聶航

摘 要：隨著高職院校的發(fā)展，學(xué)校的在校學(xué)生人數(shù)大量增加，學(xué)生的特點(diǎn)變化很大，學(xué)生的來(lái)源地域廣，素質(zhì)不均衡，家庭環(huán)境相差大等等。這給學(xué)生管理工作帶來(lái)了更多的巨大的挑戰(zhàn)。提出了對(duì)學(xué)生管理工作的策略，讓其適應(yīng)新形勢(shì)下的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生人才培養(yǎng)的最終目的。

關(guān)鍵詞：高職院校；學(xué)生管理；現(xiàn)狀；改革

隨著素質(zhì)教育的不斷推薦，高職院校的學(xué)生管理工作面臨新的挑戰(zhàn)。因此在學(xué)生管理上，要堅(jiān)持以學(xué)生為本，關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)，關(guān)注學(xué)生生活，關(guān)注學(xué)生的人格培養(yǎng)。本文分析高職院校學(xué)生管理工作的難點(diǎn)和矛盾，提出新形勢(shì)下高職院校學(xué)生管理工作應(yīng)樹(shù)立以人為本的管理理念，積極探索適應(yīng)時(shí)代要求的高職院校學(xué)生管理模式，改革和創(chuàng)新高職院校學(xué)生管理工作。

一、高職院校學(xué)生現(xiàn)狀

1.高職學(xué)生依賴(lài)性強(qiáng)，抗挫折能力比較差，給學(xué)生管理工作帶來(lái)困難。高職院校學(xué)生雖然在高考中落榜，學(xué)習(xí)成績(jī)不盡如人意，但他們?cè)谄渌矫娴膬?yōu)勢(shì)比較明顯，多才多藝者大有人在，能力出眾的學(xué)生甚至舉辦校園個(gè)人演唱會(huì)。但大多學(xué)生多是上個(gè)世紀(jì)90年代出生的新一代，絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，一部分學(xué)生家庭條件較好，在家庭不是皇帝就是公主。長(zhǎng)期以來(lái)養(yǎng)成的“衣來(lái)身手，飯來(lái)張口”的習(xí)慣，使其雖已是成年人卻仍過(guò)分依賴(lài)父母、師長(zhǎng)，生活自理能力不強(qiáng)。男生“驕橫”、女生“嬌氣”現(xiàn)象比較嚴(yán)重，受不得半點(diǎn)委屈。遇到一點(diǎn)挫折就容易放棄。在艱苦樸素作風(fēng)，勞動(dòng)觀念，抗挫折能力方面相對(duì)較弱。這樣的學(xué)生管理起來(lái)，難度相當(dāng)大。2.網(wǎng)絡(luò)引發(fā)的諸多問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)作為現(xiàn)代化的交流工具，方便快捷。由于學(xué)生自控能力較弱，使用網(wǎng)絡(luò)不當(dāng)，并由此帶來(lái)了令人關(guān)注的問(wèn)題。比如學(xué)生不愿面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活，沉迷于網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)戀，曠課的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生；浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間和金錢(qián)，有的還因此上當(dāng)受騙，甚至釀成了一些悲劇。網(wǎng)上有害信息嚴(yán)重腐蝕學(xué)生的心靈，網(wǎng)上不負(fù)責(zé)任的言論容易帶來(lái)思想混亂，給學(xué)生的思想政治教育帶來(lái)了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

二、高職院校學(xué)生的管理改革

在新的形勢(shì)下，我們必須結(jié)合發(fā)展的實(shí)際，不斷地改革管理模式和管理理念，讓其更加適應(yīng)高職學(xué)生自身的特點(diǎn)，更好地進(jìn)行學(xué)生管理。主要針對(duì)以下幾個(gè)方面考慮：1.管理理念上的更新。在管理上，要轉(zhuǎn)變管理理念，將管理變?yōu)橐龑?dǎo)，將管理變?yōu)榉?wù)。學(xué)生管理的主體是學(xué)生，要以學(xué)生為中心，從根本上考慮學(xué)生的需求，為學(xué)生利益而服務(wù)。要不斷地更新管理理念，拓展管理思路，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的行為方式、生活習(xí)慣。讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)做人做事。2.加強(qiáng)管理隊(duì)伍的建設(shè)。學(xué)校的專(zhuān)職輔導(dǎo)員的建設(shè)要得到進(jìn)一步加強(qiáng)，管理隊(duì)伍的參差不齊，嚴(yán)重影響到學(xué)生的管理工作。學(xué)校的學(xué)生管理隊(duì)伍的建設(shè)應(yīng)得到更高的重視，管理隊(duì)伍在職稱(chēng)評(píng)定、培訓(xùn)機(jī)會(huì)、職務(wù)晉升等各方面都不應(yīng)與專(zhuān)職教師相差太大。學(xué)生管理工作很繁雜，管理人員無(wú)法與專(zhuān)職教師那樣去創(chuàng)新研究，這往往造成了對(duì)其重視的程度。學(xué)校應(yīng)充分考慮學(xué)生管理工作的特點(diǎn)，提高對(duì)于學(xué)生管理隊(duì)伍建設(shè)的重視。3.加強(qiáng)思想教育。 “一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生”的原則是高職思想教育工作的根本準(zhǔn)則。應(yīng)針對(duì)學(xué)生開(kāi)展高質(zhì)量的思想教育活動(dòng)，只有學(xué)生擁有了高素質(zhì)的思想政治品質(zhì)，才能樹(shù)立正確的世界觀、人生觀，才能正確地處理群體合作關(guān)系，才能正確地應(yīng)用自己的專(zhuān)業(yè)技術(shù)。對(duì)于思想教育，可以組織學(xué)生緬懷英烈，觀看愛(ài)國(guó)主義教育影片，在學(xué)生中形成濃厚的愛(ài)國(guó)主義教育氣氛，同時(shí)不斷引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待和處理個(gè)人、集體、國(guó)家之間的利益關(guān)系。4.培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。學(xué)生的自我管理，是學(xué)生管理的最高境界。這需要做兩方面的工作：第一，引導(dǎo)學(xué)生自我約束。這一方面可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)法規(guī)法紀(jì)、校規(guī)校紀(jì)方面下手，讓學(xué)生明白自己的責(zé)任，懂得為自己的行為負(fù)責(zé)，明白自己的行為后果。這樣就可以引導(dǎo)學(xué)生注意自己的行為規(guī)范，達(dá)到自我約束的目的。第二，培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力。讓學(xué)生參與到學(xué)生管理中來(lái)，體現(xiàn)管理過(guò)程，同時(shí)也就是培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力。5.引入心理輔導(dǎo)。社會(huì)的環(huán)境造成了學(xué)生思想的多元化，針對(duì)不同的學(xué)生都不同問(wèn)題。學(xué)生在不同的階段都有自己相應(yīng)的問(wèn)題，如果這些問(wèn)題得不到相應(yīng)解決，必將給學(xué)生心理上造成一定的影響。學(xué)生管理工作應(yīng)充分考慮到學(xué)生心理的變化，引導(dǎo)學(xué)生解決心理問(wèn)題。心理輔導(dǎo)可以很好地解決這個(gè)問(wèn)題，可以讓學(xué)生比較積極去對(duì)待問(wèn)題，比較理性地去理清思想。6.校園活動(dòng)的有力開(kāi)展。校園活動(dòng)開(kāi)展不僅是讓學(xué)生通過(guò)校園的實(shí)踐活動(dòng)能力學(xué)習(xí)課堂上學(xué)不到的知識(shí)，而且可以讓學(xué)校通過(guò)校園活動(dòng)，讓學(xué)生去合理地分配課外時(shí)間，讓教師引導(dǎo)學(xué)生去正確面對(duì)人生。同時(shí)也讓學(xué)生通過(guò)校園活動(dòng)，從行為上提高個(gè)人素質(zhì)，達(dá)到教育學(xué)生的目的。7.培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。教育家葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：“積千累萬(wàn)，不如養(yǎng)個(gè)好習(xí)慣?！绷己玫纳盍?xí)慣對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)有重大作用。它可以提高一個(gè)人的品位，讓人保持身心健康，對(duì)生活充滿熱愛(ài)和希望，不斷提高自己的認(rèn)知度。從嚴(yán)要求自己，能夠讓人正確面對(duì)生活中的困難，運(yùn)用合適的方式發(fā)泄自己的情緒。作為培養(yǎng)人才的大學(xué)，作為大學(xué)的教育者，應(yīng)該通過(guò)教育不斷矯正學(xué)生的不良習(xí)慣，使其養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)、生活打好基礎(chǔ)。

綜上所述，隨著高職教育的不斷深入，學(xué)生管理工作必然會(huì)遇到越來(lái)越多的問(wèn)題與挑戰(zhàn)。高職院校要適應(yīng)新形勢(shì)，把學(xué)生管理工作放在突出位置，運(yùn)用合理的方式，不斷優(yōu)化學(xué)生管理工作的模式，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的有效管理。

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