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      自然拼讀法在小學(xué)高年級英語教學(xué)中的運(yùn)用

      2017-04-20 14:25:50李娜
      新課程·小學(xué) 2016年12期
      關(guān)鍵詞:自然拼讀法教學(xué)運(yùn)用小學(xué)英語

      李娜

      摘 要:自然拼讀法是一種通過直接學(xué)習(xí)字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則,建立字母及字母組合與發(fā)音的感知,從而做到看字讀音、聽音能寫的教學(xué)方法。小學(xué)生年齡較小,他們在學(xué)習(xí)過程中大多只學(xué)習(xí)自己比較感興趣的內(nèi)容,枯燥乏味的教學(xué)不利于集中他們的注意力,且由于小學(xué)生缺乏一定的抽象思維能力,學(xué)習(xí)英語主要靠死記硬背。因此,作為小學(xué)英語教師,在教學(xué)中可以采用自然拼讀法進(jìn)行教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識英語字母及字母組合與其音素之間的關(guān)系,并運(yùn)用其中的規(guī)律學(xué)習(xí)英語單詞。結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況,對自然拼讀法在小學(xué)高年級英語教學(xué)中的運(yùn)用做出了分析。

      關(guān)鍵詞:自然拼讀法;小學(xué)英語;教學(xué)運(yùn)用

      一、自然拼讀法的作用

      1.有效利用漢語拼音的正遷移作用

      小學(xué)高年級學(xué)生已經(jīng)掌握一定的漢語拼音,具備較好的拼音朗讀和閱讀能力,許多英語的發(fā)音與漢語拼音相類似,如英語中的輔音與漢語拼音中的聲母發(fā)音。由此一來,教師就可以利用漢語拼音對音素教學(xué)的正遷移作用,幫助學(xué)生更好地掌握英語字母和字母組合的發(fā)音。

      2.避免學(xué)習(xí)國際音標(biāo)帶來的干擾

      國際音標(biāo)與自然拼讀法都是采用的音素教學(xué),但國際音標(biāo)需要學(xué)習(xí)四十八個(gè)音素,這無疑加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。自然拼讀法則只用學(xué)習(xí)四十四個(gè),且只需記住一套英語字母即可??梢姡匀黄醋x法不但彌補(bǔ)了國際音標(biāo)的缺陷,還能使學(xué)生不用借助音標(biāo)就能認(rèn)讀單詞,減輕了他們的學(xué)習(xí)壓力。

      3.提高學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶單詞的效率

      實(shí)踐證明,自然拼讀法無論用于小學(xué)、初中還是高中的英語教學(xué)中,都是學(xué)生學(xué)習(xí)單詞最有效且最便捷的方法。因?yàn)閷W(xué)生利用自然拼音法掌握了單詞中字母的發(fā)音之后,便可以見詞能讀,而不再是靠模仿來記單詞的發(fā)音了,同時(shí)還可以利用英語拼寫和讀音之間的規(guī)律,做到聽音會寫。

      二、自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

      1.字母及字母組合讀音教學(xué)

      運(yùn)用自然拼音法教學(xué),首先要讓學(xué)生掌握四十四個(gè)基本音的字母和字母組合,字母音可分為輔音和元音。教師在進(jìn)行教學(xué)之前需要有計(jì)劃性、有針對性地排出這些字母的教學(xué)順序,基于學(xué)生已經(jīng)有了一定的漢語拼音基礎(chǔ),學(xué)習(xí)輔音比較容易,因而通常是先教輔音,后教元音。

      2.拼讀教學(xué)

      拼讀教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生見詞會讀的基礎(chǔ),教會學(xué)生流利地拼讀單詞,對培養(yǎng)其閱讀和口語能力有很大的作用,教學(xué)中,當(dāng)學(xué)生能夠做到見詞能讀之后,教師就可以進(jìn)行拼讀教學(xué)了。拼讀教學(xué)應(yīng)從兩個(gè)音開始操練,如at,is,on等,然后再就是三個(gè)音及多音詞的遞進(jìn)拼讀教學(xué),在此基礎(chǔ)上,教師要給予學(xué)生更多練習(xí)拼讀的機(jī)會和空間,如將已經(jīng)學(xué)過的字母組成單詞,做成海報(bào)貼在教室的墻壁上,也可以把單詞打印出來分發(fā)給學(xué)生,以此促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行更多的拼讀練習(xí),提高他們的見詞讀音能力。

      3.拼寫教學(xué)

      拼寫教學(xué)能夠指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地將字母或字母組合的音轉(zhuǎn)變成形,掌握這一方法能夠使學(xué)生更加方便快捷地記憶單詞。拼音教學(xué)一般包括聽音、辨音和寫音三個(gè)步驟,聽音部分需要教師以快后慢的速度并反復(fù)說出某個(gè)單詞,以便于學(xué)生清楚地聽到單詞中的音素,然后再讓他們辨別并說出單詞中的音素,最后讓他們將自己所聽到的音轉(zhuǎn)變成形并寫下來。

      4.閱讀教學(xué)

      在閱讀教學(xué)中,教師可以利用學(xué)生善于模仿、記憶力強(qiáng)的特點(diǎn),引導(dǎo)他們快速地掌握字母的發(fā)音,同時(shí)還要鼓勵(lì)他們學(xué)會將字母與發(fā)音的對應(yīng)規(guī)律運(yùn)用于相應(yīng)的情景中,以鞏固他們的記憶。當(dāng)然,高年級的小學(xué)生在長時(shí)間的字母符號學(xué)習(xí)中容易感到枯燥乏味,學(xué)習(xí)興趣和熱情也會逐漸消退,那么這就需要教師適當(dāng)?shù)亻_展閱讀方面的教學(xué)。教師可以引導(dǎo)他們先進(jìn)行句子方面的閱讀,然后再就是一些簡單的小對話和小故事的閱讀,例如指導(dǎo)學(xué)生朗讀“I am fine”“How are you?”等句子之后,可以鼓勵(lì)他們自己與小伙伴一起將這些句子編成小對話,或是通過講小故事的形式進(jìn)行朗讀和練習(xí)。

      三、運(yùn)用自然拼音法時(shí)應(yīng)注意的問題

      小學(xué)生的注意力極容易被分散,且長時(shí)間的大量機(jī)械操練難以維持他們的學(xué)習(xí)熱情,因而教師在教學(xué)中需設(shè)計(jì)一些有趣的小活動來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性。由于小學(xué)生學(xué)習(xí)單詞主要靠機(jī)械化的死記硬背,以致于學(xué)得快、忘得也快,因此,教師應(yīng)持續(xù)并經(jīng)常進(jìn)行拼讀和拼寫方面的教學(xué),使學(xué)生在長期的練習(xí)和鞏固中更加了解和熟悉其中的規(guī)律,并能靈活地運(yùn)用。當(dāng)然,教師還應(yīng)多學(xué)習(xí)并適當(dāng)?shù)亟梃b一些英語國家的自然拼讀教學(xué)法,在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新。

      總而言之,自然拼讀法是孩子最貼心的私人英語教師,它不僅能夠有效激發(fā)學(xué)生拼讀單詞的興趣和欲望,幫助他們掌握讀音及拼寫規(guī)律,還有利于他們在實(shí)踐中獲得學(xué)習(xí)英語單詞的成就感和自信心,真正做到見詞能讀、聽音會寫。

      參考文獻(xiàn):

      [1]漆治文,崔曉梅.基于自然拼讀法的小學(xué)低年段英語詞匯學(xué)習(xí)路徑探究[J].牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào),2016(3).

      [2]王瑞英.顛覆傳統(tǒng)的神奇英語教學(xué)法:自然拼讀[J].中國校外教育,2012(17).

      [3]高敏.自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].山東師范大學(xué)外國語學(xué)院學(xué)報(bào)(基礎(chǔ)英語教育),2005(6).

      編輯 薄躍華

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