淺談小學語文詞語教學技巧

郝清娟

摘 要：在小學語文教學中，詞語教學占據(jù)舉足輕重的地位，對學生實現(xiàn)語言的掌握、閱讀理解能力和寫作能力的提高起著不可替代的推動作用。所以，小學語文教師應當高度關注詞語教學，通過科學有效的方法提高學生的詞語學習能力和詞匯量，從而促進學生語文綜合能力的有效提高。

關鍵詞：小學語文；詞語教學；語文教學

盡管小學詞語教學的地位至關重要，但是在傳統(tǒng)教學模式下，教學方式枯燥、內(nèi)容單調(diào)，讓很多學生失去了學習詞語的興趣，甚至對語文的學習產(chǎn)生厭倦的心理。筆者根據(jù)自己的教學經(jīng)驗和工作分析，總結出提高小學語文詞語教學效率和質(zhì)量的方法和技巧。本文將就此問題進行重點的討論。

一、結合動作發(fā)現(xiàn)詞語本質(zhì)意義

由于低年級小學生的理解能力較弱，因此直接通過語言的描述解釋詞語的意義對他們而言有很大的難度。針對這個問題，教師可以通過動作的演示讓低年級學生理解詞語的本質(zhì)，尤其在進行動詞的學習時，動作的演示能有效提高學生的理解程度，進而領悟相關詞語的意義。

例如，在二年級的《看雪》中，文中擁有很多關于下雪和打雪仗的動詞描寫，諸如飄、鋪、披、堆、打等。這些詞匯把雪花飄落時的靈動，以及孩子們打雪仗時的活躍與開心描繪得淋漓盡致、惟妙惟肖。因此，教學時，教師可以引導學生利用想象，做出堆、打的動作，模仿雪花飄、鋪、披的樣子。這樣，學生就可以很容易領會下雪時的美麗景色以及孩子們玩雪時的歡樂、活潑，這不僅有助于學生學習和理解詞語的本質(zhì)意義，也可以活躍課堂氣氛，提高教學效率。

二、利用意會感性認識詞語意義

人的學習都需要一個由感性認識到理性認識，再進行歸納總結的過程，小學生學習詞語也是如此。在小學低年級的語文課本中，由于充分考慮到低年級小學生的理解程度，因此很多詞語只需要淺層次的理解就可以掌握和運用。而中高年級的文章盡管在詞匯的掌握和閱讀深度不斷增加，教師需要通過循序漸進的方式引導學生掌握詞語的深入學習方法。這時，教師通過意會的方式，可以很好地培養(yǎng)學生對詞語的理解能力。

例如，針對《跨越百年的美麗》一文中“美麗”一詞，學生通常利用查字典可以很清楚地掌握“漂亮、好看”的意思。但是，教師通過引導學生結合上下文，可以使其意會居里夫人的“美麗”絕非單純的外貌和身材的美麗，還包括高遠的追求、不屈的信念以及對人類作出的卓越貢獻，進而引申出居里夫人的高尚品德和深厚才學，從而讓學生深層次地理解詞語。這種對詞匯的理解過程，學生可以在閱讀的過程中領悟詞義，增強他們品味詞語的能力，同時也對學生更加深刻地理解課文，提高閱讀質(zhì)量有著積極的影響。

三、通過互換了解詞語的相似意義

利用互換的方式進行詞義的學習，可以讓學生在詞語交換的過程中實現(xiàn)舊知識的鞏固以及新詞語的理解，還能有效地增加學生的詞匯量，從而為寫作能力的提高積累語言素材。

比如在講解“疾馳”的過程中，教師可以讓學生運用互換的方式進行詞語學習。比如通過更改為“飛馳”或者“奔馳”，之后利用近義詞對比的方式理解“疾馳”的真正意義。這不僅可以讓學生積累詞匯量，也可以讓學生的作文變得詞語豐富，進而提升作文的寫作質(zhì)量。

四、信息技術演示詞語的深層意義

在詞匯教學的過程中，教師可以利用以多媒體為代表的信息技術教學方法，將詞語所表示的抽象意義能夠直觀地呈現(xiàn)在學生面前，從而提高他們對詞匯的準確理解。比如在《趙州橋》一文中，學生對于“互相纏繞”“互相抵著”“遙望”這樣的詞語，單純利用聯(lián)想和意會的方式，理解難度會很大。針對這一點，教師可以通過多媒體播放關于趙州橋的照片或視頻，從而讓學生直觀地看到趙州橋上千姿百態(tài)的雕塑的模樣，使其真正理解這些詞語的意義。

五、運用演示掌握詞語的表現(xiàn)意義

由于直觀演示可以通過生動形象的方法將詞語進行呈現(xiàn)，因此對于學生進行詞語意義的理解可以起到有效的促進作用。在語文詞語的教學過程中，教師可以通過一些簡單的道具進行詞語的直接演示，讓學生在教師的演示中理解詞語的真正內(nèi)涵。

例如，在《老人與海鷗》中，教師就可以通過演示的方法解釋“旋渦”一詞。教師拿一個裝滿水的透明杯用力搖晃，之后杯中的水會急速旋轉形成一個旋渦，教師以此解釋旋渦的意義，讓學生在理解詞匯的同時感悟海鷗對老人真摯的情感。這種演示方法簡單易行，并且對于詞語的理解和課文的學習都能夠起到重要的推動作用。

綜上所述，詞語教學是小學語文教學中的重要組成部分，小學語文教師需要通過多元化的教學方法和技巧的掌握與實踐，挖掘多種教學策略，科學有效地提高學生的詞語掌握水平，從而擴大他們的詞匯量，提升語文綜合能力。

參考文獻：

[1]裴延鋒.小學語文詞語教學探究[J].學周刊（a版），2013（2）.

[2]金花.淺談小學語文詞語的教學方法[J].新一代月刊，2014（3）.

編輯 李建軍