形象的圖片容易幫助學(xué)生回憶所學(xué)的英語。因此在英語課堂教學(xué)中，能合理的、適當(dāng)?shù)貙⑿畔⒓夹g(shù)與英語課程整合起來，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行量多而質(zhì)優(yōu)的聽、說、讀、寫綜合訓(xùn)練，使學(xué)生在有限的課堂上獲得英語基礎(chǔ)知識的同時，語言基本技能得到訓(xùn)練提升，為學(xué)生的有效學(xué)習(xí)服務(wù)。

二、探索新型英語教學(xué)模式

信息技術(shù)的發(fā)展為學(xué)生的英語交流提供了廣闊的空間，創(chuàng)造了嶄新的英語環(huán)境。于是，信息技術(shù)與英語教學(xué)結(jié)合以后，使得英語課堂充滿了生機(jī)，傳統(tǒng)課堂無法替代的優(yōu)越性?，F(xiàn)以譯林版教材4A unit6 《At the snack bar》這一單元為例具體介紹這種模式：

1.展示情景，激發(fā)興趣。屏幕出現(xiàn)南京的各個美食景點及Mike一家旅行經(jīng)過的畫面，并配以英文解說學(xué)習(xí)有關(guān)食物的單詞。

2.任務(wù)呈現(xiàn)，學(xué)生開始自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。真實生活任務(wù)源自真實生活，我在設(shè)計中考慮的首先是在教學(xué)環(huán)境中提供一個網(wǎng)絡(luò)的平臺，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供一個真實的、服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)。其次，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個真實的學(xué)習(xí)情景。從真實生活中選擇適合在課堂上開展的真實任務(wù)進(jìn)行語言教學(xué)。因此，我在教學(xué)設(shè)計的第二步中我采取的是在課堂上學(xué)生可以運(yùn)用的教學(xué)的網(wǎng)頁，在網(wǎng)頁的首頁提供給學(xué)生一幅點餐的圖片，用英語提問：What would you like？（目的在于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，參與課堂的熱情，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察周圍事物的能力）學(xué)生能夠用英語反饋所看到的所學(xué)到的食物名稱。（目的在于幫助學(xué)生將詞語歸納，將已經(jīng)掌握的詞語篩選出來，為學(xué)生下一步有目的的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

3.教師啟發(fā)指導(dǎo)，激勵求新；學(xué)生完成任務(wù)、交流反饋。教師通過電腦巡查，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)控和指導(dǎo)。鼓勵學(xué)生確定自己獨特的點餐計劃，力爭與眾不同。學(xué)生收集好資料后，以小組為單位對所收集的信息和資料進(jìn)行討論、交流，達(dá)成共識后，形成一份時間表和食物表。

4.師生共同評價討論，共同分享學(xué)習(xí)的成果。最后教師把學(xué)生的作品投影出來，師生共同分享、欣賞、討論。讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)更有信心。

5.課外延伸，拓展視野。通過查詢資料，使學(xué)生增強(qiáng)對課外知識的學(xué)習(xí)，打開了思路，拓展了視野。讓學(xué)生運(yùn)用計算機(jī)查詢有關(guān)外國的有趣食物如：Hamburger，Sandwich等等。再者，了解其他飲料類和食物類的名稱如：wine， beer， cola，soup，pudding，pizza，cheese，chips，bread等等。

三、探索模式后的思考和分析

1.要更新觀念，樹立現(xiàn)代教育思 想觀?，F(xiàn)代教育思想就是運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)， 通過對教學(xué)過程和教學(xué)資源的設(shè)計、開展、利用、評價和管理， 以實現(xiàn)優(yōu)化教學(xué)的理論和實踐。小學(xué)英語教師作為小學(xué)英語課程 的學(xué)習(xí)組織者，必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀，樹立現(xiàn)代教育理念，運(yùn) 用現(xiàn)代信息技術(shù)探索、建構(gòu)新型教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)過程。

2.要努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論和教育技術(shù)，樹立終身的學(xué)習(xí)觀。在日新 月異的信息社會里，教師必須不斷“充電”才能順應(yīng)科技的進(jìn)步 和社會的發(fā)展，從這種意義上來說，教師要做終身的學(xué)習(xí)者，不 僅要學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，還要努力鉆研信息技術(shù)，只有當(dāng)教師領(lǐng) 會了現(xiàn)代教育理論，掌握了信息技術(shù)在英語教學(xué)中的運(yùn)用，信息 技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)的整合才會欣欣向榮。

3.要加強(qiáng)對學(xué)生各種 能力的培養(yǎng)，樹立以學(xué)生為主體的人本觀。事實上，我們在教學(xué) 中，應(yīng)充分尊重學(xué)生白手學(xué)習(xí)的權(quán)利，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的機(jī)會和 有利條件，扶助學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，鼓勵學(xué)生自覺發(fā)掘課文 特征，自覺收集信息，自覺處理和發(fā)布信息，在實踐中培養(yǎng)各種 能力，使“傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的主動學(xué)習(xí)、探究性學(xué) 習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和合作性學(xué)習(xí)”。

信息技術(shù)環(huán)境下的英語教學(xué)體現(xiàn)數(shù)字化、多媒體化、網(wǎng)絡(luò)化及智能化的特點，為學(xué)生提供了立體化的英語教學(xué)環(huán)境。其優(yōu)勢不僅在于其豐富的學(xué)習(xí)資源，更 在于為學(xué)生提供了一個相互學(xué)習(xí)、交流的非線性學(xué)習(xí)空間，能使英語教學(xué)真正做到走出課本、跨出課堂、走向世界，為英語課堂的有效教學(xué)開辟了新的途徑。

面向未來，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。迎接未來，我們信心百倍。愿廣大外語教育工作者未雨綢繆，為創(chuàng)造外語教學(xué)的燦爛明天而奮發(fā)努力。

【參考文獻(xiàn)】

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