高職藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)策略初探

范霖

摘 要：高職藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)要根據(jù)社會(huì)生產(chǎn)的市場需要不斷調(diào)整定位和培養(yǎng)方向，要注重實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效性，培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)與社會(huì)需要的高技能的實(shí)踐應(yīng)用型藝術(shù)人才。

關(guān)鍵詞：高職藝術(shù)設(shè)計(jì)；教學(xué)；人才培養(yǎng)；轉(zhuǎn)變觀念

開展高校藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式的探索，我們必須對藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)有一個(gè)清晰的認(rèn)識。培養(yǎng)目標(biāo)影響著培養(yǎng)模式的執(zhí)行，良好的培養(yǎng)模式更有利于培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與完善。結(jié)合國外藝術(shù)設(shè)計(jì)教育先進(jìn)思想與中國特色國情，筆者將高校藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位在：注重培養(yǎng)高端復(fù)合型人才和順應(yīng)社會(huì)需求的專才，注重技術(shù)與藝術(shù)的融合，注重培養(yǎng)具有時(shí)代精神的設(shè)計(jì)師，為各省市乃至全國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出積極貢獻(xiàn)。明確了人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位，培養(yǎng)模式必將緊緊圍繞該定位展開改革與探索。

一、轉(zhuǎn)變觀念，重構(gòu)設(shè)計(jì)教育體系

提高藝術(shù)設(shè)計(jì)教育水平，就目前的實(shí)際情況來說，首先要解決的是對藝術(shù)設(shè)計(jì)的認(rèn)識問題。如果這個(gè)問題不解決，討論其他問題都沒有意義，我們還會(huì)繼續(xù)走彎路。教師要明確告知學(xué)生什么是藝術(shù)設(shè)計(jì)以及詳細(xì)解釋藝術(shù)設(shè)計(jì)的本質(zhì)。在此基礎(chǔ)上，要解決的第一個(gè)問題就是構(gòu)建藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的體系結(jié)構(gòu)。目前，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展，社會(huì)對藝術(shù)設(shè)計(jì)人才需求量加大，并通過多年的實(shí)踐檢驗(yàn)，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育工作者已開始逐漸意識到前面所提到的各種問題，各有關(guān)高校都在如何構(gòu)建藝術(shù)設(shè)計(jì)教育體系方面進(jìn)行著有益的探索和努力。具體來說，構(gòu)建藝術(shù)設(shè)計(jì)教育體系首先要結(jié)合我國的實(shí)際情況，不能照搬西方國家的模式，因?yàn)槲覈慕逃w制、文化背景、學(xué)生特點(diǎn)等方面都與西方國家有所不同。但構(gòu)建藝術(shù)設(shè)計(jì)教育體系必須要體現(xiàn)現(xiàn)代化、科學(xué)化、信息化、創(chuàng)意化；要強(qiáng)化設(shè)計(jì)意識；要做到藝術(shù)、科學(xué)、技術(shù)、人文、傳統(tǒng)和市場的結(jié)合。

二、加強(qiáng)科學(xué)理性思維的培養(yǎng)

藝術(shù)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)決定了藝術(shù)設(shè)計(jì)不能脫離科學(xué)思想，不能喪失科學(xué)的理性思維。然而，就目前的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育來說，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育與科學(xué)，與科學(xué)思維基本上是脫離的。我們所培養(yǎng)出的絕大多數(shù)設(shè)計(jì)師幾乎沒有受過邏輯思維方面的訓(xùn)練，他們幾乎不了解工程學(xué)和自然科學(xué)的基本知識，在從事設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，甚至將靈感當(dāng)做天馬行空，被動(dòng)地等待靈感的光臨，把設(shè)計(jì)當(dāng)作一件可遇不可求的事。然而進(jìn)行科學(xué)理性思維的培養(yǎng)是設(shè)計(jì)師創(chuàng)意的內(nèi)在要求，這是因?yàn)椋簩λ囆g(shù)設(shè)計(jì)來說，最重要的是科學(xué)的創(chuàng)造，理性的選擇，而不是藝術(shù)創(chuàng)作（即使是藝術(shù)創(chuàng)作也需要理性）。設(shè)計(jì)師必須了解和掌握廣泛的科學(xué)知識，具有科學(xué)的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、理性的科學(xué)思想。例如：現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)和建筑方案的設(shè)計(jì)，其重點(diǎn)不是在于如何畫效果圖，如何使設(shè)計(jì)圖更有美感，而是要突出如何利用設(shè)計(jì)空間，思考為什么要這樣利用的道理；效果圖要突出照明、采光等。所有這些問題都屬于科學(xué)問題，而不僅僅是藝術(shù)問題。所以教師自身要多學(xué)科學(xué)知識，然后將之傳授給學(xué)生，為學(xué)生樹立良好的榜樣，促使他們將科學(xué)知識應(yīng)用到藝術(shù)設(shè)計(jì)中，會(huì)起到事半功倍的設(shè)計(jì)效果。

三、發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，復(fù)興人文精神

傳統(tǒng)文化和人文精神對設(shè)計(jì)的影響是巨大的。沒有傳統(tǒng)，沒有文化，可以說就沒有設(shè)計(jì)。換個(gè)角度說，傳統(tǒng)和文化是創(chuàng)意產(chǎn)生的源泉。中國有5000多年的歷史，有令世界各國設(shè)計(jì)師羨慕的燦爛的文化，包括包豪斯學(xué)校在內(nèi)，中國文化都被列入其教學(xué)必修的內(nèi)容中。而這些對設(shè)計(jì)和對中國未來的發(fā)展產(chǎn)生重要影響的中國傳統(tǒng)文化，并沒有在我們的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中受到應(yīng)有的重視，這是藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的悲哀。提高藝術(shù)教育質(zhì)量和水平，培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才，必須加強(qiáng)中國傳統(tǒng)文化知識的傳授，弘揚(yáng)人文精神。

四、強(qiáng)調(diào)實(shí)用性，培養(yǎng)學(xué)生的“商業(yè)素質(zhì)”

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)屬于商業(yè)性、實(shí)用性很強(qiáng)的專業(yè)類別，只有設(shè)計(jì)出符合社會(huì)需要的作品，藝術(shù)設(shè)計(jì)才有生存和發(fā)展的空間。藝術(shù)設(shè)計(jì)作為物質(zhì)活動(dòng)，具有使用價(jià)值、經(jīng)濟(jì)價(jià)值、審美價(jià)值，直接受到經(jīng)濟(jì)規(guī)律的制約。設(shè)計(jì)中對材料的選擇和利用，對生產(chǎn)技術(shù)和工藝的確定，是要求用最少的消耗去創(chuàng)造最大的價(jià)值。高職培養(yǎng)的是參與地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的人才，應(yīng)該讓學(xué)生深入社會(huì)，廣泛參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。為了使學(xué)生在激烈的市場經(jīng)濟(jì)中不被淘汰，除了具有過硬的專業(yè)功底，較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力外，參與群體工作的協(xié)調(diào)能力，對市場生產(chǎn)與消費(fèi)規(guī)律的掌握也尤為重要。因此，對于高職培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才來說，具有較高的商業(yè)素質(zhì)與專業(yè)能力是關(guān)鍵。

五、加強(qiáng)思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

設(shè)計(jì)和藝術(shù)設(shè)計(jì)都屬于創(chuàng)新活動(dòng)，創(chuàng)新活動(dòng)需要有創(chuàng)新能力，要具有創(chuàng)新能力就必須具有創(chuàng)新思維。在這方面，我們的教育缺乏行之有效的方法和手段。其主要表現(xiàn)在教學(xué)過分強(qiáng)調(diào)計(jì)劃、大綱、進(jìn)度等，缺乏靈活性。很多教師也沒有根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有針對性的教學(xué)，從而導(dǎo)致我們所培養(yǎng)出的學(xué)生近乎千篇一律地沒有創(chuàng)造性。事實(shí)上，不論是什么專業(yè)的學(xué)生都需要有創(chuàng)新能力，教師必須借助現(xiàn)代教育手段，大力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，這樣才能完成教學(xué)目標(biāo)。

六、進(jìn)一步加強(qiáng)師資力量建設(shè)

高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革的關(guān)鍵在人，關(guān)鍵在教師，這是提高職業(yè)教育質(zhì)量的根本保證和主要途徑。目前，高職藝術(shù)設(shè)計(jì)面臨著很多新的挑戰(zhàn)和局面，教師的素質(zhì)急需進(jìn)一步提高和與時(shí)俱進(jìn)。在當(dāng)前的形勢下，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是擺在高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教育面前的最大課題。為此，要建立面向現(xiàn)代化的綜合培訓(xùn)中心和研修中心，對高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教師進(jìn)行定時(shí)定期的培訓(xùn)，對教師們進(jìn)行知識更新和能力提升。要注重骨干教師和名師的培養(yǎng)。要引進(jìn)一部分確有藝術(shù)專長的高級美工師、設(shè)計(jì)師，來充實(shí)技能實(shí)訓(xùn)課的教師。多渠道充實(shí)完善高職藝術(shù)教師隊(duì)伍。

總而言之，高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教育必須要立足現(xiàn)實(shí)，要不斷面對新形勢的變化，及時(shí)調(diào)整課程設(shè)置和教學(xué)模式，在實(shí)際的教育培訓(xùn)過程中，要注重突出職業(yè)能力的培養(yǎng)，注重實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效性，同時(shí)要求與該地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要相適應(yīng)，培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)與社會(huì)需求的高技能的實(shí)踐應(yīng)用型藝術(shù)人才。這樣才能為中國的高職藝術(shù)教育帶來生機(jī)和活力。

參考文獻(xiàn)：

[1]俞仲文.模式 人才 效益[M].成都：四川民族出版社，1996.